Критерии 17 Сочинения Егэ Литература
Критерии 17 Сочинения Егэ Литература
Яндекс.Браузер с публикациями специально для вас Установить Закрыть 0+ Реклама
321 просмотр . Уникальные посетители страницы.
172 дочитывания , 54 %. Пользователи, дочитавшие до конца.
3 мин. Среднее время дочитывания публикации.
Сочинение ЕГЭ (задание 27) на максимальный балл
30 примеров для задания 20 ЕГЭ по русскому языку
Мы продолжаем публиковать дидактический материал, который может быть использован непосредственно для подготовки к ЕГЭ или на этапе обобщения в 9 – 11 кл (предыдущие публикации здесь и здесь).
Сегодня мы предлагаем 30 примеров для задания 20 – знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи...
Подруга украинка научила меня готовить свёклу для салата за 5 минут: никакой варки в кастрюле и запекания в духовке…
Для меня такой способ - это открытие! И как я раньше не додумалась до этого
Выберите, какие темы вам нравятся, чтобы получать больше интересных материалов в ленту
"Капканы" 16-го задания ЕГЭ по русскому языку
Сразу должны сказать, что мы уважаем Д.Э. Розенталя, его вклад в развитие языкознания и методики преподавания русского языка неоценим. Его авторитет среди учителей и соотечественников огромен. Его пособия – настольные книги корректоров и редакторов.
Однако язык постоянно развивается, в нем происходят изменения, которые не всегда находят соответствующее отражение в справочниках и пособиях...
Знакомьтесь: задание 17 - большое сочинение
За задание 17 на ЕГЭ по литературе можно получить 14 из 58 первичных баллов за всю работу. Большое сочинение имеет традиционный вид: выпускнику нужно раскрыть тему, аргументировать свои суждения, опираясь на анализ текста, использовать теоретико-литературные понятия для анализа текста в целях раскрытия темы, продумать композицию и соблюсти речевые нормы.
Сочинение предоставляет экзаменуемому определённую свободу: следует выбрать одну из четырёх предложенных тем . Каждая тема соответственно представляет определённый период русской литературы: 17.1 - древнерусская литература - литература 1 половины 19 века (до творчества Гоголя), 17.2 - литература 2 половины 19 века (до рассказов Чехова), 17.3 - литература 20 века, 17.4 - литература 20 - 21 века, а также произведения для дополнительного чтения и чтения по выбору (роман Салтыкова-Щедрина "История одного города", творчество Лескова, Платонова, романы Булгакова "Мастер и Маргарита" или "Белая гвардия" и т.д.).
Готовясь к написанию сочинения и изучая предъявляемые к нему требования, обязательно обращайтесь не только к инструкции для учащихся из контрольно-измерительных материалов, но и к критериям проверки и оценивания работы. Только хорошо зная критерии, вы напишете сочинение, максимально соответствующее требованиям и заслуживающее высокой оценки. Критерии можно скачать вместе с демонстрационным вариантом с сайта ФИПИ , но еще лучше взять сборник типовых экзаменационных вариантов 2021 года, где критерии тоже есть. Моя настольная книга для постоянного просмотра критериев - 30 вариантов под редакцией С. А. Зинина.
Итак, каковы основные требования, предъявляемые к заданию 17, и критерии его оценивания? Расскажем о них более детально, а затем рассмотрим, как выполнить задание 17 по повести Н. В. Гоголя "Шинель". (Например, эту небольшую и выразительную повесть можно изучить в начале длительного курса подготовки к ЕГЭ, чтобы понять, как анализировать произведение реализма, и познакомиться с принципами написания сочинений - выполнения заданий 8, 9, 17.)
1. Критерий 1 "Соответствие сочинения теме и ее раскрытие" является главным. Если тема не раскрыта и по критерию 1 поставлено 0 баллов, всё задание считается невыполненным и дальше не проверяется.
2. Рекомендуемый объем - не менее 200 слов , но в реальности нужно написать не менее 150 слов. Работа объемом менее 150 слов считается невыполненной и дальше не проверяется.
1. Соответствие сочинения теме и ее раскрытие - 3 балла. Тема должна быть раскрыта глубоко, многосторонне . Баллы снижают за поверхностное, одностороннее раскрытие темы.
Как это понять? Попытаюсь объяснить. Для достижения глубины вы должны провести небольшое, но настоящее исследование темы. Обращайтесь к нужным элементам содержания произведения: тематике, проблематике, идейному содержанию, авторской позиции, сюжету, образам, конфликту. При необходимости анализируйте форму: композицию, художественные приемы, язык. Устанавливайте причинно-следственные связи.
Многосторонность предполагает, что вы учитываете возможную противоречивость образов и их оценок авторами, понимаете, что герои изображены во взаимодействии со средой, другими персонажами, сопоставляете взгляды героев, какие-либо явления, проводите аналогии.
2. Привлечение текста произведения для аргументации - 3 балла. Текст должен привлекаться на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п. Баллы снижаются, если искажена авторская позиция, допущена хотя бы одна фактическая ошибка или текст привлечен на уровне общих рассуждений о его содержании.
Итак, обращаясь к тексту, говорите о конкретном: приводите в качестве примера эпизод, или близко к тексту, подробно, с учетом деталей характеризуйте образ, или передавайте конкретную авторскую мысль, или указывайте на сюжетные, предметные, символические художественные детали. Текстов произведений на экзамене не будет, поэтому о хорошем знании важных эпизодов, подробностей нужно позаботиться заранее. Можно вести читательский дневник, фиксируя краткое содержание книг и нужные аргументы, писать сочинения по всем основным произведениям, составляя копилку. Неверно понимать привлечение текста только как использование цитат. В сочинении их может и не быть, хотя заученные цитаты вам определенно помогут.
3. Опора на теоретико-литературные понятия - 2 балла. Теоретико-литературные понятия должны быть включены в сочинение и использованы для анализа текста в целях раскрытия темы сочинения. Баллы снижаются, если термины не использованы для анализа текста, допущена хотя бы одна ошибка в их использовании.
4. Композиционная цельность и логичность - 3 балла. Баллы снижаются, если допущены логические ошибки : есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, внутри смысловых частей есть нарушение последовательности и необоснованные повторы.
5. Соблюдение речевых норм - 3 балла. Баллы снижаются, если допущено более одной речевой ошибки .
Прежде чем разбирать или писать сочинение, повторите содержание произведения и ознакомьтесь с темами сочинений.
Вопросы для самопроверки по повести Н. В. Гоголя «Шинель»
1. Какова история создания повести и значение произведения в русской литературе? К какому гоголевскому циклу относится повесть?
2. В чем заключается сюжет повести – каковы экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка?
3. Как изображен главный герой повести? Как показана его заурядность?
4. В чем причины заурядности героя? Что сатирически высмеивает Гоголь, говоря о ложных жизненных ценностях героя, деформации (искажении) его личности?
5. Каково отношение автора к герою? Автор относится к герою иронически или с сочувствием?
6. Как проявился в повести протест, бунт героя против социальной несправедливости? Почему Акакий Акакиевич способен на бунт только в бессознательном состоянии?
7. Каково значение фантастической развязки повести?
8. Какие художественные приемы и средства выразительности использует автор повести?
9. Как развивался образ "маленького человека" в русской литературе?
Задание 17. Примерные темы сочинений по повести Н. В. Гоголя "Шинель"
1. Почему судьба так жестоко обошлась с Акакием Акакиевичем после того, как он обрел, наконец, свою мечту?
2. Смешон или трагичен Акакий Акакиевич?
3. Каково отношение автора к Башмачкину?
4. Почему Акакия Акакиевича можно отнести к литературному типу «маленького человека»?
5. В чем смысл фантастической развязки повести Н. В. Гоголя «Шинель»?
6. Каким изображен мир чиновничества в повести Н. В. Гоголя «Шинель»?
7. Какова роль образа «значительного лица» в повести Н. В. Гоголя «Шинель»?
8. В чем смысл заглавия повести Н. В. Гоголя "Шинель"?
9. Каков образ Петербурга в повести Н. В. Гоголя «Шинель»?
Несколько практических советов перед написанием сочинения
1. Раскройте тему, привлекая текст для аргументации. Проследите, чтобы текст был привлечен на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.
2. Если Вам сложно употреблять теоретико-литературные понятия, вставьте их в свой текст во вторую очередь. Чтобы использовать их для анализа текста с целью раскрытия темы, можете указать на их роль (прием или средство "помогает...", "автор использует его, чтобы...", "с его помощью писатель показывает..." и т. д.). Постепенно учитесь использовать теоретико-литературные понятия сразу, это ускорит написание работы (на экзамене времени будет мало).
3. Проверьте логику и речь (исправьте неоправданные повторы мыслей и слов, подберите синонимы, обратите внимание на точность употребления местоимений 3-го лица, эпитетов, правильность употребления паронимов, образных и устойчивых сочетаний, уместность употребления разговорных слов).
17. Почему судьба так жестоко обошлась с Акакием Акакиевичем после того, как он обрел, наконец, свою мечту? (Привлечение текста для аргументации выделено курсивом, использованные для анализа текста с целью раскрытия темы теоретико-литературные понятия - жирным шрифтом.)
Главный герой повести Н. В. Гоголя "Шинель" бедный чиновник Акакий Акакиевич Башмачкин переживает потерю, которая становится для него роковой, ведь он утрачивает то, о чем так страстно мечтал, к чему так упорно стремился. Почему судьба настолько жестоко обходится с персонажем?
Писатель показывает, что жизненные ценности Башмачкина искажены, далеки от общечеловеческих. Предмет одежды, простая вещь никак не может стать идеалом, пределом мечтаний. Например, Гоголь пишет, что Акакий Акакиевич "питался духовно, нося в мыслях своих идею будущей шинели", что Башмачкин как будто женился, обретя "приятную подругу жизни" - но не женщину, а "шинель на толстой вате, на крепкой подкладке" . Чтобы передать всю несообразность происходящего, автор использует иронию – скрытую насмешку.
Образ новой вещи создан при помощи гротеска - намеренного искажения, заострения каких-либо характеристик. Этот комический приём также подчёркивает всю нелепость, ненормальность ситуации.
Посвящая свою жизнь шинели, "маленький человек" меняется внутренне: становится живее и тверже характером, определяет цель жизни, в его глазах загорается огонь, его сердце сильнее бьётся от волнения . Мы можем заметить, что простой чиновник перевоплощается в некое подобие романтического героя. Пародия на романтического героя вызывает у нас горькую усмешку. Естественно, что, переоценивая вещь материального мира, которая рано или поздно придет в негодность или может быть утрачена, мы практически обрекаем себя на неудачу.
Однако справедливо и то, что шинель для смирившегося с нищетой Башмачкина была не излишеством, а необходимостью. Автор высмеивает не беззащитного героя, «маленького человека», а приведший к деформации человеческой личности социальный строй. Изображая поучительную историю, произошедшую со «значительным лицом», генералом, нанесшим обиду Акакию Акакиевичу своим равнодушием и неуместным гневом, писатель восстанавливает справедливость при помощи фантастической развязки: после смерти главный герой не успокаивается, а превращается в привидение и срывает шинель с обидчика, испуганный генерал становится мягче и внимательнее к людям. Высмеять нравственные пороки генерала писателю помогает сатира – обличительный смех.
Итак, судьба жестоко обошлась с Башмачкиным, потому что персонаж странным образом связал все свои надежды с вещью. Но виноват в этом не сам герой, а равнодушие облеченных властью лиц, чьи действия выявляют абсурдность общественного строя.
Сдам ЕГЭ по литературе : критерии оценивания задания 17 ...
ЕГЭ -2019. Литература . Критерии оценивания заданий...
Критерии для всех сочинений в ЕГЭ по литературе
ЕГЭ – 2020. Литература . Критерии оценивания и баллы.
Критерии оценивания ЕГЭ по литературе от ФИПИ
Электронное Обращение Граждан Реферат
Про Артерия Реферат
Эссе Этикет И Имидж Студентов
Сочинение Описание По Картине Брюллова Всадница
Общество Итоговое Сочинение