Контрольная Работа По Исторической Грамматике Русского Языка
Контрольная Работа По Исторической Грамматике Русского Языка
Приглашаем Вас на курсы для учителей от 800 рублей (72 часа), обмен документами в электронном виде
учитель начальных классов, руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов
Контрольная работа по исторической грамматике
Контрольная работа по исторической грамматике для студентов Филоогических факультетов
Контрольная работа по исторической грамматике русского языка
для студентов заочного отделения НГПУ (2016/2017 уч.г.)
1—2. Назовите важнейшие отличия вокализма древнерусского языка от старославянского.
Важнейшими отличиями являются следующие: тоническое ударение сменилось силовым (но не до конца) и пали редуцированные гласные.
3—4. Какие позиции редуцированных были сильными, какие слабыми?
Система гласных в древнерусском языке включает 10 фонем: 6 из них сохранились в современном русском языке. Сохранились гласные и, е, ы, а, у, о. Все эти гласные восточнославянского языка, они выступали как самостоятельные фонемы.
В древнерусском языке было 4 фонемы ě ь, ä, ъ, которые утратили свое значение.
Среди утраченных фонем следует отметить ě (узкое) (ѣ-ять). Эта фонема переднего ряда, среднего подъема, которая различала слова:
глагол сел существительное сёл (от село).
В древнерусском языке были две гласные фонемы неполного образования, редуцированные, ослабленные гласные ъ (ер.) и ь
(ерь). [ъ] - фонема заднего ряда, среднего подъема, приближенная по произношению к о(краткому), а [ь]- переднего ряда, среднего подъема, близкая к [е].
У редуцированных гласных [ъ] и [ь] выделялись сильные и слабые позиции.
Сильными были положения под ударением и перед слогом со слабым редуцированным: [от’ьцъ - отец, сънъ – сон]
Слабыми были следующие положения: 1) на конце слова cънь; 2) в слоге перед гласным полного образования: съна; в) в слоге перед сильным редуцированным: [жънъцъ – жнец].
5—6. Какова дальнейшая судьбы сильных и слабых редуцированных?
Во второй половине 12в. произошло падение редуцированных [ъ, ь] в древнерусском языке, т.е. процесс, в результате которого [ъ] и [ь] в сильной позиции перешли в [о], [е], а в слабой позиции исчезли из произношения. Этот процесс отразился в памятниках письменности.
7—15. Отметьте соответствующие позиции редуцированных в словах
пьсъ, сънъ, дъска, дъосоу, отьць, правьдьна, жьньць, съна (слабые редуцированные подчеркните одной чертой, сильные - двумя).
пьсъ, сънъ, дъска, дъосоу, отьць, правьдьна, жьньць, съна
16. Какова была судьба гласного е (исконного и развившегося из сильного редуцированного ъ) в положении под ударением после мягкого согласного перед твёрдым согласным (примеры: бєрєzа, пєтръ, пьсъ, льнъ)?
17.Как это помогает понять, в каких словах в древнерусском языке были звуки є, ь, а в каких ѣ?
18—32. Вставьте в корень исходного слова (исходной формы) е, или ь, или ѣ
33—35. Какие современные личные имена передавали употребляемые в народной древнерусской речи имена ничипоръ, чюрило, жюрата?
Ничипоръ - Никифор, чюрило – Кирилл, жюрата – Юрий.
36. В каких словах в речи грамотных людей уже в древнейший период возможны были г, к, х перед гласными переднего ряда (примеры: схима, кедръ, келиЊ, георгии и под.)?
Могли встречаться только в греческих словах.
37—39. В чём состояли особенности употребления звука [ф] в древнейший период истории русского языка? Какими буквами этот звук передавался? Этот звук пришел с древнегреческими словами, но в русской речи заменялся буквами «п» и «х».
40—45. В результате какой из трёх палатализации заднеязычных согласных появились слова и формы рече (аорист 2—3 л. ед) ; на poyцѣ (местн. ед.) ; дѣвица ; мьрцати ; мрачьнъ ; доуша ?
рече (аорист 2—3 л. ед) - 1; на poyцѣ (местн. ед.) - 2; дѣвица - 2; мьрцати - 2; мрачьнъ - 1; доуша – 1.
46—49. Перечислите основообразующие суффиксы I, II, III, IV склонений:
I скл.: мужского и среднего рода –ен-: ка- мы; II скл. среднего рода –ат-; III скл.: среднего рода –ес- ; IV скл.: женского рода с суффиксом –ер-.
50—54. Назовите основообразующие суффиксы следующих слов V склонения:
небо: -ес-; мати: - ат-; телѧ: - ат -; камы; - мы - ; дьнь – ен - .
55—60. Образуйте форму родит. ед. от слов:
61. Объясните происхождения слова медведь: В старославянском оно выглядело медвьнъ. Таким образом и слово медведь легче поддается объяснению. Здесь тоже легко выделить две части: медв- и -ѣдь. И вот получается уже вполне понятное объяснение этимологии слова: который ест мед.
62. Приведите пример влияния Ш-го склонения на П-е:
63—66. Назовите 4 типа дейксиса указательных местоимений: 1-й тип:
67. Какова роль анафорического местоимения и, ia, к в истории русского языка?
Назовите формы личного местоимения 1-го лица (именит.ед.), отмеченные в др.-рус. памятниках: _____
Какие фонетические процессы характерны для каждого из этапов формирования полного прил-го *novajego — новдкго - ноьлсго (1) — ноьааго (2) — новаго (3)?
70. Назовите два суффикса, с помощью которых в праславянском языке образовывалась
форма сравнительной степени прилагательного:
1) ,2) . _
71—82. Образуйте формы сравнительной степени в ед. числе (м. р., ж. р., ср. р.) от приведённых ниже прилагательных^
лнхъ: м. р. , ж. р. - -"".- - , ср. р. __________ ;-
83—86. Назовите показатели тематических классов глагола:
I кл.) ; II кл.) ; III кл.) ; IV кл.) .
87—91. Перечислите нетематические глаголы:
92—93. Запишите две формы аориста 1 л. ед. ч. от глагола рецж:
94—96. Дайте характеристику форм от глагола выти:
97. кгдл чьтсши кннгы. Hf тъштн сд вгр^о иштисти до дроугыгд гллби^ны. нъ
порса о кдинон
глабн^н^ (Изборник 1076 года).
98. СловЪномъ бо живущимъ кресщеным и княземъ ихъ, Ростиславъ, и Святополкъ и Коцелъ послаша къ цесарю Михаилу, глаголюще: «Земля наша крЪщена, и нъхть в нас учитель, иже бы нас училъ и казалъ, и протолоковалъ святыя книгы (Пов. врем. лет).
99. Слаба тевй Ти црю нвсьныи. iako сьподобн л\а нлпнсатн 6углик се. почдхъ же с
пнедтн. ьъ A*fcT #s. ф. 2(д. А оконьчлхъ е ь-ь лФт. [#§.] ф. ge. Иапнсах^ же еуглне се.
рдвоу вжню иосифъ. а лмрьскы остромнръ. влн^окоу ежфоу н^АСлдьоу кгнд^оу
(Остромирово Евангелие 1056—1057 гг.). — -_ „- „ -. -
100. се га всеволодъ дллъ кслаь, блюдо сереврьно» въ »л» грвнъ сереврл» стмоу же
геюргневн вел'влъ кслаь. вити въ нк нл шб'бд'б колн игоулленъ иБткдлкть»даже кто
^апъртить или тоу дань и се блюдо» да соудитъ кллоу Б*ъ въ днь пришьствига
свокго и тъ стын георгин (Грамота вел. кн. Мстислава Володимировича и его сьша
Всеволода, около 1130 г.).
Инновационные технологии обучения русскому языку как основа реализации ФГОС ОО
Электронная тетрадь по русскому языку 7...
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
Преподавание русского языка через культуру в условиях реализации ФГОС...
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
Морфология современного русского языка
Спасибо Вам, Александра Александровна!
Система работы учителя-словесника в рамках подготовки к ОГЭ
Древнерусская литература как художественно-эстетический феномен
© 2014-2020, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381
Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.
Контрольные тесты - историческая грамматика русского языка
Контрольная работа по дисциплине. Историческая грамматика...
Контрольная : Историческая грамматика русского языка
Олимпиадные задания по русскому языку по теме: Задания по...
Контрольная Историческая грамматика 📝 Историческая...
Экономические Учения Маркса Реферат
Сочинение По Русскому Языку Упр
Отчет По Летней Производственной Практике
История Возникновения И Развития Наследственного Права Курсовая
Чем Опасен Внутренний Разлад С Собой Сочинение