Контрольная Работа По Литературе 7 Класс Ответы
Контрольная Работа По Литературе 7 Класс Ответы
Обзор возможностей
Детский проект «Алые паруса»
Аттестация педагогических работников
Опубликовано 20.06.2019 - 11:39 - Давлеткулова Ольга Витальевна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
Контрольная работа по литературе "Древнерусская литература". 7класс.
2. Выпишите жанры устного народного творчества : роман, былина, сказка, загадка, рассказ, закличка, потешка, предание, лирическое стихотворение, басня, пословица, трагедия, поговорка.
А) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;
Б) краткий иносказательный рассказ поучительного характера;
А) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения
Б) вид художественного произведения
В) сказания, передающие представления древних народов о мире.
5. Древнерусская литература появилась:
6. Какой из этих жанров не относится к древнерусской литературе:
Г) жанр устного народного творчества
8. Древнейшая из дошедших до нас летописей называется…
А) произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях;
Б) устный рассказ, содержащий сведения об исторических лицах, событиях, передающихся из поколения в поколение.
11. Музыкальный инструмент, под который в древности исполнялось пение былин:
А) арфа Б) скрипка В) гусли Г) балалайка
Не может быть в Ильмень-озере рыбы – золоты перья.
В) «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
13. Гипербола – это прием, основанный на…
А) чрезмерном преувеличении свойств изображаемого предмета
Б) намеренном преуменьшении чего-либо
14. На каком инструменте играл Садко?
15. Из какого произведения отрывок?
Тут оратай-оратаюшко На своей ли кобыле соловенькой Приехал ко сошке кленовенькой. 16. Из какого произведения взяты строки?
«Велика ведь бывает польза от учения книжного: книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья, ибо от слов книжных обретаем мудрость и воздержанье».
А) Из похвалы князю Ярославу и книгам;
Б) Из «Поучения» Владимира Мономаха;
В) Из «Повести о Петре и Февронии».
17. Назовите автора, написавшего «Повесть о Петре и Февронии Муромских».
18. Согласны ли вы с тем, что свое искусство исцеления Феврония использовала с целью извлечь выгоду - выйти замуж за князя? (поясните свой ответ)_________________________________________
_________________________________________________________________________________________
19. Какому жанру древнерусской литературы близка «Повесть о Петре и Февронии»:
Проверочная работа по древнерусской литературе
Предание- это жанр устного народного творчества, который_____________________________________________________________________________________________________________________________
а)произведения устной народной поэзии о русских богатырях и народных героях;
б)произведения о природе и животных;
в)произведения о современной науке и технике;
г)произведения фольклора о добре и зле
3.Какие два цикла былин вам известны
________________________________________________________________
4.Из какой былины приведенные ниже строки
_______________________________________________________________
5. Выберите правильные высказывания
Для былин новгородского цикла характерно:
а)герои: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович;
6.Кто является автором произведения «Поучение чадам своим»?
________________________________________________________
7. Какие черты сказки присутствуют в Повести о Петре и Февронии?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Расположите элементы сюжета в правильном порядке
полное излечение Петра, убийство змия, изгнание из Мурома, визит бояр и их раскаяние, принятие монашества, посмертные чудеса, знакомство читателя с Февронией, смерть в один день, женитьба,
Проверочная работа по древнерусской литературе
Былины- это жанр устного народного творчества, который_____________________________________________________________________________________________________________________________
а)произведения устной народной поэзии о русских богатырях и народных героях;
б)произведения о природе и животных, в котором затрагиваются вопросы их защиты;
в)устный рассказ, который содержит сведения об исторических лицах, событиях, передающийся из поколения в поколение;
г)произведения фольклора о добре и зле
3.Какие два цикла былин вам известны
________________________________________________________________
4.Из какой былины приведенные ниже строки
И начал играть в гусельки яровчаты.
_______________________________________________________________
5. Выберите правильные высказывания
Для былин киевского цикла характерно:
а)герои: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович;
6. Какова тема «Поучения Владимира Мономаха»? (о чем?)
________________________________________________________________
7. Какие черты жития присутствуют в Повести о Петре и Февронии?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. Заполните пробелы нужными событиями
Змей и его гибель,________________________________________, попытка излечится,_____________________,женитьба,_________________________,
просьба бояр о прощении,______________________________________,смерть в один день_________________________________________.
Контрольная работа №2 по творчеству
А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. 7 класс
НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЖАНР
а) «Песнь о вещем Олеге» 1) повесть
б) «Станционный смотритель» 2) баллада
в) «Борис Годунов» 3) драма
НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЖАНР
а) «Молитва» 1) роман
б) «Песня про царя Ивана Васильевича, 2) стихотворение
в) «Герой нашего времени» 3) поэма
ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИИ МОМЕНТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
а) экспозиция 1) встреча Кирибеевича с Алёной Дмитриевной
б) завязка 2) казнь Калашникова
в) кульминация 3) рассказ о могиле
г) развязка 4) пир у Грозного
д) эпилог 5) сцена кулачного боя
Контрольный тест по лирике поэтов 20 века7 классВариант 1
Прочитайте приведенное ниже стихотворение А. К. Толстого и выполните задания.
А1.К какому типу лирики относится приведенное выше стихотворение А.К.Толстого?
А2. Ведущей в стихотворении является тема:
А3. Как называется фонетический прием, использованный А.К.Толстым в строке: «Гой ты, родина моя!/ Гой ты бор дремучий!»?
А4. Сколько в стихотворении риторических восклицаний?
3.сравнивает родимый край с постоянными проблемами в его жизни
4.старается побыстрее забыть о родине.
В1. Назовите художественно-выразительное средство, использованное в следующих словосочетаниях: «волчий голос», «родимый край», «бор дремучий».
В2. Выпишите существительное, повторяющееся в стихотворении.
В3. Укажите название синтаксической фигуры, использованной в предложении: «Свист полночный соловья,/Ветер, степь да тучи!»
В4. Определите размер, которым написано стихотворение.
Контрольная работа по литературе № 6
(по произведениям писателей 20 века).
Выполнил _______________________________________________________________________
Дата выполнения ________________________________________________________________
А. Собака выла – ровно, настойчиво и безнадёжно спокойно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно-тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу. Собака выла.
Название _____________________________________________________
Автор ______________________________________________________
Б. Когда она улыбалась, её тёмные, как вишня, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк, всё лицо казалось молодым и светлым. Очень портил его этот рыхлый нос с раздутыми ноздрями и красный на конце. Она нюхала табак из чёрной табакерки, украшенной серебром. Вся она – тёмная, но светилась изнутри – через глаза – неугасимым весёлым и тёплым светом.
Название _____________________________________________________
Автор ______________________________________________________
В. Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них. Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот сердце вспыхнуло огнём желания спасти их, вывести на лёгкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня… А они, увидав это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его…
Название _____________________________________________________
Автор ______________________________________________________
Г. С тех пор прошло много времени. Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала работать в больнице для чахоточных, она ходила по домам, где были туберкулёзные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд. Теперь она сама уже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть от ослабевших. И все её знают в городе, называя дочерью доброго …
Название _____________________________________________________
Автор ______________________________________________________
А. Ведь я знаю: воровать нехорошо и опасно. Это я так себе, от скуки. И денег я не коплю, дядья твои за неделю-то всё у меня выманят. Мне не жаль, берите! Я сыт
_______________________________________________________
Б. Можно ли было после всего этого медлить с ответом? А я все-таки помедлил. Я, видишь ли, очень, очень умный …
______________________________________________________________
В. Вы сказали: «Веди!» - и я повёл… Во мне есть мужество вести, вот поэтому я повёл вас! А вы? Что сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на путь более долгий!
_________________________________________________________________
Г. Чего вы, родные мои, чего вы, маленькие!... Вы , должно быть, любите меня! … Отчего я вам всем нужен?
_____________________________________________________________
А . С утра до вечера он, в рыжей кожаной куртке, в серых клетчатых штанах, весь измазанный какими-то красками, неприятно пахучий, встрепанный и неловкий, плавил свинец, паял какие-то медные штучки… А иногда вдруг останавливался среди комнаты или у окна и долго стоял, закрыв глаза, подняв лицо, остолбеневший, безмолвный.
…он был беден: над воротником его куртки торчал измятый грязный ворот рубахи, штаны – в пятнах и заплатах, на босых ногах – стоптанные туфли.
…он стал необходим для меня и во дни горьких обид, и в часы радостей. Молчаливый, он не запрещал мне говорить обо всём, что приходило в голову мою…_________________________________________________
Б . Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него было мало силы… Он был мал ростом и худ; на морщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слёзы
1. Как называется изобразительное средство?
Только белых мокрых комьев Быстрый промельк моховой …
2. Укажите средство иносказательной выразительности:
И окно по крестовине Сдавит голод дровяной.
3. Как называется поэтический прием, основанный на повторении одинаковых звуков?
Ти ш ину ш агами меря. Ты, как буду щ ность, войде ш ь.
Только крыши, cнeг, и, кроме Крыш и cнeгa, никого.
1. Как меняется настроение лирического героя?
2. В чем особенность зимнего пейзажа в данном стихотворении?
3. Сопоставьте стихотворения Б.Л. Пастернака «Никого не будет в доме…» и А.С. Пушкина «И.И. Пущину», Чем различается воплощение темы одиночества в этих стихотворениях?
1. Как называется изобразительное средство?
Зимний день в сквозном проеме Незадернутых гардин…
2. Укажите средство иносказательной выразительности:
Но нежданно по портьере Пробежит сомненья дрожь…
Никого не будет в доме… …кроме Крыш и снега, никого.
5. Определите размер, которым написано стихотворение.
1. Как меняется настроение лирического героя?
2. В чем особенность зимнего пейзажа в данном стихотворении?
3. Сопоставьте стихотворения Б.Л. Пастернака «Никого не будет в доме…»
Ответы на тест по литературе Никого не будет в доме (Б.Л. Пастернак) 1 вариант 1. эпитет 2. метафора 3. аллитерация (звукопись) 4. повтор 5. перекрестная 2 вариант 1. эпитет 2. метафора 3. мравнение 4. анафора (повтор) 5. хорей
Контрольная работа по произведению Леонида Андреева «Кусака» 1) Как звали Кусаку до тех пор, пока она не обрела хозяйку?
А) Жучка Б) Моська В) Маркиза Г) никак не звали 2) Почему Кусака не подходила к людям?
А) собака имела гордый и независимый характер Б) Кусака была трусливой
В) ей не нужно было общение с людьми Г) собака претерпела много обид от людей и никому не доверяла 3) Почему завизжала Кусака, когда пьяный ударил её ногой?
А) От злости Б) От обиды В) От боли Г) От страха 4) Где Кусака нашла себе прибежище?
А) в лесу Б) на улице В) на нежилой даче Г) в старой конуре 5) В чём состояло счастье Кусаки, когда она обрела хозяев?
А) Кусака могла много есть Б) она стала жить в тёплом доме
В) у собаки появилось имя , и она этим была горда
Г) теперь она принадлежала людям и могла им служить 6) Почему Леля приручила Кусаку?
А) она боролась за жизни бездомных животных
Б) ради интереса, так как в первое время девочке было скучно на даче
В) Леля искренне полюбила бедную бездомную собаку
Г) семье, приехавшей отдыхать на дачу, нужен был сторож 7) Отчего Кусака завыла после отъезда дачников?
А) ей сильно хотелось есть Б) Леля не успела с ней попрощаться
В) Кусаке стало страшно на территории пустой дачи
Г) душой собаки овладело сильное отчаяние 8) Что является главной идеей произведения?
А) тяжёлая жизнь собаки Б) проблема пьянства
В) проблема безответственности и легкомысленности людей Г) описание времён года
9) Назовите художественно-выразительное средство, используемое в тексте: «хорошенькая девушка», «непримиримая злоба», «неотразимой власти».
__________________________________________________________________
10) Прочитайте отрывок и ответьте на вопрос. Благодаря чему Кусака так сильно изменилась не только в душе, но даже внешне?
«Всею своею собачьей душою расцвела Кусака. У нее было имя , на которое она стремглав неслась из зеленой глубины сада ; она принадлежала людям и могла им служить. Разве недостаточно этого для счастья собаки? С привычкою к умеренности , создавшеюся годами бродячей, голодной жизни, она ела очень мало, но и это малое изменило ее до неузнаваемости : длинная шерсть, прежде висевшая рыжими, сухими космами и на брюхе вечно покрытая засохшею грязью, очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас. И когда она от нечего делать выбегала к воротам, становилась у порога и важно осматривала улицу вверх и вниз, никому уже не приходило в голову дразнить ее или бросить камнем.» _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
11) Прочитайте отрывок и ответьте на вопрос. Для чего Л.Андреев вводит в произведение описание природы ? «Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и - промокшая, грязная - вернулась на дачу. Там она проделала еще одну новую штуку, которой никто, однако, не видал: первый раз взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь и даже поскребла когтями. Но в комнатах было пусто , и никто не ответил Кусаке. Поднялся частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней длинной ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветного неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась обширной и странно пустой, свет долго еще боролся с тьмою и печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.» ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 12) Кто виноват в том, что Собака вновь осталась одна? Как характеризует героев их поступок? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Тест по произведениям Е.И. Носова «Кукла», «Живое пламя». 7 класс.
б) все было, как и прежде; в) река сузилась, обмельчала
б) дети не жалеют игрушек; в) люди засоряют окружающую среду.
б) о расточительстве; в) о неумении ценить вещи, им принадлежащие.
а) сравнение; б) олицетворение; в) метафора
Тест по рассказу А.Платонова «Юшка».
1. Почему взрослого человека и взрослые , и дети называли по прозвищу (Юшкой)? а) из-за пренебрежительного отношения к нему б) относились к нему, как к ребёнку в) не знали его настоящего имени 2. Каково авторское отношение к главному герою? а) пренебрежительное б) сострадательное в) восхищённое г) уважительное 3. Почему Юшка считал, что и дети, и взрослые его любят? а) не допускал мысли о жестокости людей б) был религиозным человеком в) был глупым и ничего не понимал 4. Почему все были так жестоки с Юшкой? а) он не мог постоять за себя б) им было легко вымещать зло на безответном человеке в) так они самоутверждались, ощущали себя сильными и властными 5. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»? а) им не на ком стало вымещать свою злобу б) он был незаменим в кузнице в) он был сельским праведником 6. Почему жизнь Юшки нельзя назвать бесполезной? а) он учил людей доброте и терпимости б) он поставил на ноги девушку-сироту в) он помогал кузнецу г) его приёмная дочь стала помогать больным людям 7. Почему Юшка никогда не пил чаю и не покупал себе новую одежду? а) не имел денег б) мог обходиться без этого в) был скупым г) копил деньги на доброе дело
Ответы к тесту по рассказу А.Платонова «Юшка».
1 – а (2 балла) 2 – б (2 балла) 3 – в (2 балла) 4 - б, в (2+2=4 балла) 5 – а (1 балл) 6 – б, в (1+1=2 балла) 7 – г (2 балла) 8 – г (1 балл)
Итого: «5» - 16 – 14 баллов «4» - 13 – 9 баллов «3» - 8 – 6 баллов «2» - меньше 6 баллов
Литература. 7 класс. Тест. Ю. П. Казаков. «Тихое утро»
1. Определите жанр литературы, к которому относится «Тихое утро»:
2. «Старые штаны и рубаха, босые ноги, испачканные пальцы...» Чей это портрет?
4. Каким было настроение Яшки после пробуждения?
5. Зачем Яшка «встал на целый час раньше, червяков накопал, удочки притащил. . . а если по правде говорить, то и встал-то он сегодня из-за этого заморыша, хотел места рыбные ему показать - и вот вместо благодарности и восхищения - "рано!"»? Ребята собирались…
а) на экскурсию по окрестностям;
б) на рынок продавать червей;
6. Почему прелесть утра для Яшки была отравлена? Что его разозлило?
б) не получил ожидаемого признания ;
в) ему пришлось самому копать червей;
г) ему не нравился Володя.
7. Что ещё, кроме ботинок, Яшка в шутку предложил надеть своему знакомому Володе?
8. У кого из ребят была походка, при которой шевелятся плечи и лопатки и даже уши?
9. Во фразе: «В этом бочаге у нас никто не купается… Засасывает… Как ноги опустил вниз, так всё…» – используется…
10. « - Вчера наш завклубом в Плешанском бочаге сома видел....
- А ты думал! Метра два... А может, и все три - в темноте не разобрать было. Наш завклубом аж перепугался, думал /…/» Что ему показалось?
а) глубокая яма, залитая водой;
12. «Наконец он подвел упирающуюся рыбу к берегу, рывком выбросил ее на траву и сейчас же упал на нее животом. У Володи пересохло горло, сердце неистово колотилось...
- Что у тебя? - присев на корточки, спрашивал он. - Покажи, что у тебя?
- /…/! - с упоением выговорил Яшка».
13. После падения Володи в воду на ум Яшке «сразу пришел рассказ Мишки о громадных /…/на дне бочага, в груди и животе стало холодно от ужаса: он понял, что Володю схватил /…/» Кто схватил?
14. Увидев, как Володя упал в воду, Яшка:
15. Кульминацией в произведении является:
в) поведение Володи после спасения;
в) пережил эмоциональное потрясение;
а) дружба познается в беде, взаимовыручку можно считать мерилом нравственности;
б) главное в жизни оставаться Человеком, несмотря ни на какие испытания, быть добрым, милосердным;
в) нужно быть осторожным человеком, не рисковать, не подвергать себя опасности;
г) трудности человека закаляют.
Сколько басен было написано И.А. Крыловым? а) Около 50; б) Около 100; в) Около 150; г) Около 200. 2. Какой из предложенных фразеологизмов пришёл НЕ из басен И.А. Крылова? а) А ларчик просто открывался; б) Слона-то я и не приметил; в) А Васька слушает, да ест; г) Остаться у разбитого корыта.
3. Какое выражение из басни Крылова стало поговоркой о разобщённости и стоящем на месте деле? а) А воз и ныне там; б) Хоть видит око, да зуб неймёт; в) А Васька слушает да ест; г) Медвежья услуга. 4.Чем к старости стала слаба крыловская мартышка? а) Ушами;
5.Кто из этих зверей НЕ входил в басенный квартет И.А. Крылова? а) Лиса;
г) Осёл. 6.Какая птица рассудила героев басни Крылова «Квартет»? а) Петух; б) Ворона; в) Соловей; г) Синица. 7.В какой из этих басен И.А. Крылова лиса борется за кусок сыра? а) «Волк и Лисица»;
б) «Ворона и Лисица»; в) «Лисица и Орёл»;
г) «Лисица и Сурок». 8.На какое дерево уселась крыловская Ворона, собираясь позавтракать? а) На дуб;
г) На бук. 9.В какой басне Крылова утверждалось, что «лесть гнусна и вредна»?
а) «Кукушка и Петух»; б) «Ворона и Лисица»; в) «Слон и Моська»; г) «Стрекоза и Муравей».
10. У кого посоветовал Соловью поучиться пению Осёл из басни И.А. Крылова?
11.Чего в басне Ивана Крылова объелся Фока?
а) Блинов; б) Пирогов; в) Ухи; г) Щей.
12.Какое насекомое Иван Крылов в своей басне назвал попрыгуньей?
13. Где, согласно тексту басни И.А.Крылова, водили Слона?
а) По улицам; б) По проспектам; в) По бульварам; г) По посудным лавкам.
14.На кого лаяла собака Моська в басне Ивана Крылова?
15. Что, согласно басне И. Крылова, НЕ смогли сдвинуть с места Лебедь, Рак и Щука?
16.Под каким деревом рылась Свинья в басне И.А. Крылова?
А)У сильного всегда бессильный виноват _________________________
Б)И в сердце льстец всегда отыщет уголок ________________________________
За дело просто взяться _______________________________
Г)Избави Бог и нас от этаких судей_________________________________
И выйдет из него не дело, только мука _________________________
18.Помогите героям басен найти пару.
1. Свинья 1.Стрекоза
2. Моська 2. Лисица
3. Повар 3. Волк
4. Ворона 4. Кот
5. Ягнёнок 5. Петух
6. Кукушка 6. Слон
7. Муравей 7. Дуб
Цель: контроль знаний учащихся (знание биографических данных писателей, содержания изученных произведений, теоретических понятий в рамках курса 8 класса; умения связной речи: развёрнутый ответ на пост...
Контрольная работа по литературеРаздел «Русская литература 19 века» 5 класс ...
Контрольная работа по литературе в 6 классе (по учебнику Г. Меркина) Тема: «Из литературы 19 века»....
Контрольная работа по литературе Раздел «Русская литература 20 века» (5 класс)...
Контрольная работа по литературе .7 класс....
Контрольная работа по литературе для студентов 1 курса СПОна тему «Литература первой половины XIX века»...
Контрольная работа по литературе для студентов 1 курса СПОна тему «Литература первой половины XIX века»...
Контрольные работы по литературе 7 кл | Тест по литературе ...
Итоговая контрольная работа по литературе в 7 классе
Входная контрольная работа по литературе 7 класс
Итоговая контрольная работа по литературе за 7 класс
Контрольные работы по литературе 7 класс учебник Коровина...
Эссе На Тему Петр И Феврония
Факторы Здоровья Человека Реферат
Сочинение Про Тему Внешность Человека
1с Практика Отчет
Отчет По Практике Экономическая Безопасность