Контрольная Работа Программа Виноградова 4 Класс
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Контрольная Работа Программа Виноградова 4 Класс
Обзор возможностей
Детский проект «Алые паруса»
Аттестация педагогических работников
Опубликовано 15.06.2015 - 19:42 - Демиденко Валентина Петровна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
В данный материал входят контрольные работы по математике по программе "Начальная школа 21 века" под редакцией Н.Ф.Виноградовой
Контроль за усвоением учащимися учебного материала – важнейшая составная часть учебного процесса. Предлагаемые тексты контрольных работ носят комбинированный характер.
Контрольные работы составлены на основе материалов:
О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по математике. – М.: Вако, 2007;
В.Н.Рудницкая. Контрольные работы по математике. 4 класс. М.: Экзамен, 2009 год. (Серия «Учебно – методический комплект»)
С.И. Волкова. Проверочные работы к учебнику МАТЕМАТИКА 4 класс. –М.: Просвещение, 2008 (Серия «Учебно – методический комплект»)
Контрольные работы составлены в соответствии с программой начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, М.А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2008 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва,2004)
Контрольные работы состоят из трёх частей.
1 уровень (1-3) – задания на применение знаний, умений и способов деятельности в знакомой ситуации;
2 уровень (4 -5) – задания на применение знаний, умений и способов деятельности в изменённой ситуации;
3 уровень (6) – в незнакомой ситуации.
Контрольные работы представлены в двух вариантах.
«3» - не менее 90% верно выполненных заданий 1 уровня.
«4» - все задания 1 уровня + не менее 90% заданий 2 уровня;
«5» - все задания 1 + 2 уровней + не менее 90% заданий 3 уровня.
Входная контрольная работа по математике №1.
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
109х7 486х2 686:7 608-359
3х251 436:4 792:3 328+296
3. Вычисли: 72+48: (3х2)= (230+600) – (570-70)
5.# Продолжи ряд чисел , записав ещё 3 числа: 608, 618, 628, …….
6.# Составь выражение , для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание,
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?
Вариант 2.
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?
407х2 2х462 278х3 706-428
812х2 536:8 774:2 246+479
3. Вычисли: 41 – 3х(63:9) (980-800) + (320-20)
5.# Продолжи ряд чисел , записав ещё 3 числа: 995, 985, 975, …….
6.# Составь выражение , для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?
Тематическая проверочная работа работа по теме «Нумерация многозначных чисел»
Цель: проанализировать результаты усвоения данной темы: записывать многозначные числа; записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; записывать числа, зная сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе;
1.Запиши числа :75 сотен,758 сотен,785 десятков,75 тысяч. Расположи их в порядке возрастания.
2. Замени суммой разрядных слагаемых числа : 317.107, 8.500.235.
3. Сравни числа : 574.215 и 573.215 56.000 и 65.000
7.615 и 7.165 3.714 и 3.174
4. Из чисел 7.548, 9.287, 5.348, 2.976, 8.400 выпиши самое маленькое и самое большое число.
50 тыс.30 ед.=… 8 тыс.8 ед.=
200тыс.2 ед.= … 7*.Найди закономерность и продолжи числовой ряд:
8 *.Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит цифра 5 :
11.545, 652.050, 765.432, 950.545, 25.000
2. Замени суммой в разрядных слагаемых числа :263.301, 7.300.162.
3. Сравни числа: 685.400…694.500 37.514…73.514
5.827…5.872 8.111…9.198
4.Из чисел 35.130, 68.247, 90.000, 24.352, 68.371 выпишите самое маленькое число и самое большое.
270.003, 270.002, 270.001,…,…,…,
70 тыс.2 ед.=… 7 тыс.80 ед.=…
7*. Найди закономерность и продолжи числовой ряд :
8*. Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит 5: 73.852, 935.855, 15.005, 80.555, 42.755, 35.015
Итоговая контрольная работа № 3 за 1 четверть.
Цель : проанализировать результаты усвоения тем 1 четверти; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.
Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.
Вариант 2. Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг муки или
5 мешков риса по 48 кг в каждом?
Цель : выявление степени сформированности воспроизводить соотношения между следующими единицами величин: длины, массы; умение сравнивать их.
2 500мм…25см 3км205м…3 250м
6т800кг…68ц 10 250кг…10т2ц
12дм80мм…1 280мм 52мм…2см5мм
2 400кг…240ц 6т8кг…6 080кг
Цель: выполнение степени сформированности умений: выполнять устные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел; увеличение и уменьшение многозначного числа в 10, 100, 1 000 раз; умножение и деление многозначных на однозначное число; письменные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел; выполнять действия со скобками и без скобок.
25 819+1 395 000:100
309х100 75 800-10 000
500 000-1 130 007+8 000
73 549+1 84 600:10
326 000-1 000 30 000-1
268х1 000 206 317-300
Цель: умение находить периметр и площадь прямоугольника; умение действовать в изменённой ситуации (нахождение длины стороны квадрата с таким же периметром и его площадь).
Вариант 1. Вычислите: а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
Вариант 2. Вычислите: а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7см и 3см;
б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.
5. Запишите величины в порядке возрастания.
Цель : умение действовать в усложнённой ситуации (привести к одной единице измерения площади и
расположить в порядке возрастания).
Вариант 1. 5дм, 50см, 500дм, 5 000см.
Вариант 2. 7дм, 70см, 700дм, 7 000см.
Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.
Вариант1. Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец
положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?
Вариант 2 . Из 24 красных и 18 белых роз составляют букеты. В каждом букете- 3 красных и 3 белых
розы. Какое наибольшее число букетов можно сделать?
Тематическая контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Цель: проанализировать результаты усвоения тем «Сложение и вычитание многозначных чисел.»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации
Вариант 1 . Турист проехал 1620 км в поезде, 325 км проплыл на теплоходе, а остальной путь прошёл пешком. Сколько км он прошёл пешком, если весь путь составляет 2000км?
Вариант 2 . На овощную базу привезли 4750 кг капусты, моркови и лука. Капусты было 1860 кг, а моркови – 1520 кг. Сколько кг лука привезли на базу?
2.Запишите столбиком и выполните вычисления.
60892– 18273 5360 + 2837
10000 – 5074 70154 + 892
4270 + 1895 48806 – 23879
65329 + 746 20000 - 7024
3.Найди значение выражения:
Вариант 1 . 12716 +918 : 3 – 8017
Вариант 2. 1020 – 160 × 5 + 9688
Итоговая контрольная работа № 5 за 1 полугодие.
Цель : проанализировать результаты усвоения тем 1 полугодия; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.
Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.
Вариант 1. В концертном зале 2 000 мест. В партере 1 200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?
Вариант 2. На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 тонны. Яблок было 2 240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?
Цель : выявление степени сформированности воспроизводить соотношения между следующими единицами величин: длины, массы, времени; умение сравнивать их.
6т20кг…6т2ц 3сут 10ч…190ч 20км300м…23 000м
5км4м…5км40дм 6т200кг…62 000кг 245ч…4сут5ч
Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах миллиона, письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное; выполнять действия со скобками.
(10 283 + 16 789) : 9 5х(125 + 75) : 20 + 80
(18 370 + 23 679) : 7 156 – 96 : (12 : 4) :2
Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий.
Цель: умение находить площадь прямоугольника, когда одна сторона известна, а другую надо найти.
Вариант 1. Найти площадь прямоугольника, если его длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.
Вариант 2. Найти площадь прямоугольника, если его ширина 4 см, а длина в 2 раза больше.
Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.
Вариант1. Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?
Вариант 2 . Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?
Итоговая контрольная работа № 7 за 3 четверть.
Цель: проанализировать результаты усвоения тем 3 четверти; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.
Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия арифметическим способом.
Вариант 1. Четыре дня ученик читал по 35 страниц в день, а потом ещё 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать, если в книге 420 страниц?
Вариант 2. Пять дней магазин продавал по 165 кг капусты, а потом продал ещё 400 кг. Сколько килограмм осталось продать, если всего было 2 000 кг?
Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритмы письменного умножения на двухзначное и трёхзначное числа, письменного деления многозначного числа на двузначное число.
Вариант 1. 1 327 х 41 350 х 420 164 х 635
784 : 16 12 096 : 56
Вариант 2. 1 473 х 51 280 х 430 163 х 574
5 070 : 78 12 502 : 14
Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах миллиона; письменного умножения на двухзначное и трёхзначное числа; выполнять действия со скобками.
Вариант 1. 2 503 х 85 + (100 000 – 1 975) =
Вариант 2. 17 168 + (830 х 65 – 8 548) =
Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий
Цель: умение находить сторону прямоугольника, когда известна его площадь и другая сторона.
Вариант 1. Площадь участка 234 квадратных метров. Длина участка 26 метров. Чему равна ширина этого участка?
Вариант 2. Площадь участка 416 квадратных метра. Ширина участка – 16 метров. Чему равна длина этого участка?
Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.
Капитан Врунгель погнался за кенгуру, в сумку которого попал мячик от гольфа. Кенгуру в минуту делает 70 прыжков, каждый прыжок – 10 метров. Капитан Врунгель бежит со скоростью 10м/с. Догонит ли он кенгуру?
Тематическая контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
Цель : проанализировать результаты усвоения темы «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.
Цель: умения решать задачи на движение в противоположных направлениях.
Вариант 1. От вокзала отъехали одновременно в противоположных направлениях автомашина и автобус. Скорость машины 120 км /ч, а автобуса 80 км/ч . Какое расстояние будет между ними через 2ч?
Вариант 2. Маша и Наташа вышли из школы одновременно и пошли в противоположных направлениях – Маша со скоростью 80 м/мин, а Наташа – 7- м/мин. Какое расстояние между девочками будет через 5 мин?
Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритм письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями.
Вариант 1. 62 240 : 40 238 800 : 600
4 050 Х 600 7 320 Х 40
Вариант 2. 75 270 : 30 205 100 : 700
2 700 Х 900 4 080 Х 50
Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритм письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; знания порядка действий.
Вариант 1. 563 430 : 70 + 9 204 Х 40
Вариант 2. 432 360 : 60 + 7 021 Х 30
Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий
Цель: умение выполнять чертёж квадрата, нахождение долей целого.
Вариант 1. Начерти квадрат со стороной 6 см. Закрась 1/6 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?
Вариант 2. Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась 1/7 площади квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?
Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.
В одном бочонке было 20 кг мёда. После того, как Винни – Пух взял из него 2 кг меда, в нем осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько меда стало в двух бочонках?
Тематическая контрольная работа №9 по теме «Деление на трёхзначное число».
Цель : проанализировать результаты усвоения темы «Деление на трёхзначное число»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.
Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия арифметическим способом.
Вариант 1. Фермер собрал 2 тонны парниковых огурцов. Из них 544 килограмма отправил в город, а остальные огурцы разложил в 52 ящика поровну. Сколько килограммов огурцов в каждом ящике?
Вариант 2. Колхоз вырастил 3 тонны 12 килограммов лука. Из них 324 килограмма лука отправили в магазин. Остальной лук разложили в 96 ящиков поровну. Сколько килограммов лука в каждом ящике?
Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритм письменного деления на двузначные и трёхзначные числа.
Вариант 1. 105 754 : 209 16 727 : 389
38 744 : 58 189 088 : 622
Вариант 2. 124 949 : 307 19 152 : 684
240 542 : 86 41 097 : 399
Цель: выявление степени сформированности умений: письменно складывать и вычитать величины; выражать величины в разных единицах.
Вариант 1. 2т2ц88кг + 7ц86кг 33м97см + 26м69см 2мин52сек + 43сек
Вариант 2. 33м49см + 22м68см 8мин10сек – 7мин45сек 3т2ц75кг – 8ц98кг
Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий
Вариант 2. 62 701 – а = 49 972 : 124
Цель: умение находить периметр прямоугольника по известной стороне и площади прямоугольника.
Вариант 1. Площадь участка 156 квадратных метров. Ширина участка 12 метров. Найдите периметр этого участка.
Вариант 2. Площадь участка 224 квадратных метров. Длина участка 16 метров. Найдите периметр этого участка.
Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.
Вариант 1 . Сколько нужно досок длиной 3 метра и шириной 3 дециметра, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 метров.
Вариант 2. Сколько нужно досок длиной 2 метра и шириной 2 дециметра, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 метров.
Четыре дня ученик читал по 35 страниц в день, а потом ещё 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать, если в книге 420 страниц?
1 327 х 41 350 х 420 164 х 635 784 : 16 12 096 : 56
Площадь участка 234 квадратных метров. Длина участка 26 метров. Чему равна ширина этого участка?
Капитан Врунгель погнался за кенгуру, в сумку которого попал мячик от гольфа. Кенгуру в минуту делает 70 прыжков, каждый прыжок – 10 метров. Капитан Врунгель бежит со скоростью 10м/с. Догонит ли он кенгуру?
Пять дней магазин продавал по 165 кг капусты, а потом продал ещё 400 кг. Сколько килограмм осталось продать, если всего было 2 000 кг?
1 473 х 51 280 х 430 163 х 574 5 070 : 78 12 502 : 14
Площадь участка 416 квадратных метра. Ширина участка – 16 метров. Чему равна длина этого участка?
Капитан Врунгель погнался за кенгуру, в сумку которого попал мячик от гольфа. Кенгуру в минуту делает 70 прыжков, каждый прыжок – 10 метров. Капитан Врунгель бежит со скоростью 10м/с. Догонит ли он кенгуру?
Данные контрольные работы составлены по программе Л.Г. Петерсон 2 класс и соответствует требованиям ФГОС, т. к. имеет 4 уровня сложности (А, В, С, D).Для удобства учителей и родителей (они имеют возмо...
Итоговая контрольная работа по математикеза 2 классПрограмма «Школа России»Учебник М.И. Морро...
Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс...
Цели работ – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся начальной школы по итогам освоения программы за 1-4 класс....
Самостоятельные и контрольные работы для 2 класса УМК "Перспектива"...
Контрольная работа по математике во 2 классеКонтрольная работа № 1 по теме«Нумерация чисел от 1 до 100»...
Контрольная работа по математике класс школа России...
контрольные работы по математике 4 класс | Картотека по...
Контрольные и проверочные работы по русскому языку 4 класс
Сборник контрольных работ по математике УМК "Начальная..."
Контрольные работы по математике для 4 класса по программе ...
4 класс | Начальные классы.Беларусь | ВКонтакте
Дипломный Отдел Астрахань Богдана
Каковы Причины Конфликтов Сочинение
Сочинение Моя Школа 6 Класс
Контрольная Работа Электромагнитное Поле 9 Класс
Жадность Мини Сочинение