Контрольная Работа По Русскому Союзы
Контрольная Работа По Русскому Союзы
Опубликовано 07.04.2014 - 18:16 - Людмила Александровна Манешина
Разноуровневая контрольная работа по теме "Союз" ориентирована на УМК Бабайцевой, но может быть использована и при работе с другими учебными комплесами. Данная работа составлена из тестовых заданий, которые предполагают конструирование предложений разного типа, заданий с кратким или развёрнутым ответом.
I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. К целевым подчинительным союзам относятся:
1. чтобы, 2. для того чтобы, 3. дабы, 4 ежели бы.
Б. К условным подчинительным союзам относятся:
5. лишь бы, 6. если, 7. коли, 8. когда бы.
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
1. И комар лошадь повалит ... медведь подсобит. /Пословица/
2. Мне стало очень приятно ... я познакомился с этим мальчиком. /Л. Пантелеев/
3. Не имя красит человека ... человек – имя. /Пословица/
4. Весной ... летом цветет сирень? /В. Бианки/
5. Гнездо скворец устраивает очень глубоко ... туда не пролезла лапой кошка. /А. Куприн/
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала простое предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ условные отношения.
Знание иностранного языка необходимо ... /когда? почему/ при каком условии? /
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ .
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
IХ. К какой части речи относится слово ПО/ТОМУ/ в предложении? Поясните свою точку зрения.
1. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
1. Союзы делятся на сочинительные и подчинительные.
2. Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения.
3. Подчинительные союзы обычно связывают части сложного предложения, не зависящие друг от друга.
4. Подчинительные союзы связывают части сложноподчиненных предложений.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. К временным подчинительным союзам относятся союзы:
1. лишь только, 2. когда, 3. так как, 4 едва.
Б. К причинным подчинительным союзам относятся союзы:
5. потому что, 6. пока, 7. ибо, 8. оттого что.
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала простое предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
Около цирка собирается толпа и ... .
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ условные отношения.
Необходимо заранее думать о будущей профессии ... /когда? почему/ при каком условии?/.
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ .
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
1. За что же, не боясь греха, кукушка хвалит Петуха? За/то/, что хвалит он Кукушку. /И. Крылов/
2. Песня над домом смолкла, за/то/ над прудом соловей заводил свою. /В. Короленко/
3. Если хочешь, что/бы/ дело было сделано хорошо, делай его сам. /Пословица/
4. Трудно даже представить, что/бы/ со мною случилось, если бы пароход опоздал. /А. Грин/
IХ. К какой части речи относится слово ПУСКАЙ в предложениях? Поясните свою точку зрения.
1. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
2. По своему строению союзы бывают простыми и составными.
3. Союзы являются средством межфразовой связи.
4. сочинительные союзы по значению делятся на три группы: разделительные, соединительные и сравнительные.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. К сравнительным подчинительным союзам относятся союзы:
1. как, 2. чтобы, 3. словно , 4 будто.
Б. К изъяснительным подчинительным союзам относятся союзы:
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала простое предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
В садах цвели яблони и ... .
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ целевые отношения.
Нужно заботиться о своем здоровье ... /когда? почему/ с какой целью?/
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ и пишется слитно? Запишите найденные предложения.
1. Молодые сыны его то/же/ оглядывали себя с головы до ног. /Н. Гоголь/
2. В то/же / мгновенье комната наполнилась едким черным дымом. /Л. Лагин/
3. Она подняла голову, и я узнал сестру милосердия. Она так/же/ узнала меня и улыбнулась. /А. Беляев/
4. Чижик все так/же / лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. /Л. Толстой/
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
IХ. К какой части речи относится слово ПУСТЬ в предложениях? Поясните свою точку зрения.
I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. К противительным союзам относятся: 1 . да , 2. а, 3. либо, 4. зато.
Б. К разделительным союзам относятся: 5. то-то, 6. или, 7. не то – не то, 8. но.
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
1. Для родины своей ... сил, ... жизни не жалей. /Пословица/
2. Всякое дело надо делать хорошо, ... взялся за него. /М. Горький/
3. Митраша запер компас, ... стрелка в пути зря не дрожала /М. Пришвин/
4. ... вывелись утята, мы первое время держали их в кухне /М. Пришвин/
5. Добрая пословица не в бровь, ... в глаз. /Пословица/
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала простое предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ целевые отношения.
Нужно обливаться холодной водой ... /когда? почему/ с какой целью?/
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ .
1. Дождь прекратился так/же/ внезапно, как начался. /А. Линдгрен/
2. Взглянув на его добродушное курносое лицо, Расмус то/же / рассмеялся. /А. Линдгрен/.
3. И в следующую ночь подводчики делали привал, а так/же/ варили кашу. /А. Чехов/
4. Все то/же / по мосту колеса держали свой тяжелый лад. /А. Твардовский/
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
2. Спасибо за/то/, что ты помогал мне. /В. Арсеньев/
3. Стрелок поискал глазами, во что/бы/ прицелиться. / В. Катаев/
4. На то и щука в море, что/бы/ карась не дремал. /Пословица/
IХ. К какой части речи относится слово КАК в предложении? Поясните свою точку зрения.
1. Но, как черная железная нога, побежала, поскакала кочерга. /К. Чуковский/
I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. Сочинительными союзами являются: 1 . а , 2. также, 3. как будто.
Б. Подчинительными союзами являются: 4. когда, 5. либо, 6. если.
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
1. Не ищи правды в других, ... ее нет в тебе. /Пословица/
2. Не от росы урожай, ... от поту. /Пословица/
3. Я хочу, ... к штыку приравняли перо. /М. Маяковский/
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала простое предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ целевые отношения.
Нужно много читать ... /когда? почему/ с какой целью?/
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ .
1. Землю то/же/ можно измерить /А. Дорохов/
2. То/же / слово, да не так бы молвить. /Пословица/
3. Костя ей так/же/ дорог, как брат и сестра. /В. Осеева/
4. Луи Пастер установил так/же /, что при высокой температуре микробы погибают. /М. Янковская/
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
1. Что сходит с рук ворам, за/то/ воришек бьют. /И. Крылов/
2. Смотри, кума, что/бы/ не осрамиться. /И. Крылов/
3. Что/бы/ вы посоветовали мне прочитать о декабристах ?
4. Становилось все холоднее, за/то/дождь прекратился.
IХ. К какой части речи относится слово ТОЧНО в предложении? Поясните свою точку зрения.
I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
2. Союзы выражают зависимость одних слов от других.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. К соединительными союзам относятся: 1 . и , 2. как- так и, 3. зато.
Б. К разделительным союзам относятся: 4. но, 5. а, 6. тоже.
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
1. Мягко стелет, ... жестко спать. /Пословица/
2. Проезжую дорогу сильно размыло, ... долго шли проливные дожди.
3. ... рыбку съесть, надо в воду влезть. /Пословица/
4. Весна ... снег рукой бросала, ... знобкий посылала дождь. /А. Кулешов/
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала простое предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ целевые отношения.
Необходимо закаляться ... /когда? почему/ при каком условии?/
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ .
2. На угле ничего не растет, на железе то/же /. /А. Мусатов/
3. Вода журчала, как вчера, и так/же/ шептались кусты черемухи. /В, Короленко/
4. Ночью так/же / не было прохлады. /Н. Пржевальский/
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
1. Хватается за/то/ рукой, в чем он совсем не годен. /И. Крылов/
2. На земле растут тысячи различных растений, что/бы/ дать людям пищу, одежду, жилье.
3. В траве клубника была еще зелена, за/то/ необычно крупна. /С. Аксаков/
4. Я поинтересовался, что/бы/ он сделал на моем месте.
IХ. К какой части речи относится слово КОГДА в предложении? Поясните свою точку зрения.
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Назначение работы — оценить знания и умения учащихся 7-х классов по теме «Союз».
Разработка инструментария по оценке качества подготовки обучающихся по основным образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (далее – инструментарий) осуществляется в рамках развития РСОКО.
2. Разработка основана на следующих документах, определяющих ее нормативные правовые рамки и концептуальные позиции:
3. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
– лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить
элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
– языковую компетенцию, то есть практическое владение русским
языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;
– коммуникативную компетенцию , то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь в письменной форме, умением обрабатывать воспринятую информацию и создавать собственное высказывание на её основе.
В итоговую работу по теме «Союз» включено 9 заданий.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию и видам деятельности.
Данная контрольная работа предполагает три уровня сложности: 1-2 варианты рассчитаны на высокомотивированных учащихся, 3- 4 варианты – на учащихся со средним уровнем знаний, 5 - 6 варианты – для слабо успевающих учащихся.
Варианты контрольной работы равноценны по трудности,
одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним
и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание,
проверяющее один и тот же элемент содержания. Различаются варианты по количеству анализируемых дидактических единиц, кроме того, 5 и 6 варианты на две трети построены на материалах учебника Русский язык: Практика. 7 кл. /С.Н. Пименова, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова и др.; под ред. С.Н.Пиминовой. – М.: Дрофа, 2010.
Распределение заданий по частям контрольной работы представлено в таблице 1.
Распределение заданий по частям итоговой работы.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебной темы «Союз» представлено в таблице 2.
Таблица 2
Элементы содержания, проверяемые заданиями
Союз как часть речи. Классификация союзов. Производные и непроизводные союзы.
Значение, разряд союзов, пунктуация в предложениях с сочинительными и подчинительными союзами
Союз И в сложносочинённом предложении и предложении с однородными членами
Конструирование простых и сложных предложений заданного типа. пунктуация в предложениях с сочинительными и подчинительными союзами
Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. Различение союзов и омонимичных им слов других частей речи.
Определение морфологической принадлежности слова к той или иной части речи.
* задание повышенной сложности, невыполнение которого не должно влиять на итоговую оценку за работу.
На выполнение итоговой работы отводится 45 минут.
Контрольная работа разработана для обучающихся 7-х классов, эта работа проводится после 3-й главы....
Контрольная работа для 7 класса на проверку умения решать расчётные задачи по теме "Работа, энергия, мощность, КПД" из 8 вариантов по 5 задач в каждом варианте....
Контрольная работа представлена в двух вариантах различных уровнях сложности ( А1-А4 базовый, А5-А6, В1 повышенный, С1 сложный) с поэлементным анализом работы....
Контрольная работа 11 профильного класса проверочная работа по теории паскаля...
Контрольная работа взята из ФГОС УМК О.И.Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В. Перышкина "Физика 7 класс"...
Контрольная работа по теме " Союз " (7 класс)
Контрольная работа по теме " Союз "
Контрольная работа по теме " Союз "
Контрольная _ работа _ по _теме_ Союз - русский язык, тесты
Проверочная работа по теме " Союз "
Умберто Эко Как Написать Дипломную
Страховой Фонд Реферат
Нужно Ли Зависеть От Мнения Окружающих Сочинение
Поступки Мальчиков Сочинение
Нормирование И Снижение Загрязнения Окружающей Среды Реферат