Контрольные материалы по теме "Представление информации" - Программирование, компьютеры и кибернетика курсовая работа

Главная

Программирование, компьютеры и кибернетика
Контрольные материалы по теме "Представление информации"

Методика разработки контрольных тестов. Обзор программных продуктов по данной теме. Система тестирования INDIGO - профессиональный инструмент автоматизации процесса тестирования и обработки результатов. Создание интерактивного теста с помощью макросов.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Актуальность исследования заключается в том, что одним из важных структурных элементов каждого урока информатики и всего процесса обучения в целом является проверка знаний и умений учащихся. Одним из направлений совершенствования контроля знаний и умений учащихся на уроках информатике является тестовая технология. Такие преимущества тестов, как объективность, быстрота проверки выполненной работы, возможность индивидуализировать процесс обучения, дифференцирующая сила тестов, ставят их на одно из ведущих мест в формах контроля знаний учащихся.
Тестирование - это стандартизированный метод оценки знаний, умений, навыков учащихся, который помогает выявить и сформировать индивидуальный темп обучения, пробелы в текущей итоговой подготовке.
Путь к созданию тестов - изучение теории и методики тестового контроля знаний. Здесь самое главное - осознать, что тест - это не просто проба или ученическая проверка с помощью традиционных вопросов, а научно-обоснованный метод, представляющий систему заданий специфической формы, возрастающей трудности, определенного содержания, позволяющий качественно оценить структуру знаний и эффективно измерить их уровень.
Основное отличие традиционных контрольных заданий от тестовых заданий состоит в том, что последние всегда предполагают измерение с использованием специальной шкалы (матрицы). В связи с этим, оценка, выставляемая по результатам тестирования, отличается в большей степени объективностью и независимостью от возможного субъективизма учителя. Стандартная форма заданий при этом обеспечивает оперативность в работе и легкость подсчета результатов.
При грамотной и правильной организации тестовый контроль воспринимается учениками как обычный элемент учебного процесса и не вызывает отрицательных эмоций. В результате отечественных и зарубежных психологических исследований уровня стресса было выявлено, что при тестовом контроле переносимый стресс значительно ниже, чем при традиционных контрольных заданий.
Цель исследования: ввиду недостаточно разработанных материалов возникла необходимость разработать контрольные материалы по теме «Представление информации»
1. Описать методики разработки контрольных тестов.
2. Рассмотреть обзор программных продуктов по разделу контрольных тестов.
3. Разработать контрольный тест по теме «Представление информации».
В исследовании использовались методы: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; анализ образовательных стандартов, учебных программ, изучение и обобщение опыта преподавания информатики в начальных классах.
1. Методика разработки контрольных тестов
Использование тестирования для контроля знаний учащихся по информатике позволяет выявить уровень и качество знаний учащихся по определенному материалу, объективно оценить их независимо от учителя.
В данной статье рассматриваются типы и виды тестовых заданий; их особенности, преимущества и недостатки; требования, предъявляемые при составлении к тестовым заданиям; методика составления тестовых заданий по информатике и их применение на практике.
В самом общем виде тестовые задания должны:
-соответствовать содержанию учебного материала;
-быть составлены с учетом соответствующих правил;
-быть понятными испытуемому [2, с. 77].
С помощью тестовых заданий можно измерять уровень и качество знаний учащихся по информатике. Тогда тестовые задания должны отвечать следующим требованиям:
-надежность - показывать те же результаты неоднократно, в схожих условиях;
-валидность - обнаруживать и измерять уровень усвоения именно тех знаний, которые хочет измерить разработчик теста;
С точки зрения разработчика минимальные требования к составу тестового задания состоят в наличии:
Инструкции (должна содержать указания на то, что испытуемый должен сделать, каким образом выполнить задание, где и как делать пометки и записи. Инструкция должна обеспечивать доступность задания и понимание способов его выполнения для любых испытуемых).
Текста задания или вопроса (представляет собой содержательное наполнение задания. Структура и состав вопроса определяются содержанием учебного материала)..
Перечисленные три составные части тестового задания являются минимально необходимыми для составления тестов.
Кроме того, составителям тестовых заданий целесообразно указывать еще ряд необходимых сведений, таких как:
-возраст (класс), на который рассчитано это задание;
-тему (предмет или предметную область);
-предполагаемое составителем время выполнения задания;
-уровень, который соответствует данному заданию, или умения, которые оно выясняет;
соответствие стандарту или программному материалу;
Виды и типы тестовых заданий. Их особенности, преимущества и недостатки
Рассмотрим, типологию тестовых заданий, и выделим требования к ним. Существуют два типа заданий, которые объединяют шесть видов [2, с. 82].
Схема 1. Типы и виды тестовых заданий
К заданиям открытого типа относятся два вида - задания дополнения и задания свободного изложения. Их отличительной особенностью является то, что для их выполнения ученику необходимо записать одно или несколько слов (цифр, букв, словосочетаний, предложений).
Задания закрытого типа (альтернативных ответов, множественного выбора, восстановления соответствия и восстановления последовательности) предусматривают различные варианты ответа на поставленный вопрос: из ряда предлагаемых выбираются один или несколько правильных ответов, выбираются правильные (или неправильные) элементы списка и др. Эти задания предполагают наличие ряда предварительно разработанных вариантов ответа на заданный вопрос.
К каждой задаче альтернативных ответов дается только два варианта ответов. Испытуемый должен выбрать один из них - “да - нет”, “правильно - неправильно” и др.
Инструкция для задания альтернативных ответов: Вам необходимо выбрать один вариант ответа, который Вы считаете правильным.
Задания альтернативных ответов в большей степени подходят для выявления уровня овладения сложными определениями, знания достаточно сложных графиков, диаграмм, схем и др.
Особенностью заданий альтернативных ответов является то, что вопрос должен быть сформулирован в форме утверждения, поскольку он предполагает согласие или несогласие, которое можно отнести к утверждению.
Инструкция: Вам необходимо выбрать один вариант ответа, который Вы считаете правильным.
Вопрос: Программа Paint не является программой для работы с электронными таблицами.
Эти альтернативные задания в наибольшей степени соответствуют задаче выявления того, в какой степени испытуемый понимает данные. Они могут содержать проверку умений работать с графиками, навыками приближенного вычисления. Любая другая форма представления заданий будет гораздо более громоздкой и менее удобной [11, c. 25].
Это основной вид заданий, применяемый в тестах достижений. Задачи с множественным выбором предполагают наличие вариативности в выборе. Испытуемый должен выбрать один из предложенных вариантов, среди которых чаще всего только один правильный.
Форма предоставления заданий множественного выбора:
Инструкция для заданий множественного выбора: Выберите букву (ы), соответствующую (не) варианту (ом) правильного (ых) ответа (ов).
Инструкция: Выберите цифру, соответствующую варианту правильного ответа.
Рисунок 1. Пример задания множественного выбора.
Инструкция: выберите буквы, соответствующие вариантам правильных ответов. Вопрос: Выберите из приведенного списка типы объектов, с которыми работает Access.
Задания на восстановление соответствия. Новая таблица
К заданиям данного типа относятся задания на восстановление соответствия между элементами двух списков, порядка ряда.
Форма представления заданий на восстановление соответствия:
Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах 1 и 2.
Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах 1 и 2.
Вопрос: установите соответствие между названием клавиши и действием.
Рисунок 2. Пример задания на соответствие.
1. Стирание неправильно набранных символов слева от курсора
2. Печать заглавной буквы к тексте.
3. Установление промежутка между словами.
5. Стирание неправильно набранных символов справа от курсора
Ответ: А. 3. В. 5. С. 2. D. 1. Е. 4.
Главными преимуществами заданий этого вида являются: возможностью быстрой оценки знаний, умений и навыков в конкретной области знаний, и экономичность размещения задач в тесте.
Задания на восстановление последовательности [10, c. 21].
Задания на восстановление последовательности можно рассматривать как вариант задания на восстановления соответствия, когда одним из рядов является время, расстояние, или иной континуальный конструкт, который подразумевается в виде ряда.
Задания на восстановление последовательности - это очень качественная форма тестовых заданий, обладающая значительными преимуществами: краткостью, простотой проверки.
Инструкция: Расположите в правильной последовательности.
-Инструкция: Расположите в правильной последовательности.
Вопрос: Установите в правильном порядок возрастания единиц измерения объема информации:
Ответ: 1. D. 2.. А 3. В. 4. Е. 5. С. 6. F.
Преимущества заданий закрытого типа
Задания могут быть надежны, поскольку отсутствуют факторы, связанные с субъективными оценками, которые снижают надежность.
Оценивание заданий полностью объективно: между оценками различных проверяющих не может быть различий.
Не учитывается умение испытуемых хорошо формулировать ответы.
Задания этого типа легко обрабатываются, тестирование быстро проводится.
Простой алгоритм заполнения снижает количество случайных ошибок и описок.
Эти задания позволяют охватить большие области знания, что для тестов достижений особенно важно.
Возможна машинная обработка ответов.
Низкая вероятность угадывания правильных ответов.
Возможно получение точной оценки содержательности теста, что особенно важно для определения соответствия теста целям исследования [2, с. 98].
К ним относятся задания двух видов:
-дополнения (задачи с ограничением на ответы). В этих заданиях испытуемые также самостоятельно давать ответы на вопросы, однако их возможности ограничены.
Ограничения обеспечивают объективность оценивания результата выполнения задания, а формулировка ответа должна дать возможность однозначного оценивания [13, c. 23].
Инструкция для заданий дополнения: вместо многоточия впишите только одно слово (символ, знак и т.д.).
Инструкция: Вместо многоточия впишите только одно слово.
Вопрос: Фирма, предоставляющая сетевые услуги - это...
Свободного изложения или свободного конструирования. Они предполагают свободные ответы испытуемых по сути задания. На ответы не накладываются ограничения. Однако формулировки заданий должны обеспечивать наличие только одного правильного ответа.
Инструкция для заданий свободного изложения: закончите предложение (фразу), впишите вместо многоточия правильный ответ (словосочетание, фразу, предложение или несколько предложений).
Пример задания свободного изложения.
Вопрос: Последовательность произвольного числа байтов обладающая уникальным собственным именем называется…
Трудность в применении этого вида задач заключается в сложности с формализацией ответов, необходимость подготовки оценочных схем затрудняет стандартизацию, громоздкость процедуры и большие затраты времени на проведение.
Основная трудность при составлении заданий открытого типа - соблюдения основного требования к тестовым заданиям (наличия однозначного правильного ответа).
Положительными сторонами хорошо составленных заданий дополнения и свободного изложения являются:
-краткость и однозначность ответов;
-необходимость воспроизведения ответа по памяти;
-отсутствие необходимости искать несколько вариантов ответа;
2. Обзор программных продуктов по разделу контрольных тестов
Система тестирования INDIGO - это профессиональный инструмент автоматизации процесса тестирования и обработки результатов, который предназначен для решения широкого спектра задач:
- Тестирование и контроль знаний учащихся;
- Определение профессионального уровня сотрудников;
- Проведение психологического тестирования;
- Организация олимпиад и конкурсов.
- Защита тестов на редактирование паролем.
- Экспорт/импорт тестов (файл *.itest).
- Создание бумажной версии теста с ответами или в форме бланка (с возможностью печати или экспорта в Word).
- Неограниченное количество вопросов.
- Организация вопросов теста в многоуровневой иерархии произвольной структуры.
· выбор нескольких вариантов ответа;
Рисунок 3.SoftKey Test - Редактор тестов.
· запрет возврата к пройденным вопросам;
· запрет завершения тестирования до ответа на все вопросы.
- Ограничение тестирования по времени.
MyTestX - система программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов.
С помощью программы MyTestX возможна организация и проведение тестирования, экзаменов в любых образовательных учреждениях (вузы, колледжи, школы) как с целью выявить уровень знаний по любым учебным дисциплинам, так и с обучающими целями. Предприятия и организации могут осуществлять аттестацию и сертификацию своих сотрудников.
MyTestX это - система программ (программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале.
Программа легка и удобна в использовании. Все учителя и учащиеся быстро и легко осваивают ее. Вот слова одного из пользователей программы: «На мой взгляд, MyTest достигла совершенного состояния: имеет все мыслимые функции, очень компактная, ее возможности и простота использования находятся в золотом балансе».
Программа MyTestX работает с десятью типами заданий: одиночный выбор, множественный выбор, установление порядка следования, установление соответствия, указание истинности или ложности утверждений, ручной ввод числа, ручной ввод текста, выбор места на изображении, перестановка букв, заполнение пропусков (MyTestXPro). В тесте можно использовать любое количество любых типов, можно только один, можно и все сразу. В заданиях с выбором ответа (одиночный, множественный выбор, указание порядка, указание истинности) можно использовать до 10 (включительно) вариантов ответа.
Программа состоит из трех модулей: Модуль тестирования (MyTestStudent), Редактор тестов (MyTestEditor) и Журнал тестирования (MyTestServer).
Для создания тестов имеется очень удобный редактор тестов с дружественным интерфейсом. Любой учитель-предметник, даже владеющий компьютером на начальном уровне, может легко составить свои тесты для программы MyTestX и использовать их на уроках.
К каждому заданию можно задать сложность (количество баллов за верный ответ), прикрепить подсказку (показ может быть за штрафные баллы) и объяснение верного ответа (выводится в случае ошибки в обучающем режиме), настроить другие параметры…
Имеется возможность использовать несколько вариантов вопроса задания, удобно создавать выборку заданий для учащихся, перемешивать задания и варианты ответов. Это значительно уменьшает возможность списывания при прохождении одного и того же теста несколькими тестируемыми или повторном прохождении теста.
Система "МастерТест" предназначена для проведения компьютерного тестирования.
Программа "МастерТест" имеет удобный графический Windows-интерфейс с пятью различными типами ответов, мощные возможности по настройке тестов и обработке результатов.
Возможности программы “МастерТест”:
1. Программа написана под Windows и имеет удобный, понятный и современный графический Windows-интерфейс.
2. Возможны как текстовые вопросы так и мультимедийные (документы Word c формулами, картинками; просто картинки типа *.bmp; видеоклипы; аудиофайлы).
Пример такого вопроса показан на рисунке 6.
1) выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов.
2) выбрать несколько правильных ответов из предложенных вариантов.
3) ввести текстовый вариант ответа с клавиатуры.
4) установить соответствие между предложенными в двух колонках вариантами ответов.
5) установить последовательность в предложенных вариантах. (пример теста показан на рисунке 7 ниже)
Рисунок 7. Тест- образец задания(2).
6. Существует три типа контроля: оценка (2, 3, 4 или 5), зачет/незачет или рейтинговый.
Критерии оценки и зачета задаются в % от максимально возможных правильных ответов.
7. Преподаватель может включить или выключить показ правильности ответа при тестировании (слова "верно"/"неверно").
8. Есть возможность установить лимит времени на проведение теста, по истечении которого тест автоматически прекращается; использовать режим "досрочной двойки".
9. Удобный и простой в использовании редактор тестовых заданий.
10.На вопросы в тесте можно ставить метки. Они будут присутствовать в тесте, но не будут предлагаться к тестированию. Метки легко ставятся и убираются.
11. Существует режим контроля за отвечающими в реальном режиме времени, так называемый режим мониторинга. В процессе тестирования можно видеть текущие результаты всех, кто в данный момент тестируется (с именами компьютеров), их шансы на успешный итог.
Microsoft Excel - табличный процессор. Эта программа содержит инструментарий, который позволяет легко создавать и корректировать электронные таблицы. Они создаются для наглядного представления данных, для выполнения автоматических расчетов, для анализа данных и представления их в виде диаграмм [11, c. 25].
Табличный процессор Excel позволяет осуществлять вычисления, там не одна сотня различных функций (математических, логических, текстовых, статистических и т.д.). В Excel можно осуществлять бухгалтерские расчеты, строить графики и диаграммы.
-в качестве простейшей базы данных, для этого имеются удобные средства: фильтрация, сортировка, формы;
-для планирования (например, для составления саморасчитывающихся программ спортивных тренировок).
Excel можно применять даже в качестве тестовой оболочки для проверки знаний.
3. Контрольный тест по разделу предоставление информации
В ниспадающем меню выбирается команда Проверка.
В диалоговом окне выбирается тип данных - Список
В окне Источник перечисляются варианты ответов через точку с запятой.
Рисунок 11. Проверка вводных значений.
3. Применим полученные знания из п.1. В ячейку С3 введите запись ФИО, а в ячейку С4 - Класс. Введите в ячейку D4 списки классов, которые будут проходить тестирование [10, c. 23].
4. Оформим название теста: Тест по информатике на тему «Тест по теме «Представление информации» 4 класс». В строке 7 оформите заголовки столбцов теста. В ячейки В8:В22 введите вопросы, а в ячейки С8:С22 введите ответы в виде списка с выборочными четырьмя ответами, среди которых один правильный. Лист 1 переименуйте Тест.
Рисунок 14. Тест по теме «Представление информации».
Создадим макрос, который очищает поля для возможности тестирования многократно и назначим макрос кнопке с названием Очистка.
4. Выполните команду Сервис - Макрос - Начать запись. Дайте имя макросу Очистка. Выделите все поля с ответами и нажмите клавишу delete. Также удалите фамилию ученика и класс.
5. Выполните команду Сервис - Макрос - Остановить запись.
Теперь нарисуем кнопку и назначим ей макрос Очистка.
8. Выполните команду Вид - Панели инструментов - Формы.
9. Найдите инструмент Кнопка, активизируйте его (щелкните на нем) и нарисуйте кнопку на листе, правее ответов.
Рисунок 15. Microsoft Excel- тест 2.
Создадим первый макрос - Ваш ответ.
Перед созданием макросов на втором листе курсор на листе ответов устанавливайте в какую-нибудь пустую ячейку, где нет записей, например, для нашего примера F9.
15. Выполните команду Сервис - Макрос - Начать запись. Дайте имя макросу Ваш_ответ.
Чтобы на этом листе отображались фамилия и имя ученика, создадим ссылку на соответствующую ячейку первого листа [12, c. 37].
16. Установите курсор в ячейку D3, нажмите знак «=», перейдите на лист вопросов и щелкните мышью в ячейку D3 (Петров Вася) и нажмите клавишу «Enter». Аналогично введите класс.
17. Таким же образом в листе ответов введите в ячейку С8 ответ с листа вопросов.
18. Скопируйте остальные варианты ответов: установите курсор в ячейку С8 и подведите его в правый нижний угол этой ячейки. Когда курсор примет вид «+», протяните вниз до ячейки С22.
19. Остановите макрос. Нарисуйте кнопку и назначьте ей макрос Ваш ответ.
Далее оформляем столбец Результат. Для этого используем логическую функцию «если».
20. Создайте второй макрос - Результат. На листе ответов установите курсор в ячейку D8.
21. Выполните команду Вставка - Функция (или кнопка f x рядом со строкой формул). Выберите в категории Логические функцию Если.
22. Заполните поля. Текстовые ответы необходимо заключать в кавычки.
23. Аналогичным образом заполните ячейки D7:D10.
24. Остановите макрос. Нарисуйте кнопку и назначьте ей макрос Результат.
Рисунок 16. Задание аргументов функции «если».
Далее оформляем столбец Верный ответ.
25. Создайте третий макрос - назовите его Ответ1. Установите курсор в ячейку Е8. Введите в ячейки E8:E22 верные ответы к вопросам.
26. Остановите макрос. Нарисуйте кнопку и назначьте ей макрос Верный ответ.
Далее оформляем столбец Оценка. Для этого используем логическую функцию «если» и статистическую функцию «счетесли».
27. В строки B24 и B25 введите соответственно записи Количество верных ответов, Количество неверных ответов (см. Рис. 15).
28. Установите курсор в ячейку С24. Выполните команду Вставка - Функция (или кнопка fx рядом со строкой формул). Выберите в категории Статистические функцию Счетесли.
29. Выделите на листе ответов диапазон D8:D22.
30. В строке критерий введите запись «верно» и нажмите кнопку ОК.
Рисунок 17. Задание аргументов функции «если».
31. Аналогичным образом введите количество неверных ответов. Только в строке критерий введите запись «неверно».
Для выставления оценки используем функцию «если». Критерии оценивания:
Для Excel эта запись будет выглядеть следующим образом:
ЕСЛИ(C28>13;5;ЕСЛИ(C28>11;4;ЕСЛИ(C28>7;3;2)))
33. Установите курсор в ячейку С28. Выполните команду Вставка - Функция (или кнопка fx рядом со строкой формул). Выберите в категории Логические функцию Если.
34. После открытия окна Аргументы функции щелкните мышью в ячейку С28. Ее адрес появится в строке Лог_выражение. Далее введите записи согласно Рис. 17.
35. Установите курсор в строку Значение_если_ложь и нажмите на кнопку ЕСЛИ (рядом со строкой формул) для создания следующего вложения функции Если.
При каждом последующем открытии окна Аргументы функций нужно вводить записи
36. Создадим макрос, который очищает поля для возможности тестирования многократно и назначим макрос кнопке с названием Очистка.
1. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 194,5?
2. За минимальную единицу измерения количества информации принят…
3. Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи
4. Дано а=D716, b=3318. Какое из чисел c, записанных в двоичной системе, отвечает условию aКонтрольные материалы по теме "Представление информации" курсовая работа. Программирование, компьютеры и кибернетика.
Практическое задание по теме Прохождение сигналов через линейные цепи
Дипломная работа по теме Русская зоонимия и возможности ее изучения в школе (на примере зоонимикона колхоза-племзавода 'Родина' Вологодского района)
Реферат: What Are The Requirements For A Functionalist
Курсовая работа: Бухгалтерский учет как информационная подсистема сис-темы управления. Скачать бесплатно и без регистрации
Планирование Численности Персонала Предприятия Курсовая Работа
Курсовая Государственное Регулирование Экономики С Госзакупок
Классическая Музыка Реферат 7 Класс
Реферат по теме Психологическая помощь мигрантам
Курсовая работа: Туристские регионы, организации и предприятия
Курсовая работа по теме Этикет служебных отношений мужчины и женщины
Доклад: Голицына Клара Николаевна
Реферат по теме Мотиваційний механізм інноваційної діяльності підприємства
Сочинение по теме Влияние Тургенева на современников и его место в русской классической литературе
Реферат: The Islamic Conquests Essay Research Paper
Реферат по теме Оценка возврата инвестиций от внедрения процесса управления конфигурациями
Контрольная Работа По Произведению Н Гоголя
Контрольная работа: Примеры психологического тестирования
Учебное пособие: Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы №3 для студентов заочной формы обучения все специальности Санкт-Петербург
Курсовая работа по теме Планирование производственно-хозяйственной деятельности строительного предприятия
Реферат: Основы общественно правового устройства РФ по Конституции 1993 года. Скачать бесплатно и без регистрации
Невідкладні роботи, які проводяться в надзвичайних ситуаціях на промислових об’єктах - Военное дело и гражданская оборона реферат
Экспресс-курс для начинающих работу с торговыми сетями - Маркетинг, реклама и торговля реферат
Проблемы защиты прав потребителей в сфере оказания услуг - Государство и право дипломная работа