Контрольная Работа По Литературе 6 Класс
Контрольная Работа По Литературе 6 Класс
Опубликовано 16.07.2016 - 14:47 - Колотухина Елена Владимировна
Тематические тесты: авторы, произведения и разделы, которые входят в школьную программу по литературе в 6 кл. (по учебнику под редакцией В.Я. Коровиной)
«Повторение изученного в 5 классе».
а) Пушкин, б) Лермонтов, в) Гаршин, г) Крылов.
а) «Хирургия», б) «Тапер», в) «Хамелеон», г) «Лошадиная фамилия».
а) Александр, б) Андрей, в) Анатолий, г) Антоний.
а) «Хозяйка Медной горы», в) «Горы Медной Хозяйка»,
б) «Медной горы Хозяйка», г) «Горы Хозяйка».
а) Лондон, б) Дефо, в) Стивенсон, г) Андерсен.
а) Вася, б) Валек, в) Маруся, г) Тыбурций.
а) К. Симонов, б) М. Исаковский, в) Д. Самойлов, г) А. Твардовский.
а) Жилин, б) Костылин, в) Дина, г) татарин.
а) Васятка, б) мать Васятки, в) отец, г) отец и дедушка.
а) к Герасиму, б) к Гавриле, в) к Капитону, г) к барыне.
а) тёмная ночь, б) ясны очи, в) синие туманы, г) тоскующая душа.
а) поэма, б) баллада, в) былина, г) басня.
а) роман, б) повесть, в) рассказ, г) очерк.
а) писатель-сказочник, в) древний певец Боян,
б) летописец, г) народ.
б) остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием,
в) жанр устного народного творчества,
А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков.- Волгоград, 2014- стр. 5-6.
Тест по теме : «Древнерусская литература».
а) житие; б) повесть; в) летопись.
а) в 9 веке; б) в 18 веке; в) в 11 веке.
а) Нестор; б) Мефодий; в) Кирилл.
а) чтобы сохранить христианскую традицию;
б) чтобы рассказать интересную историю, похожую на сказку;
б) один из основных жанров древнерусской литературы;
в) лиро- эпический жанр народной поэзии.
в) с описываемого исторического события.
в) это книга, в которой отражено мировоззрение древнерусского человека.
Контрольная работа (тест) по теме: «Басни».
А3. Найдите мораль басни «Ларчик»:
Случалось ли подчас вам слышать, господа:
А4. В чём иносказательный смысл басни «Листы и Корни»?
В1. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.
В ответ ей говорит: «Откуда? Мы пахали!» ___________________________
В2. Как называется иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты? ____________________
С1. В чём заключается мораль басни «Осёл и Соловей»? ________________
_________________________________________________________________
Контрольная работа (тест) по теме: «Басни».
А2. Назовите автора басни «Муха»:
А3. В басне «Ларчик» И.А. Крылов высмеивает:
А4. В какой басне говорится о том, что об искусстве часто берутся судить невежды?
В1. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.
Случалось ли подчас вам слышать, господа:
«Мы сбили! Мы решили!» ___________________________
В2. Какой художественный приём лежит в основе басни? _________________________________________________________________
С1. В чём заключается мораль басни «Листы и Корни»? ________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А1-2, А2-1, А3-4, А4-4, В1- И.И. Дмитриев «Муха», В2- аллегория.
А1-2, А2-4, А3-1, А4-3, В1- И.И. Дмитриев «Муха», В2- аллегория.
Н.Е. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014 - стр.33-35.
Контрольная работа по теме: «А.С. Пушкин. Жизнь и творчество»
а) Ирина; б) Нина; в) Арина.
а) гимназии; б) лицее; в) школе.
а) француз; б) немец; в) русский.
а) мотивы радости; б) патриотические; в) вольнолюбивые.
а) в селе Михайловском; б) в Сибири; в) в Крыму.
1 балл : 1 -в, 2-б, 3-а, 4-в, 5-а.
2 балла : 6- послание, 7- хотя бы одно название.
Литература: И.Л. Челышева. Литература.6 кл.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015.
а) Павлуша, б) Илюша, в) Костя, г) Федя.
а) Костя, б) Павлуша, в) Ваня, г) Илюша.
а) Ветка, б) Жучка, в) Бианка, г) Дианка.
а) горькая трава, б) колдовская трава, в) сухая трава, г) волшебная трава.
а) стадо скота, б) стадо скота, которое гонят на продажу,
в) стадо овец, г) стадо коров, которое гонят на водопой.
а) козы, б) козлы, в) лягушки, г) змеи.
а) о Косте, б) о Павлуше, в) о Феде, г) об Илюше.
а) Костя, б) Павлуша, в) Ваня, г) Илюша.
а) Косте, б) Павлуше, в) Ване, г) Илюше.
а) 1,06 км, б) 1 км, в)1,5 км, г) 2 км.
а) словесное описание красивого места,
в) картина природы в художественном произведении,
г) жанр изобразительного искусства.
а) «Бирюк», б) «Скворцы», в) «Певцы», г) «Хорь и Калиныч».
1-г, 2-г, 3-в, 4-в, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-а, 11-в, 12-б.
А.Н. Замышляева. Литература. 6кл.: система уроков по учебнику под ред. В.Я. Коровиной.- Волгоград: Учитель, 2014- с.132-133.
по творчеству Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
А1. Укажите стихотворение Ф.И. Тютчева:
А2. О чувствах лирического героя, который оказался один в лесу, рассказывается в стихотворении:
А3. Какой художественный приём использован в строках?
Всё злей метель и с каждою минутой
Сердито рвёт последние листы…
А4. В стихотворении «С поляны коршун поднялся…» поэт говорит о:
В1 . Из какого стихотворения эти строки? (Запишите автора и название.)
Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной
Разносится тревога и любовь.
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился…
С1. Какова основная мысль стихотворения «Учись у них - у дуба, у берёзы…»?____________________________________________________
по творчеству Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
А1. Укажите стихотворение А.А. Фета:
А2. О грозе рассказывается в стихотворении:
3) «Учись у них - у дуба, у берёзы…»,
А3. Какой художественный приём использован в строках?
Ель рукавом мне тропинку завесила…
А4. В стихотворении «Учись у них - у дуба, у берёзы…» поэт призывает учиться у природы:
В1 . Из какого стихотворения эти строки? (Запишите автора и название.)
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим…
Летите, летите!
Мы с вами летим!..
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
Какая ночь! На всём такая нега!
Благодарю, родной полночный край!
С1. Какова основная мысль стихотворения «С поляны коршун поднялся…»?____________________________________________________
В1- А.А. Фет «Ещё майская ночь», В2- ямб.
В1- Ф.И. Тютчев «Листья», В2 – ямб.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- с.113-115.
а) Д.И. Писареву, в) Г.В. Артоболевскому,
б) В.Г. Белинскому, г) И.А. Ильину.
а) 1860, б) 1862, в) 1870, г) 1865.
а) подрядчик, в) царский министр, начальник строительства,
б) десятник, г) царский пристав, начальник строительства.
а) лицо, нанявшее рабочих, в) старший над группой рабочих,
б) старший в группе из десяти человек, г) десятый по счёту.
а) присевший от усталости, в) крупных размеров человек,
б) большой, крепкий, г) приземистый, плотный.
а) незнание правды, в) сомнение,
б) тревога, г) неумение объяснять.
а) Николай, б) Александр, в) холод, г) голод.
а) «Несжатая полоса», в) «Дедушка Мазай и зайцы»,
б) «Генерал Топтыгин», г) «Три пальмы».
а) в первой, б) в четвёртой, в) во второй, г) в третьей.
а) «Беседа в дороге», в) «Разговор в вагоне»,
б) «Разговор в пути», г) «Однажды в дороге».
а) Труд этот, Ваня, был страшно громаден-
б) Кажется, трудно отрадней картину
г) Жаль только – жить в эту пору прекрасную
а) К.А. Савицкий, б) И.Е. Репин,
б) И.Н. Крамской, в) В.Д. Поленов.
а) «Братья, вы наши плоды пожинаете!»,
б) «Всё хорошо под сиянием лунным»,
в) «Выдь на Волгу: чей стон раздаётся»,
г) «Всё заносили десятники в книжку».
1-б, 2-б, 3-в, 4-в, 5-г, 6-а, 7-г, 8-г, 9-г, 10-в, 11-б, 12-а, 13-в.
Литература : А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков по учебнику под ред. В.Я. Коровиной.- Волгоград: Учитель, 2014 - с.133-134.
а) складная икона, в) платок,
б) складной нож, г) сапог.
б) крестьянская одежда вроде тулупа,
в) крестьянская одежда вроде куртки,
г) крестьянская одежда вроде пальто.
а) фигурка, б) блоха, в) игрушка, г) соринка.
а) 50, б) 100, в) 200, г) 10.
а) в Тулу, б) в Москву, в) в Киев, г) в Мценск.
а) в золотом, в) в малахитовом,
б) в серебряном, г) в бриллиантовом.
А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков…- Волгоград, 2014- стр.136.
по творчеству М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.
б) «Ель рукавом мне тропинку завесила»
а) эпитет, б) метафора, в) сравнение.
а) двусложный размер стиха с ударением на втором слоге;
б) двусложный размер стиха с ударением на первом слоге;
в) трёхсложный размер стиха с ударением на третьем слоге.
« Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье. На нём была пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги».
_______________________________________________________________
по творчеству М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.
а) эпитет, б) сравнение, в) метафора.
а) двусложный размер стиха с ударением на втором слоге;
б) двусложный размер стиха с ударением на первом слоге;
в) трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге.
«…древен годами, но ещё бодр и красив… поступь, осанка тверда, кудри пушисты и белы; как серебро, борода; строен, высокого роста, но как младенец глядит, как-то апостольски просто, ровно всегда говорит».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. 1-б, 2-а, 3-в; 2-б, 3-б, 4- описание дедушки из поэмы «Дедушка » Некрасова Н.А.; 5- учитывается грамотность. Максимальное количество баллов за к/р - 10. Оценка делится на 2.
по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, Я.П. Полонского, Е.А. Баратынского, А.Н. Толстого, А.П. Платонова, А. Грина, М.М. Пришвина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, Н.М. Рубцова.
а) А.П. Чеховым, б) Н.С. Лесковым, в) В.П. Астафьевым.
а) родная природа, б) деревенская жизнь, в) любовь.
а) Золотая курочка, б) Харлампий,
в) мужичок в мешочке, г) Митраша.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что такое святочные рассказы ? Расскажите об их приметах и приведите пример.___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, Я.П. Полонского, Е.А. Баратынского, А.Н. Толстого, А.П. Платонова, А. Грина, М.М. Пришвина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, Н.М. Рубцова.
а) А.П. Чеховым, б) Н.С. Лесковым, в) В.П. Астафьевым.
а) родная природа, б) деревенская жизнь, в) любовь.
а) Золотая курочка, б) Харлампий,
в) мужичок в мешочке, г) Митраша.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, Я.П. Полонского, Е.А. Баратынского, А.Н. Толстого, А.П. Платонова, А. Грина, М.М. Пришвина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, Н.М. Рубцова.
а) А.П. Чеховым, б) Н.С. Лесковым, в) В.П. Астафьевым.
а) родная природа, б) деревенская жизнь, в) любовь.
а) Золотая курочка, б) Харлампий,
в) мужичок в мешочке, г) Митраша.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Процитируйте 2-4 строчки из стихотворений о Великой Отечественной войне. Расскажите об авторе и произведении: теме, идее.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Максимальное количество баллов за к/р – 10. Оценка делится на 2.
И.Л. Челышева. Литература. 6 кл: планы - конспекты уроков.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015 – с.121-122.
А1. Кому посвящены эти строки А.С. Пушкина?
Мой первый друг, мой друг бесценный!
А2. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Утёс» посвящено теме:
А3. Сборник, куда вошёл рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг», называется:
А4. В рассказе «Толстый и тонкий» А.П. Чехов высмеивает:
В1 . Какие художественные приёмы использованы в строках:
По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали...
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит…
С1. Что стало причиной трагедии, произошедшей с Андреем Гавриловичем Дубровским?____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А1. Какое стихотворение А.С. Пушкина посвящено теме свободы?
А2. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Три пальмы» заставляет читателя:
А3. Какой основной художественный приём лежит в основе рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»?
А4. Как автор рассказа «Бежин луг» относится к своим героям - крестьянским мальчикам?
В1 . Какие художественные приёмы использованы в строках:
Бледный месяц невидимкой
В тесном сонме сизых туч
Без приюта в небе ходит...
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
Братья! Вы наши плоды пожинаете!
Нам же в земле истлевать суждено…
С1. Почему Маша Троекурова не стала женой Владимира Дубровского?____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В1- олицетворение, эпитеты, В2- дактиль.
В1- олицетворение, эпитеты, В2 – дактиль.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- с.150-153.
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Повесть - __________________________________________________________
Антитеза - _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Роман - __________________________________________________________
Портрет - _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Притча - __________________________________________________________
Антитеза - _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Эпопея - __________________________________________________________
Портрет - _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 6-7 вопросах учитывается ещё и грамотность.
Максимальное количество баллов за к/р- 10. Оценка делится на 2.
И.Л. Челышева. Литература. 6кл.: планы - конспекты уроков.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015 - с.153-154.
Контрольная работа (тест)
по древнегреческим мифам и поэмам Гомера.
А3. Кто дал Гераклу силы выдержать на своих плечах небесный свод?
В1. Какой остров является родиной Одиссея? _______________
В2. Кто из героев поэмы «Илиада» погиб, поражённый стрелой в единственное уязвимое место? ____________________________
С1. Кто из героев поэм Гомера вам особенно интересен и почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа (тест)
по древнегреческим мифам и поэмам Гомера.
А2. Геракл совершил 12 подвигов, выполняя приказы:
А3. Найдите неверное утверждение:
А4. Перед тем как самому лишить себя жизни, Арион попросил корабельщиков позволить ему:
1) увидеть дельфина, 2) спеть в полном наряде певца, 3) попрощаться с родными, 4) побывать в Коринфе.
В1. Кто ждал Одиссея дома во время его странствий? ____________
В2. Кто убил Ахилла? ______________________________________
С1. Кто из героев поэм Гомера вам особенно интересен и почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А1-3, А2-1, А3-2, А4-4, В1- Итака, В2- Ахилл.
А1-1, А2-3, А3-1, А4-2, В1- жена Пенелопа и сын Телемах, В2- Парис.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014 - стр.228-229.
А1. Какому понятию соответствует следующее определение:
Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.
А2. Дубровский отказался от мести Троекурову из-за:
А3. Какова основная тема стихотворений М.Ю. Лермонтова «Листок» и «Утёс»?
А4. Найдите ошибку в определении автора произведения.
В1. Назовите произведение, герой которого сумел подковать блоху. Кто автор этого произведения? Запишите. _____________________
В2. Кто учредил Олимпийские игры? _________________________
С1. Почему учительница из рассказа «Уроки французского» стала играть с мальчиком на деньги? ______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
А1. Какой стихотворный размер не является трёхсложным:
А2. Марья Кириловна отказалась от помощи Дубровского, потому что:
А3. Толстый из рассказа А.П. Чехова почувствовал внезапную неприязнь к тонкому, из-за того что:
А4. Найдите правильное соответствие автора и произведения.
В1. Назовите произведение, автор которого рассказал о своей встрече у костра с пятью крестьянскими мальчиками. Кто автор этого произведения? Запишите. ____________________________________
В2. Как звали древнегреческого героя – сына бога Зевса и смертной женщины Алкмены? _________________________
С1. Чему учит рассказ «Конь с розовой гривой»? ________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
А1-2, А2-3, А3-2, А4-1, В1- «Левша» Н.С Лесков, В2- Геракл.
А1-4, А2-3, А3-4, А4-2, В1- «Бежин луг» И.С. Тургенев, В2- Геракл.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- стр. 256-258
б) человек необразованный и грубый;
в) получил блестящее образование, но нигде не смог проявить его должным образом.
в) был бедный, жил со слугой и няней.
в) пользовались покровительством хозяина и вели себя нагло.
в) служил в армии и получал там жалование.
в) были во вражде и судились за право владеть Кистеневкой.
8. Владимир приехал домой по вызову няни:
б) нашёл его больным и впавшим в детство;
а) любил Троекурова как родного отца;
в) ненавидел, считал виновным в смерти отца.
б) крепостные Дубровского сознательно, по собственной инициативе;
в) крестьяне по сговору с Владимиром Дубровским.
12. Дефорж, появившийся у Троекурова,- это:
в) переодетый крепостной крестьянин Дубровского.
14. В гостях у Троекурова собрались:
15. О Дубровском - разбойнике впервые объяснил:
17. Антон Пафнутьич оказался в одной комнате с Дефоржем:
б) Антон Пафнутьич сам захотел ночевать с учителем;
в) Троекуров велел понаблюдать за учителем.
а) сразу полюбила Дефоржа, поэтому пошла на свидание;
б) она знала, что это Дубровский, которого она любила с детства;
в) пошла на свидание из любопытства.
19. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что:
б) считала брак, освящённый венчанием, нерасторжимым;
в) она очень любила князя Верейского.
в) бросил шайку и уехал за границу.
1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-в (а), 7-б, 8-б, 9-в, 10-в,
11-в, 12-а, 13-б, 14-б, 15-в, 16-в, 17-б, 18-в, 19-б, 20-в.
Литература. 5-6 классы: конспекты уроков / авт.-сост. Т.М. Амбушева и др.- Волгоград: Учитель, 2014- стр. 110-113.
Карточки для самостоятельной работы.
Восстановите последовательность эпизодов в романе.
Возвращение В. Дубровского в родную Кистеневку
Люди Троекурова воруют в роще Дубровского
Дубровский останавливает карету князя в лесу
Покажите стрелками соответствие должностей второстепенных персонажей и их имён.
Штаб-лекарь в лазарете больных собак Троекурова
Крепостная, ухаживающая за Дубровским и написавшая письмо Владимиру
Повар, единственный кистенёвский грамотей
Итоговая контрольная работа состоит из трех частей: часть1( тесты), часть2( установить соответствие), часть3( ответить на вопрос). Охвачены все темы по курсу" Животные"...
Данная работа может быть использована как контрольная работа за курс 7 класса....
Повторение пройденного материала в 6 классе. Выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками....
Материал охватывает курс всего 5 класса....
Материал охватывает курс всего 7 класса....
Материал охватывает курс всего 8 класса....
Тестовое задание: Работа и мощность. Энергия 7 класс...
Контрольные работы ( тесты ) по литературе за курс 6 кл.
Контрольные работы по литературе . 6 класс
Проверочные работы по литературе 6 класс
Контрольные работы по литературе 6 класс ответы задания ...
Контрольные работы по литературе . 6 класс - Гороховская...
Бизнес Жоспар Реферат
Сочинение Про Москву Короткое
Сочинение Характеристика Человека 8 Класс
Социология Труда Реферат
Сочинение На Тему Образ Митрофана Простакова