Критерии Оценивания Эссе По Истории 2021
Критерии Оценивания Эссе По Истории 2021
Турбоподготовка
Курсы подготовки к ЕГЭ
Отзывы
О преподавателе
Личный кабинет
За это задание ты можешь получить 11 баллов . На решение дается около 80 минут . Уровень сложности: высокий . Ответом к заданию 25 по истории может быть подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение) .
Популярные материалы
Задание 24. Подтверждение и опровержение исторической точки зрения
Задание 1. Хронологическая расстановка событий
Готовим к ЕГЭ на 85+ баллов и побеждаем лень
Каждый месяц 12 онлайн-занятий в дружелюбной атмосфере + 16 домашних работ с жесткими сроками.
Не готовишься — вылетаешь.
Подробнее о курсе
Задание № 25 ЕГЭ по истории — это историческое сочинение. Данное задание подразумевает проверку знаний выпускника по определенному историческому периоду истории России. Все исторические сочинения делятся на три подгруппы, один из периодов всех трех подгрупп может попасться на экзамене, нужно будет лишь выбрать один из периодов и писать по нему сочинение.
Говоря об особенностях исторического сочинения, стоит упомянуть про два ключевых элемента — это критерии оценивания и алгоритм написания сочинения.
Самое важное в сочинении на ЕГЭ по истории — критерии . Именно по ним оценивается сочинение и выставляются соответствующие баллы.
Историческое сочинение включается в себя 7 критериев (Далее К1-К7) за которые в сумме можно получить 12 первичных баллов:
ВНИМАНИЕ! По критериям К6 и К7 баллы могут выставлены только в том случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 5 баллов .
Самыми проблемными критериями, где выпускники допускают наибольшее число ошибок — это К2,К3,К4 и К6. Это связанно прежде всего с тем, что у выпускников недостаточно знаний, связанных с детальным и углубленным изучением истории.
Как правило, нигде не сказано о том, по какому алгоритму писать сочинение. Единственная официальная оговорка на этот счет говорит о том, что сочинение должно быть написано в форме связанного текста, а не плана.
Мы предлагаем вам следующую форму написания сочинения, которая свободно принимается уже не первый год. Рассмотрим на примере сочинения по периоду: 1325-1340 гг. — Правление Ивана Калиты . Форма заключается в делении сочинения на абзацы:
— 1 абзац: Введение и краткая характеристика периода . В этом абзаце вы указывает период, о котором пишете, к какому историческому периоду или правлению какого человека он относится, и далее даете краткую характеристику (можно указать ключевые события, процессы или явления, которые протекали в выбранные вами период)
ПРИМЕР : «Данный период относится к правлению Ивана Калиты. Период характеризуется повышением авторитета и укреплением Московского княжества» .
— 2 абзац и 3 абзацы: Указание событий (явлений, процессов), причинно-следственных связей, личностей и других критериев . Данные абзацы должны содержать самую главную информацию сочинения. В каждом из них нужно указывать по 1 событию (явлению, процессу); 1 причине события; 1 личности и ее роли в указанном событии; 1 последствию. Кроме того, в одном из указанных абзацев или сразу в обоих можно указать исторический термин.
ПРИМЕР : «Ключевым событием данного периода является восстание в Твери 1327 года. Причиной восстания послужили карательные походы баскаков Золотой Орды, погромы и грабительские поборы. Ключевую роль в данном событии сыграл Московский князь Иван Калита, который предложил свою помощь хану Узбеку, так как Тверь являлась главным противником Москвы за объединение русских земель, после чего князь с войском хана лично отправился в Тверь и принял участие в жестоких погромах» .
Данный пример иллюстрирует формат написания одного из абзацев. В нем содержится информация сразу по нескольким критериям: К1 — указание события восстания в Твери 1327 года; К3 — указание причины события; К2 — указание исторической личности Ивана Калиты и характеристика его роли, то есть конкретных действий в указанном событии. Кроме того, в данном абзаце присутствует исторический термин «баскак», за который мы получаем балл и по критерию К5.
Таким образом, мы получаем по 1 баллу за критерии К1, К2, К3 и К5. Далее в 3 абзаце мы пишем по такому же образцу, но уже с другим историческим событием (процессом, явлением) и подходящими к ним личностью, причиной, и последствием. За них также выставляется по 1 баллу.
— Последний 4 абзац: Указание краткого итога, а также оценки влияния событий (явлений, процессов) на дальнейшую историю России (критерий К4) . Данный абзац лучше писать именно в том порядке, который указан выше. То есть сначала мы кратко подытоживаем исторический период, а после прописываем его влияние на дальнейшую историю России.
ПРИМЕР : "Именно правление Ивана Калиты способствовало небывалому росту и укреплению Московского княжества, которое позволит русским землям впервые встать на борьбу с Золотой Ордой, так внук именно Ивана Калиты — Дмитрий Иванович (Донской) в 1380 году разобьет основные силы Золотой Орды в Куликовской битве." .
Теперь давайте подробней разберемся с каждым отдельным критерием.
Данный критерий предусматривает использование в историческом сочинении два исторических события, явления или процесса. Достаточно их просто указать для того, чтобы данный критерий был засчитан.
Не обязательно при указании событий, явлений или процессов писать даты, когда они произошли.
За критерий К1 выставляется максимум 2 балла.
Согласно данному критерию вы должны указать две личности и их роль в указанных вами событиях. То есть не будут засчитаны ответы, если, например, за событие вы берете Отечественную войну 1812 года, а личность пишите М.М. Сперанского, так как Сперанский не принимал участия в войне.
Под РОЛЬЮ исторической личности следует понимать её конкретные действия, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
Конкретные действия всегда носят единичный характер и выражаются в непосредственном проявлении личной, волевой активности исторического деятеля. Если же выпускник пишет не о конкретном действии, а лишь о процессе, который проходил под его руководством или участником которого он был, то это не будет засчитано в качестве верного ответа по критерию К2.
Пример неверного указания : «Владимир Мономах организовал походы против половцев»
В данном примере организация походов против половцев это исторический процесс, а не конкретное действие человека.
Пример правильного указания : «Владимир Мономах выступил инициатором проведения Любечкого съезда князей 1097 года, на котором было принято решение о походах против половцев, один из которых в 1111 году возглавлял лично Владимир Мономах и другие князья»
Данный пример является верным, так как мы указали конкретные действия Владимира Мономаха в борьбе против половцев: « выступил инициатором », « возглавлял лично ».
ВНИМАНИЕ! Исторической личностью могут выступать как деятели истории России, так и деятели истории Зарубежных стран, однако их можно указывать только в том случае, если их действия непосредственно связанны с событиями истории России.
За критерий К2 выставляется максимум 2 балла.
Указанные причинно-следственные связи должны характеризовать причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период. То есть это означает, что несмотря на название самого критерия, самым важным является указание именно причин событий , однако, после каждого события стоит писать небольшой вывод (итоги, последствия).
ВНИМАНИЕ! Не нужно при указании данного критерия перечислять все известные тебе причины или последствия указанных событий (явлений, процессов). Достаточно указать только одно, но самое важное и ключевое!
За критерий К3 выставляется максимум 2 балла.
Данный критерий является одним из самых сложных, поэтому обратите на него особое внимание. Оценка влияния событий на дальнейшую историю России представляет собой вывод о влиянии событий (явлений, процессов) данного периода именно на последующие эпохи (То есть вы должны обязательно выйти за рамки вашего периода ).
ВНИМАНИЕ! Не засчитывается по данному критерию общая формулировка, не содержащая конкретных исторических связей, фактов. При указании оценки влияния на дальнейшую историю вы всегда должны прописывать связь событий выбранного вами периода с теми событиями, которые происходили в ближайшем будущем.
Теперь разберем несколько примеров неверного и правильного указания оценки влияния периода на дальнейшую историю России
Примеры неверного указания : «Этот период оказал положительное влияние на дальнейшую историю». «Период правления Ивана Грозного негативно сказался на событиях будущей истории».
В данных примерах указывается только факт положительного или негативно влияния периода. А в чем конкретно проявлялась положительность или отрицательность периода? Какие конкретные событие периода повлияли на положительный или отрицательный эффект? Каким образом они повлияли на те событий (явления, процессы), которые произошли в будущем? Непонятно.
Примеры правильного указания №1 : «Проигранная Ливонская война, политика опричнины, закрепощение крестьян и отсутствие наследников у царя стали причиной ряда кризисов, которые в дальнейшем приведут к событиям Смутного времени».
В этом примере четко раскрывается взаимосвязь. Именно проигрыш в Ливонской войне, политика Ивана Грозного, династический кризис и т.д. послужили причиной начала Смутного времени. В данном примере раскрывается влияние периода правления Ивана Грозного (1533-1584) на дальнейшую историю России, то есть Смутное время (1598-1613). Таким образом, мы видим, что первый период заканчивается 1584 годом, а второй начинается 1598 годом. Это и есть выход за рамки периода.
Примеры правильного указания №2 : «Этот период оказал огромное влияние на дальнейшую историю. Так, попытка Павла I ограничить крепостное право манифестом о трехдневной барщине 1797 года приведет к отмене Александром I крепостного права в Прибалтике, а участие России в антифранцузских коалициях — к Отечественной войне с Наполеоном 1812 года».
В этом примере рассматривается период правления Павла I (ноябрь 1796 — март 1801 гг.) и его влияние на будущий период, который пришелся на правление Александра I (март 1801 — ноябрь 1825 гг.). Здесь прослеживается связь в решении крестьянского вопроса в Российской империи, а также борьбы с Наполеоном. Именно Павел I начал политику смягчения положения крестьян, которую продолжил Александр I решением отменить крепостное право в Прибалтике. Таким образом, видна очевидная, с указанием конкретных исторических событий связь.
То же самое с борьбой против Наполеона. Россия при Павле I участвовала во II антифранцузской коалиции, вела борьбу против него. Именно это событие послужит причиной усугубления отношений с Францией в будущем, что в конечном итоге приведет к Отечественной войне 1812 года в России.
За критерий К4 выставляется максимум 1 балл.
По ходу написания сочинения вы должны применить хотя бы один исторический термин. Под историческим термином следует понимать слово или словосочетание, обозначающее историческое понятие, связанное с определенным историческим событием, характерное для определенного исторического периода (эпохи) или всего исторического процесса в целом.
ВНИМАНИЕ! За некорректное использование термина будет выставлено 0 баллов. Например, по ходу сочинения вы используете термин “Заповедные лета”, а пишете об “Урочных летах”, то есть происходит замена термина.
Раскрывать исторический термин, то есть давать ему определение, не нужно! Достаточно просто его указать в своем сочинении!
За критерий К5 выставляется максимум 1 балл.
По данному критерию вы уже получаете 3 балла при условии, что в вашем сочинении нет фактических ошибок! По данному критерию работа оценивается только в том случае, если по критериям К1–К4 вы набрали не менее 5 баллов.
ВНИМАНИЕ! Старайся не использовать в своем сочинении того, в чем ты не уверен, но при условии, что это необязательно. Например, указание дат в событиях, инициалов личностей и т.п.
Орфографические ошибки при написании исторического сочинения не учитываются, но при условии, что допущенная орфографическая ошибка не искажает смысл написанного.
Например: Вы написали мЕтрополия (страна, владеющая колониями) вместо мИтрополия (церковная территория под управлением митрополита, например, Киевская митрополия).
Нередко фактическая ошибка может быть допущена при неверной формулировке того или иного положения. Например: “Последствием заключения Россией Тильзитского мира 1807 года стала Континентальная блокада” .
В этом примере допущена фактическая ошибка, так как Континентальная блокада Англии была введена Наполеоном Бонапартом еще до заключения мира, а Россия с 1807 года только вступила в нее.
Поэтому, верным было бы положение: " Последствием заключения Тильзитского мира 1807 года между Александром I и Наполеоном стало присоединение России к континентальной блокаде Англии ".
За критерий К6 выставляется максимум 3 балла.
Ваше сочинение должно представлять собой последовательное, связное изложение материала, желательно по тем правилам, что написаны в алгоритме написания сочинения. Не является обязательным требованием литературное оформление ответа.
По данному критерию, как и по критерию К6, работа оценивается только в том случае, если по критериям К1–К4 вы набрали не менее 5 баллов. За соблюдение формы изложения текста вы можете получить 1 балл.
Практика по заданию №25 ЕГЭ по истории 2021 . Историческое сочинение
Сочинение ЕГЭ по истории 2021 : особенности нового формата, структура...
Критерии оценки заданий в ЕГЭ по истории в 2021 году
ЕГЭ по истории 2021 : обзор изменений
Критерии оценивания сочинения по истории в ЕГЭ
Правильное Заполнение Реферата
Эссе По Обществознанию Россия Правовое Государство
Отрицательная Курсовая Разница Отражается Записью
Контрольная Работа Номер 1 Многообразие Химических Реакций
Реферат Тема Потребность