Контрольные Работы Кузовлев 2 4 Класс
Контрольные Работы Кузовлев 2 4 Класс
Учебники, стихи, сочинения для школьников
Пособие «Контрольные задания» является компонентом УМК «Английский язык» для учащихся 2—4 классов общеобразовательных организаций. Данный сборник содержит контрольные измерительные материалы в тестовых форматах для оценки уровня сформированности языковых навыков и речевых умений младших школьников по окончании каждой четверти, а также итоговые контрольные задания (final tests), построенные на материале каждого года обучения. Методические рекомендации по проведению контрольных заданий, а также критерии оценки устных и письменных ответов даны в книгах для учителя.
Английский язык. 2-4 классы. Контрольные задания.
Краткая характеристика, содержание, ключи, скрипты, критерии оценки устных ответов к пособию В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. Английский язык. Контрольные задания 2-4 классы.
Предисловие…………………………………………………………………….2
Краткая характеристика организации и содержания контрольных работ …4
Содержание контрольных заданий……………………………………………9
Ключи к контрольным заданиям…………………………………………….23
Тексты аудиозаписей…………………………………………………………36
Критерии оценки устных ответов……………………………………………43
Настоящее пособие вместе с Контрольными заданиями по английскому языку для 2-4 классов и аудиокассетой для проверки аудирования является новым компонентом УМК для начальной школы “English 2-4” (авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.).
Цель данного пособия – помочь учителю грамотно организовать оценку учебных достижений младших школьников в основных видах речевой деятельности. В пособии кроме самих контрольных работ содержатся подробные рекомендации по их проведению, критерии оценки устных и письменных высказываний, шкалы переводов полученных балов в отметки и другие необходимые материалы.
Необходимость в разработке нового компонента УМК, предназначенного для осуществления промежуточного (четвертные контрольные работы) и итогового контроля (годовые контрольные работы), обусловлена целым рядом причин.
Во-первых, желанием авторов как можно лучше подготовить учащихся к новым объективным формам и средствам оценки образовательных результатов, которые предполагается применять при проведении итоговой аттестации по окончании начальной школы. Во-вторых, многочисленными просьбами со стороны учителей, методистов и администрации школ, остро нуждающихся в объективных средствах контроля и оценки достижений учащихся. Попытки учителей использовать для этой цели материалы раздела “Test yourself” из учебника не приносят желаемого результата, так как задания предназначены в первую очередь для развития умений самоконтроля учащихся и в них содержатся ключи для самопроверки. В новом компоненте в четвертных и годовых контрольных работах в пособии для учащихся ключей нет. Ключи с правильными ответами даются только в пособии для учителя. В-третьих, актуальность данного компонента объясняется многочисленными случаями использования неадекватных средств и форм контроля, разрабатываемых людьми, не имеющими специальной подготовки. Неадекватно составленные контрольно-измерительные материалы не позволяют получить объективную оценку уровня усвоения учебного материала и внести соответствующие коррективы в учебный процесс. Недостоверные результаты негативно сказываются не только на мотивации обучения учащихся, но и на репутации учителя.
Надеемся, новый компонент УМК поможет вам, дорогие коллеги, избежать перечисленных выше недостатков и значительно облегчит вашу работу с нашими учебниками.
Краткая характеристика организации и содержания
Единство требований к планируемым результатам освоения основных образовательных программ начального образования по отдельным предметам, сформулированных в рамках ФГОС второго поколения, предполагает разработку единых объективных форм и способов контроля успешности обучения младших школьников, в том числе и иностранному языку. Осознать специфику новых видов проверочных заданий необходимо прежде всего потому, что именно такие задания предполагается применять в тестировании при проведении итоговой аттестации учащихся начальной школы.
Это означает, что учителя и учащиеся должны ознакомиться с новыми формами контроля в ходе обучения. В противном случае, как показывает практика, новизна задания может повлечь за собой искажение оценки реального уровня обученности школьников.
В пособии предлагаются контрольные задания по английскому языку для учащихся 2-4 классов. Контрольно-измерительные материалы для каждого класса включают в себя четвертные и одну годовую контрольную работу. Исключение составляет первый год обучения, где в силу специфики начального этапа, контрольно-измерительные материалы организованы в две полугодовые и одну годовую контрольные работы.
Четвертная и полугодовая контрольные работы являются формой промежуточного контроля, а годовая – формой итогового контроля.
Для удобства практической работы в Приложении 1 для учителя даны специальные технологические карты, в которых в удобной и обозримой форме представлены объекты контроля по видам речевой деятельности в рамках учебного, развивающего и познавательного (социокультурного) аспектов иноязычной культуры, указано виды тестовых заданий, время, отводимое на выполнение каждого из них, приводятся шкалы перевода баллов, полученных за выполнение отдельного задания, в традиционную отметку. В Приложении 2 даются ключи к тестовым заданиям. В Приложении 3 учитель сможет найти тексты звукозаписи к контрольным заданиям на аудирование. Они могут быть полезны в том случае, если учителю по каким-либо причинам не удалось приобрести кассету с аудиозаписью.
Кроме технологических карт, в пособии даны подробные рекомендации по проведению контрольных тестовых заданий. В рекомендациях к каждому заданию указывается, после каких циклов уроков оно проводится, какие темы охватывает, детально описываются объекты контроля в каждом виде речевой деятельности, указываются вид тестового задания на английском и русском языках и рекомендуемое время на выполнение задания.
Все контрольные задания выполняются в течение двух уроков (90 минут). В рекомендациях подробно описывается, какие задания, как и в какой последовательности проводить на каждом из уроков.
Важно отметить, что главным объектом контроля являются речевые умения, т.е. умение общаться. Однако выдвижение на первый план видов речевой деятельности в качестве основных объектов контроля не означает, что процесс становления грамматических и лексических навыков не подвергается контролю. Без этого было бы невозможно осуществить диагностическую и корректировочную функции контроля, получить обратную связь о том, насколько успешно осуществляется процесс формирования лексических и грамматических навыков. При этом важно осознавать, что овладение действиями и операциями представляет собой объект контроля более низкого ранга. Умение употреблять слова, грамматические формы и конструкции при построении предложений еще не означает, что ученик может устно общаться. При подсчете результатов выдерживаются следующие соотношения оценок выполнения разделов работы в общей оценке.
Полноценное осуществление деятельности общения предполагает владение рядом умений:
Совокупность этих качеств и является целью общения и объектом контроля при определении уровня сформированности продуктивных коммуникативных умений.
В Приложении 4 приводятся критерии оценки устных и письменных ответов учащихся.
Каждая контрольная работа состоит из 6 разделов.
В данном разделе проверяется умение понимать речь в аудиозаписи. Контрольно-измерительные материалы направлены на определение уровня развития умения понимать речь на слух в трех основных видах аудирования: слушание с полным пониманием, слушание с охватом основного содержания, слушание с целью понимания запрашиваемой (конкретной) информации. Проверка осуществляется на основе прослушивания специально подобранных аутентичных текстов, записанных носителями языка. На выполнение заданий данного раздела отводится 10-15 мин., включая время двухкратного прослушивания.
На первом году обучения (2 класс), где особый акцент делается на развивающий аспект обучения, в состав контрольно-измерительных материалов включены также тестовые задания на определение уровня развития языковых способностей: способность к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух), способность к догадке на основе звукового образца слова.
В этом разделе проверяется умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительного чтения); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
На первом и втором году обучения в тестовых заданиях данного раздела проверяется также умение читать по транскрипции (2 класс) и умение читать вслух с опорой на правила чтения (3 класс). Проверяется также умение догадываться о значении незнакомого слова, опираясь на различные виды догадки.
Отобранные тексты в тестовых заданиях соответствуют возрастным особенностям младших школьников и требованиям примерной программы.
На выполнение задания отводится 15-25 мин., включая время, необходимое для прочтения текстов.
Раздел 3. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY).
Раздел включает задания на проверку умения использовать лексические единицы и грамматические явления в рамках пройденного материала. На выполнение заданий отводится 20-25 минут.
В данном разделе у учащихся проверяется умение высказаться по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем с опорой на речевой образец, а также умение вести диалогическое общение в рамках заданной ситуации. Критерии оценки устных ответов учащихся приведены в Приложении 4.
В разделе оцениваются умения письменной формы общения: уметь правильно написать и оформить открытку, личное письмо, заполнить формуляр, написать краткое сообщение по пройденной тематике. На первом году обучения также проверяются навыки каллиграфии, а в последующих — и навыки орфографии.
На выполнение письменных заданий отводится 10-20 мин. Критерии оценок письменных ответов приведены в Приложении 4.
Задания раздела проверяют знание фактов культуры стран изучаемого языка в соотнесении с фактами родной культуры учащихся, предъявленных на соответствующих страницах учебника.
Содержание контрольных заданий к УМК English 2.
Содержание контрольных заданий к первому полугодию (уроки1-28) УМК « English -2».
1.2) языковая способность к догадке
3.Умение читать с полным пониманием прочитанного
2. уровень сформированности грамматических навыков
2. Знание алфавита и навыки каллиграфии
Содержание итоговых контрольных заданий ко второму полугодию (уроки29-56) УМК « English -2».
2. Умение слушать с целью извлечения конкретной информации
2. Умение читать с полным пониманием
2. Уровень сформированности грамматических навыков
2. Умение вести диалог- побуждение к действию с использованием опор.
1. 2) уровень развития у учащихся языковых способностей к догадке на основе звукового и зрительного образов слов
2.1) умение читать с целью поиска конкретной информации.
2. 2) умение читать с полным пониманием содержания.
2. уровень сформированности грамматических навыков (глаголы to be/have got/ притяжательные местоимения)
3. уровень сформированности грамматических навыков (глаголы to be, have got, модальный глагол can, Present Simple)
2.2) умение вести диалог по заданной ситуации общения с опорой на речевой образец
Содержание контрольных заданий к УМК English 3.
Содержание контрольных заданий к циклам уроков 1-2 (1 четверть).
1.4) навыки чтения по правилам (буквы Ii/Yy);
2. умение читать с полным пониманием содержания текстa.
2. уровень сформированности грамматических навыков (to be, there is/are, have got, can, Present Simple).
1.умение высказываться по заданной ситуации
2. умение вести диалог-расспрос по заданной ситуации.
Содержание контрольных заданий к циклам уроков 3-4 (2 четверть)
2. Умение полного понимания прочитанного
2. Уровень сформированности грамматических навыков (общие и специальные вопросы в Past Simple).
1. Умение высказываться по заданной ситуации общения с опорой на речевой образец в рамках изученных тем.
2. Умение вести диалог-расспрос по заданной ситуации общения в рамках пройденного материала.
Содержание контрольных заданий к циклам уроков 5-7
2. умение читать с полным пониманием прочитанного.
2. знание значений лексических единиц по теме «Внешность».
3. уровень сформированности грамматического навыка (модальные глаголы must, should, may).
4. знание значения лексических единиц по теме «Одежда », уровень сформированности грамматического навыка (притяжательный падеж существительных).
1. умение высказываться по заданной ситуации с опорой на речевой образец.
2. умение вести диалог-расспрос по заданной ситуации в рамках темы «Погода» с использованием опор.
2.1) умение читать с полным пониманием содержания
2.2) умение извлекать конкретную информацию из текста
2. уровень сформированности грамматических навыков (Present/Past/Future Simple)
1. умение высказываться по заданной ситуации
2. умение вести диалог-расспрос по заданной ситуации.
Use of English (Grammar/Vocabulary)
1.Способность к слуховой дифференциации (фонематический слух)
Умение высказываться по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем с опорой на речевой образец
Знание фактов культуры стран изучаемого языка и родной страны в рамках тем, изученных в ходе уроков I полугодия
Навыки каллиграфии, лексические и грамматические навыки чтения
Знание фактов культуры стран изучаемого языка и родной страны в рамках тем, изученных в ходе уроков II полугодия
1. умение высказываться с опорой на речевой образец по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем.
знание сведений о сказочных героях, с которыми учащиеся познакомились в течение года на страницах Учебника и Рабочей тетради
Умение слушать с полным пониманием содержания текста.
знание местонахождения некоторых достопримечательностей Великобритании и США 1
Умение аудировать с целью полного понимания услышанного
Умение написать сообщение в Интернет по заданной теме.
Знание некоторых британских и американских праздников и традиций, связанных с ними.
умение построить письменное высказывание по заданной ситуации на основе пройденного материала с опорой на речевой образец.
страноведческая информация циклов V-VII
— умение слушать с полным пониманием содержания текстa
Умение написать письмо по заданной ситуации
знание реалий и фактов культуры Великобритании, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле
Английский язык. 2 - 4 классы . Контрольные задания . Кузовлев ...
Английский язык. 2 - 4 классы . Контрольные задания . Кузовлев ...
Английский язык, 2 - 4 классы , Контрольные задания , Ключи...
Контрольные работы для 2 - 4 классов (английский язык, УМК...)
Английский язык. Контрольные задания . 2 - 4 классы .
Описание Осенних Цветов Сочинение
Лето Сочинение 5
Краткое Сочинение На Тему Осень В Городе
Духовные Сочинения Чайковского
Мой Психологический Портрет Эссе