Коррекционно-реабилитационная работа в условиях детского дома - Педагогика контрольная работа

Главная

Педагогика
Коррекционно-реабилитационная работа в условиях детского дома

Психологические особенности воспитанников детского дома; диагностическая и коррекционная работа социального педагога с ними. Описание проблем психологического развития ребенка. Составление программы социально-педагогической реабилитации дошкольника.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Вятский государственный гуманитарный университет"
"КОРРЕКЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ РАБОТА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА"
учебной дисциплины "Социально-педагогическая деятельность в детских домах, школах-интернатах"
1. Описание социально - психологических особенностей воспитанников детских домов;
2. Определение наиболее эффективных форм и методов работы специалистов в процессе социально-педагогического сопровождения развития детей-сирот;
3. Выявление проблем адаптации воспитанников в школе-интернате (проблем общения, сформированности учебной мотивации, нарушения норм и правил поведения в стенах школы-интерната) на примере одного воспитанника;
4. Разработка индивидуальной коррекционно - развивающей программы
- установление его соответствия или несоответствия возрастным нормам;
- выяснение уровня сформированности навыков социокультурной, интеллектуальной, игровой, трудовой деятельности;
- установление особенностей жизни ребенка до утраты родительского попечения;
- ознакомление с сопроводительными документами ребенка характеристиками, заключениями медико - психолого-педагогических комиссий, актами обследования условий жизни биологических родителей ребенка, протоколами заседаний компетентных органов, решениями и приговорами суда;
- установление факторов социального риска, которым подвергался ребенок до момента утраты родительского попечения (психологическое, физическое, сексуальное насилие, пренебрежение основными нуждами и потребностями ребенка);
- работа по определению контактной сети ребенка;
- составление программы социально - педагогической реабилитации ребенка [4].
Используются следующие методы и приемы социально - педагогической работы: изучение и пополнение сопроводительной документации ребенка, организация диагностики уровня развития ребенка, беседа, интервьюирование, организация поиска и встреч со значимыми для ребенка людьми.
Так же в детском доме проводится медицинская диагностика ребёнка, включающая санитарную обработку, лечение, решение вопросов о госпитализации; установление симптомов употребления алкоголя, нарко - и токсиковеществ, признаков жесткого обращения, сексуальных домогательств; определение уровня психофизического развития ребёнка.
Таким образом, диагностическая деятельность является первичным этапом в работе с ребёнком, поступившим в детский дом. Она включает в себя мероприятия по определению статуса ребёнка, уровня его психического развития, состояния здоровья, а также возможностей социальной адаптации.
Таблица 1 Результаты исследования умственных способностей
Оценка словесно-логического мышления
должен выполнить, но со второго раза
При оценке "Культуры общения" было выявлены трудности в общении со взрослыми: с одной стороны - обостренная потребность в общении, с другой стороны - в случае ее неудовлетворенности, - проявление агрессии.
"Оценка эмоционально-волевой сферы" показала познавательную пассивность, слабую мотивация к обучению, педагогическую запущенность.
А так же в процессе общения с девочкой был выявлен недостаточный уровень её духовно-нравственного воспитания, а так же не готовность к самостоятельной жизни. Она испытывает трудность в сознательном выборе своей судьбы после окончания учебного заведения.
Таким образом, была выявлена проблема слабого умственного развития ребёнка, не соответствующего нормам данного возраста, а так же низкий уровень социальной адаптации в обществе. Поэтому необходимо разработать программу социально - педагогической реабилитации ребенка, включающую ряд профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня психологического развития ребёнка и его социальную адаптацию.
Таблица 2 Содержание программы социально - педагогической реабилитации ребенка
Используемые средства или место проведения
наглядно-дидактические средства (кубики, картинки, игрушки) и в процессе естественного соприкосновение с миром
наглядно-дидактическиесредства (счётные палочки, классная доска) и в процессе естественного соприкосновение с миром
Обучение быту в личной и совместной деятельности:
- элементы личной гигиены (чистить зубы, мыть руки);
использование помещений детского дома
Проведение беседы о духовном развитии
Подготовка к посещению и посещение церкви
Подготовка к посещению и посещение театра-кукол
Познавательные экскурсии на природе
Проведение беседы о природе на основе "Вальдорфской педагогики" [8]
Беседы и игры с домашними животными
Так как длительность активного внимания у детей младшего возраста (6-7 лет) ограничена в большинстве случаев 15-25 минутами (15-20), что требует переключения на другой вид деятельности [9]. Поэтому продолжительность каждого занятия в зависимости от уровня гигиенической рациональности была выбрана в промежутке 15-25 минут, кроме экскурсий и прогулок.
В соответствии с планом была составлена сетка занятий, которая представлена в таблице 4 Приложения 7.
Инструкции к проведению бесед и конспекты занятий представлены в Приложении 8.
Таблица 3 Результаты исследования умственных способностей
Оценка словесно-логического мышления
должен выполнить, но со второго раза
Для наглядности результаты диагностики до и после формирующего эксперимента представлены в виде диаграммы на рисунке 1.
Рисунок 1 Диаграмма результатов умственных способностей до и после эксперимента
Среднее квадратическое отклонение полученных значений уровня умственных способностей составило 1,31.
При оценке "Культуры общения" было выявлены положительные изменения в общении со взрослыми. Девочка более раскрепощена и доброжелательна при общении со взрослыми и детьми разного возраста. Посещение культурных учреждений повысило её эстетическое образование и этикет поведения.
"Оценка эмоционально-волевой сферы" позволила выявить, что у рёбёнка появился интерес к учёбе и познаванию чего-то нового. У Оли появился интерес к животным, в частности, излюбленным занятием стало игра с кошкой. Обучение быту в личной и совместной деятельности помогло приучить девочку к ответственности и собранности. Девочка стала более адекватна на похвалу и замечания. Рёбёнок стал чаще радоваться и находиться в весёлом настроении.
Таким образом, разработанная программа положительно повлияла на общее психическое состояние ребёнка и частично решила проблемы, выявленные на констатирующем этапе эксперимента.
Таблица 4 Сетка занятий по программе социально - педагогической реабилитации ребенка
1. Познакомить детей с буквами русского алфавита
2. Рассказать детям про "Общечеловеческие ценности"
2. Рассказать про веру в Бога, Библию, законы Библии
1. Обучение быту в личной и совместной деятельности
1. Ознакомить и научить соблюдать правила личной гигиены (чистить зубы, мыть руки)
2. Рассказать о правилах посещения церкви, различии храма от церкви, собора, часовни
1. Посетить храм, рассказать и показать основные его части, их назначение, рассказать и познакомить детей с работниками церкви
1. Познакомить детей с музыкальными инструментами и произведениями известных композиторов
1. Учить детей подбирать рифму в стихотворении
2. На примере героев русских сказок ("Приключения крокодила Гены и Чебурашки", "Приключения Винни-Пуха и его друзей") рассказать детям о создании отношений товарищеской заботы друг о друге
2. Подготовка к посещению и посещение театра-кукол
1. Научить детей различать и наслаждаться звуками природы
2. Рассказать о правилах поведения в театре
1. Посещение представления в театре-кукол
1. Познакомить детей с буквами русского алфавита
2. Рассказать детям об уважительном отношении к людям старшего возраста
1. Ознакомить правилам счёта и простейшим арифметическим действиям с числами от 1 до 10
2. Провести беседу с детьми о гуманном отношении к кошкам
1. Обучение быту в личной и совместной деятельности
2. Проведение беседы о природе на основе "Вальдорфской педагогики"
1. Ознакомить и научить соблюдать правила личной гигиены (заправлять кровать, ухаживать за обувью, правильно вести себя за столом)
2. Импровизируя и используя придуманные образы рассказать детям сказку о природе и её составляющих (Земля, Солнце, вода, воздух, растительный и животный мир и др.)
1. Познавательные экскурсии на природе
1. Рассказать детям во время прогулки на природе обо всём, что их окружает
1. Познакомить детей с нотной грамотой
2. Познакомить детей с понятием растения и с их разновидностями
2. Беседы и игры с домашними животными
1. Учить детей подбирать рифму в стихотворении
2. В процессе беседы прививать любовь к животным, раскрывая их особенности, повадки; воспитывать ответственнее отношение за судьбу четвероногого друга, показать как можно играть с кошкой, собакой
1. Научить детей различать и наслаждаться звуками природы
2. Рассказать детям о лесе, о его составе, о его значении в жизни человека
1. Посещение городского зоопарка, знакомство детей с животными
1. Важно, чтобы беседа имела проблемный характер, предполагала борьбу взглядов, идей, мнений.
Педагог должен стимулировать нестандартные вопросы, помогать детям самим, находить на них ответы.
2. Нельзя допускать, чтобы беседа развивалась по заранее составленному сценарию с заучиванием готовых или подсказанных взрослыми ответов. Нужно дать ребятам возможность говорить то, что они думают.
Учить их с уважением относиться к мнениям других, терпеливо и аргументировано вырабатывать правильную точку зрения.
3. Нельзя допускать также, чтобы беседа превращалась в лекцию.
4. Материал для беседы должен быть близок эмоциональному опыту детей. Нельзя ожидать и требовать от них активности при обсуждении трудных вопросов или таких, в которых за основу берутся факты, явления, связанные непонятными ими чуждыми событиями, чувствами. Только при опоре на реальный опыт беседы на отвлеченные темы могут быть успешными.
5. В ходе беседы важно выявить и сопоставить все точки зрения. Ничье мнение не может быть проигнорировано, это важно со всех точек зрения - объективности, справедливости, культуры общения.
6. Правильное руководство беседой о нравственности заключается в том, чтобы помочь обучающимся самостоятельно прийти к правильному выводу.
Для этого нужно уметь смотреть на события или поступки глазами ребёнка, понимать его позицию и связанные с ней чувства.
Ребята! Знаете ли вы что такое общечеловеческие ценности? (ответы детей). Это та сила, которая делает жизнь полной, развивает заложенный в каждом человеке потенциал.
Это уважение человеческой жизни во всём её многообразии. Любовь, ответственность, служение человечеству, чувство благодарности, потребность делиться, чистота и культура речи, здоровый образ жизни, искренность, умение прощать, сострадание, уважительное отношение к старшим, забота о детях, бережное отношение к природе, уважение всех религий и национальностей.
И в вас эти ценности тоже заложены, ими надо пользоваться.
- Перевести бабульку через дорогу - простой пример, но тем не менее.
- Помочь малышу на детской площадке залезть на качельку.
- Помочь молодой маме вынести коляску.
- Помочь донести тяжелую сумку бабушке (из магазина до дома).
- Вежливо или ласково поговорить со встретившимся Вам пенсионером.
- Собрать одежду (в том числе ту, из которой дети уже выросли), вещи и детские игрушки (уже не актуальные), привести их в порядок и раздать тем, кто в этом нуждается (Детские дома, малоимущие семьи, бездомные, можно отнести в церковь.)
- Детские книжки можно отнести в ближайший детский садик, а взрослые в библиотеку.
- Покормить бездомных кошек или собак косточкой из супа. Покормить птичек в ближайшем парке, скверике.
- Позвонить родителям или родственникам в другой город, если они уехали. Им будет приятно.
- Сделать своими руками открытку и послать по почте друзьям, которые её не ожидают (даже если вы ежедневно общаетесь по интернету или телефону. Или даже если живете в соседних домах.).
- Сделать угощение (пряники или печенье) и угостить соседей (например, у нас не принято общаться с соседями) - а настроение улучшается. Скажите, ребята, а что вы делаете? (Рассуждения и ответы детей). Молодцы! Вы делаете добрые дела, это тоже общечеловеческие ценности.
Ниже представлены стихи для детей 6 лет. Необходимо стихи прочитать детям не до конца, а они должны закончить стих, подбирав слово близкое по смыслу и в соответствие с рифмой:
Это красно лето к нам глядит в окошко,
Мяч уж в воротах , и все кричат "ГОЛ"!
Конспект занятия "Кошка - наш друг"
Цель: Прививать любовь к животным, раскрывая их особенности, повадки; воспитывать ответственнее отношение за судьбу четвероногого друга, эстетическое чувство, нравственные качества.
У . Кошка - ласковое создание с большими глазами - не может никого оставить равнодушным. Наша привязанность к котятам досталась от предков. Древнейшие останки домашней кошки найдены при раскопках в Армении, около Ярославля, в Пскове, Черкасской, Одесской и Кировоградской областях. Современные ученые утверждают, что в комнате, где нет термометра, но есть спящая кошка, легко узнаете температуру воздуха.
Примета: кошка клубком - на мороз, в печку - к ненастью, верх брюшком лежит - к теплу.
1) На нашей планете живет более 400 млн домашних кошек, распределены они неравномерно. Первое место по численности кошек удерживает США, в Габоне (государство в Африке) их нет, в Австралии на 10 жителей приходится 9 кошек. Каждый третий человек в Европе заботится об одной или нескольких кошках. Возникли даже музеи, посвященные кошкам, и не зря!
2) На Руси существует обычай: первой в новый дом, квартиру хозяин впускает кошку. Она олицетворяет домашний уют, намывает" гостей.
Кошка умывается лапкой - нужно ждать гостей. Черная кошка пробежала между кем-нибудь - сулит неприятность.
Убить кота - семь лет ни в чем удачи не видать.
3) Черные кошки нервны, чувствительны, любопытны, весьма любят ласку.
Черно-белые - общительны, легко привязываются к хозяевам, быстро находят контакт с детьми.
Полосатые - скрытны, замкнуты, ценят свободу и независимость.
Рыжие и бело-рыжие уважают покой, дом, уют.
Белые - капризны, обидчивы, подвержены болезням.
4) Зрение кошки в 6 раз острее зрения хозяина. Она узнает знакомого человека за 100 м. Слух у кошки в 3 раза совершеннее слуха человека. У кошки великолепная зрительная память. Кошки могут
предсказывать не только землетрясения, но и извержения вулканов, штормы, пожары, бомбардировки...
5) В городе Туапсе мальчик играл со своим котом, шевеля прутиком. Случайно прут попал в щель между стеной и асфальтом, и оттуда стрелой вылетела змея. Реакция кота была мгновенной: взмах лапой - и змея на земле. Кот не дал ей ускользнуть обратно в щель.
6) Во время крупного ашхабадского землетрясения не погибла ни одна кошка. Все они почувствовали мелкие содрогания почвы и покинули помещения.
7) Способность угадывать приближение опасности в дни войны была настолько жизненно важной, что учредили специальную медаль "Мы служим Родине". Награда вручалась кошкам, которые помогли спасти чью-то жизнь.
1. Неправильно ты, дядя Федор, бутерброд ешь. Ты его колбасой кверху держишь, а его надо колбасой на язык класть. (Э. Успенский. "Дядя Федор".}
2. Смотрит, а его кот Епифан сам рыбу ловит. Лежит пластом на бревне, опустил лапу в воду, не шевелится, даже не моргнет. А когда рыбешки выплывут стайкой из-под бревна, он-раз! - и подцепит когтями одну рыбку. (Е. Чарушин. "Епифан ".)
3.- Я сорвал хворостинку - и в нору. А оттуда как зашипит! Я назад попятился. Фу ты! (Б.Житков. "Беспризорная кошка".)
- Это хорошо... А птички будут?.. Я люблю птичек. (В.Сутеев. "Капризная кошка".)
5.-Ваше величество, милости просим в замок маркиза де Карабаса! (Шарль Перро. "Кот в сапогах".)
6. Ты три раза похвалила меня, и теперь я могу всегда, и всегда, и всегда пить три раза в день теплое белое молоко. (Р.Киплинг. "Кот, который гулял сам по себе".)
Ниже приводены игры и упражнения для тренинга общения, которые дают возможность устанавливать лучший контакт между собеседниками. Для проведения тренинга были приглашены ребята с группы, в которой воспитывается Оля.
Обмен приветствиями -- это обмен человеческим теплом. Встречая человека, мы прежде всего встречаемся с ним взглядом и выражаем в той или иной форме, что мы рады существованию этого человека, рады, что он есть среди нас Конечно так происходит, если мы искренни в выражении своих чувств, если мы подлинны в своем поведении. Давайте попробуем разные формы приветствия и определим наиболее эффективные для вас. Для этого предлагаем участникам разделиться на две группы и встать напротив друг друга на расстоянии нескольких шагов в две шеренги. Пожалуйста (Гонг) Теперь по сигналу ведущего партнеры приближаются друг к другу и обмениваются разнообразными приветствиями. Это могут быть рукопожатия, объятия, реверансы, похлопывания, восторженные восклицания и тихие многозначительные взгляды. Обменявшись приветствиями, партнеры меняются -- делают шаг вправо Пожалуйста, обменяйтесь приветствиями (Гонг). Хорошо. А сейчас в каждой шеренге участники, поменяйте партнеров. Пожалуйста (Гонг). Ну, а теперь продолжим приветствие уже с новыми партнерами, в новой форме. Подумайте, как лучше приветствовать нового партнера, что подходит именно сейчас, именно для этого человека. Пожалуйста (Гонг). Спасибо. Может быть, ведущий организует конкурс на самое оригинальное приветствие? Кто победит? Действуйте! (Гонг). Подведем итог и закончим игру (Гонг).
Каждому интересно знать, какое он производит впечатление на окружающих, какие вызывает ассоциации, что воспринимается как существенное, а что вовсе не замечается? Предлагаем всем поучаствовать в творческом процессе, в совместном создании художественного образа своего коллеги. Для этого сначала предлагаем желающему быть предметом творчества, выйти в середину круга. Пожалуйста, кто хочет увидеть себя со стороны, глазами других yчacтникoв. Пожалуйста (Гонг). Сейчас, задание участникам, какой образ рождается у вас при взгляде на нашего героя? Какую картину можно было бы дорисовать к этому образу, какие люди могут его окружать, какой интерьер или пейзаж составляет фон картины, какие времена все это напоминает? Например, образ нашего добровольца может вас натолкнуть на мысль о русалке, плавающей в водной стихии и окруженной морскими существами, а может быть вам придет в голову одинокий странник, идущий по пустыне неизвестно куда. Итак, пожалуйста, поделитесь своими творческими идеями по этому поводу (Гонг) Спасибо. Есть ли еще желающие увидеть себя со стороны? Ведущий, руководите. Пожалуйста (Гонг). Давайте обменяемся впечатлениями. Ведущий, руководите (Гонг). Спасибо, на этом игра закончена. (Гонг).
Сущность, основные этапы процесса социализации. Особенности постинтернатной адаптации воспитанников детского дома, значимость профессионального определения. Пути формирования самоопределения и самовоспитания воспитанников детского дома, анализ занятости. курсовая работа [55,5 K], добавлен 27.10.2010
Проблема "трудновоспитуемости" в отечественной науке. Психолого-педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома. Реализация индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома, обоснование путей ее осуществления. дипломная работа [138,4 K], добавлен 26.06.2011
Современные теоретические подходы к проблеме организации досуга воспитанников детских домов. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Опыт организации досуга детей младшего возраста в каникулярное время в условиях детского дома. дипломная работа [123,3 K], добавлен 13.01.2011
Проблема оказания социально-педагогической помощи детям дошкольного возраста с агрессивным поведением. Программа работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях детского сада и итоги ее реализации. дипломная работа [1,7 M], добавлен 22.10.2013
Дидактические основы использования информационных средств в процессе обучения. Информационные технологии в подготовке воспитанников детского дома. Разработка программы по изучению раздела "Кулинария", средства применения информационных технологий. дипломная работа [2,8 M], добавлен 11.06.2012
Особенности подросткового возраста и условия жизнедеятельности в детском доме как предпосылки формирования делинквентного поведения. Формирование навыков волевой регуляции у воспитанников Тотемского детского дома, склонных к делинквентному поведению. дипломная работа [330,9 K], добавлен 26.10.2010
Особенности формирования профессионального выбора и профессионального самоопределения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Основные направления социально-профориентационной работы с детьми в условиях детского дома закрытого типа. дипломная работа [93,1 K], добавлен 13.02.2013
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Коррекционно-реабилитационная работа в условиях детского дома контрольная работа. Педагогика.
Реферат: Инновационный потенциал Свердловской области
Реферат по теме Соціальні установи по реабілітації інвалідів
Нарушевич Сочинения На Егэ 2022 Год
Қазақстанның Әлеуметтік Дамуы Эссе
Сочинение По Тексту Крапивина Доброта
Методы Оптимизации На Основе Частиц Роя Реферат
Курсовая работа: Основы конституционного строя Египетской Республики
Контрольная работа: Организация занятий по плаванию
Реферат: 1 Риски на национальном уровне и международные риски
Реферат: Madness Essay Research Paper Though This Be
Реферат: Сущность глобальных проблем. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Системное программное обеспечение
Реферат по теме Преджизнь. Открытость. Нелинейность. Аттракторы
Реферат: Проект "Обустройство скейт-площадки". Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа по теме Технологический процесс изготовления детали 'Обшивка'
Контрольная Работа Эволюция 11 Класс
Курсовая работа: Розрахунок елементів цифрової системи передачі інформації
Физкультура Бег Реферат
Сочинение Продолжение Романа Дубровский Очень Кратко
Реферат: Системы электронного документооборота 2
Привлечение клиентов в гостиничном бизнесе (на примере апартаментного комплекса "Таганай") - Маркетинг, реклама и торговля курсовая работа
Учет и анализ основных средств в ГОКУ "Мурманскавтодор" - Бухгалтерский учет и аудит дипломная работа
Проектирование шифратора двоично-десятичного - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника лабораторная работа