Контрольная Работа По Дпи 5 9 Класс
Контрольная Работа По Дпи 5 9 Класс
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
ИЗО, МХК
› Другие методич. материалы › Контрольно -измерительные материалы по изобразительному искусству 5-9 классы
Контрольно -измерительные материалы по изобразительному искусству 5-9 классы
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Римашевская Оксана Ивановна
Написать
1988
03.05.2018
ИЗО, МХК
Другие методич. материалы
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету: « Изобразительное искусство» за курс 5 класса
1. Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП и стандарта.
2. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия.
Тема : «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека».
Проверяемое умение и способы действия
Максимальный балл за каждое задание
Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.
Отгадать филворд,изобразить солярные знаки
Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.
Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.
Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.
Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.
Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
Ответ на вопрос , соотнести определения
Декоративное искусство в современном мире
Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.
Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
Ответ на вопрос,выбрать нужное определение,отгадать крутограмму
для итоговой контрольной работы по предмету «Изобразительное искусство»
5 класс (в рамках реализации ФГОС ООО)
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»
Изучение изобразительному искусству в 5 классе направлено на то, чтобы были достигнуты следующие цели :
- формирование художественной культуры учащихся через восприятие и деятельностное освоение образно-выразительного языка искусства;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к декоративно-прикладному искусству, эстетических чувств, уважения к традициям, культуре народов многонациональной России и других стран;
- овладение основами языка декоративно-прикладного искусства, опытом практической творческой деятельности.
Понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;
Осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
Понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека
Осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.
Духовно-нравственные проблемы в жизни и искусства
Принимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;
Осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;
Передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;
Осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, понимать роль художественных музеев в жизни страны, края, города.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов:
1. Филворд. Базовый уровень. Найдите названия восьми предметов для рисования.
2. Комплексное, базовый и повышенный уровни. Изобрази солярные знаки-символы солнца, земли, плодородия и воды.
Базовый уровень : изображено не менее двух знаков каждого символа
Повышенный уровень : изображено не менее пяти знаков каждого символа
Из перечисленного ниже списка выберите и подчеркните предметы, входящие в убранство и интерьер русской избы:
- печь, стол компьютерный , лавка – конник, полати, домашний кинотеатр, прялка, вышитое полотенце, расписная посуда, телевизор.
Подчеркните из перечисленных ниже элементов одежды, которые входят в народный женский наряд:
-кокошник, лента, пальто, кичка, сорока, рубаха, юбка, сарафан, понёва, передник – запон, душегрея.
5.Базовый уровень . Рассмотрите игрушки различных народных промыслов. Напишите, к какому промыслу относятся данные игрушки.
6.Повышенный уровень. Напишите название местности (район, область, село), где возник данный промысел.
7. Комплексное, базовый и повышенный уровни.
Что символизируют знаки-обереги (знаки-символы) богов и царей Древнего Египта? Соедините стрелками название знака с соответствующим символическим значением.
представление о дневном и ночном плавании солнца –Ра по небесному и подземному миру
Хранительница царей и богов. Символ власти
Воскресение после смерти. Защищает от любой беды
8. Базовый уровень . Выберите верное определение и подчеркните его:
А) геральдика – наука о денежных знаках;
Б) геральдика – наука о гербах и их прочтении;
9. Базовый уровень . Что такое ритм?
Б ) чередование изобразительных элементов ;
В) полноправный элемент композиции.
10. Крутограммы. Повышенный уровень . Прочитайте зашифрованные слова.
11. Рассмотрите фигуры и напишите во второй колонке, какие фигуры являются геральдическими, а какие - негеральдическими.
Примеры творческих заданий на выбор.
1. Базовый уровень. Создайте эскиз герба вашей семьи или школы (класса).
2. Повышенный уровень . Создайте эскиз герба вашей семьи или школы (класса), использовав особенности средневековой геральдики.
Описание правильного выполнения работы
На эскизе представлен вариант герба семьи или школы (класса) в соответствии с законами геральдики (наличие сложного, т. е. разделённого на несколько частей, гербового поля, символике знаков и цветов).
3. Комплексное, базовый и повышенный уровни.
Рассмотрите русские вышивки и выполните эскиз полотенца (скатерти, ковра, обоев) по мотивам народной вышивки. Выделите главный мотив, дополните орнаментальными рядами из ритмически повторяющихся знаков-символов
Умение: применять цвет для создания выразительного художественного образа в ДПИ.
4. Комплексное, базовый и повышенный уровни.
Создайте ритмическую композицию на плоскости на одну из предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному вами образу выберите самостоятельно.
Ключ к проверке теоретической части с рекомендуемыми оценками в баллах
направления «Изобразительное искусство»
Печь, лавка-конник, полати, прялка, вышитое полотенце, расписная посуда
Кокошник, лента, кичка, сорока, сарафан, понёва, передник-запон, душегрея
Базовый уровень: 1 – Дымковская игрушка, 2 - Филимоновская игрушка, 3 – Каргопольская игрушка
Повышенный уровень: 1 – в Дымковской слободе, неподалёку от города Вятки (ныне Киров), 2 – в деревне Филимоново в Тульской области, 3 – каргопольский район Архангельской области
Лотос - Г, жук-скарабей - Д, кобра-защитница – Б, око-уаджет – В, ладья вечности - А
Б) геральдика – наука о гербах и их прочтении
Б ) чередование изобразительных элементов ;
Базовый уровень. Критерий достижения планируемого результата: оценивается общий замысел, отражающий характер членов семьи или учащихся школы (класса); стилизация предметов, использованных в гербе; композиция.
Повышенный уровень . Критерий достижения планируемого результата: оценивается общий замысел, отражающий характер членов семьи или учащихся школы (класса); использование в гербе элементов, свойственных средневековой геральдике (лилия, лев, единорог и др.) или стилизация современных предметов под средневековый декор; общая композиция
Критерий достижения планируемого результата:
Базовый уровень : в композиции использована стилизация природных элементов, создана простая ритмическая композиция;
Повышенный уровень : в композиции использована стилизация природных элементов, создана оригинальная ритмическая композийия с выделением главных и второстепенных элементов, оформление предмета соответствует его бытовому назначению
Адекватность художественного материала замыслу;
Передача настроения, эмоционального состояния с помощью средств художественной выразительности;
Передача с помощью линии или орнамента эмоционального состояния образа;
Использование ритма для воплощения замысла;
Заполнение плоскости листа в соответствии с художественными задачами.
Создание сюжетной композиции на плоскости на одну из предложенных тем
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету « Изобразительное искусство» за курс 6 класса
1. Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП и стандарта.
2. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия.
Тема года: « Виды изобразительного искусства и основа их образного языка»
Проверяемое умение и способы действия
Максимальный балл за каждое задание
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства.
Характеризовать три группы пространственных искусств: изобразительные, конструктивные и декоративные, объяснять их различное назначение в жизни людей.
Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации общения людей, в создании среды материального окружения, в развитии культуры и представлений человека о самом себе.
Узнавать о разных способах изображения предметов (знаковых, плоских, символических, объемных и т. д.) в зависимости от целей художественного изображения.
Строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы.
Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла при создании натюрморта.
Различать в произведениях искусства различные способы изображения пространства.
Получать представление о мировоззренческих основаниях правил линейной перспективы как художественного изучения реально наблюдаемого мира.
сокращения (в нашем восприятии) уходящих вдаль предметов. Объяснять понятия «картинная плоскость», «точка зрения», «линия горизонта», «точка схода», «вспомогательные линии».
Называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства.
Характеризовать три группы пространственных искусств: изобразительные, конструктивные и декоративные, объяснять их различное назначение в жизни людей.
Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации общения людей, в создании среды материального окружения, в развитии культуры и представлений человека о самом себе.
Тест для 6 класса по изобразительному искусству на тему:
« Виды изобразительного искусства и основа их образного языка»
Описание: Материал будет полезен учителям изобразительного искусства, работающим по программе Б.М. Неменского. Цель: мониторинг и оценка качества знаний обучающихся 6 класса по изобразительному искусству по теме «Виды изобразительного искусства и основа их образного языка» Задачи : -установить уровень знаний обучающихся; -приучать к анализу воспринимаемой информации; -формировать культуру работы с тестовым материалом. Инструкция: из трех вариантов ответа необходимо выбрать один правильный и отметить его галочкой. Вопросы теста. 1. Как называются виды искусства, обладающие видимой формой, связаны с материальной средой, обликом людей и предметов, но не развивающиеся во времени? а) пространственные или пластические виды искусства; б) временные виды искусства; в) пространственно-временные виды искусства. 2. Какие виды пространственных искусств относят к группе конструктивных видов искусства? а) живопись, графика, скульптура; б) архитектура и дизайн; в) декоративно-прикладное искусство 3. Перечисли основные виды изобразительного искусства. а) живопись, графика, скульптура; б) архитектура и дизайн; в) живопись, архитектура, скульптура. 4. Как называются прозрачные водяные краски, которые наносят на бумагу тонким слоем, благодаря чему работы выполненные этими красками обладают удивительной легкостью и прозрачностью? а) гуашь; б)темпера; в) акварель. 5. Назовите основные цвета. а)красный, синий, желтый; б) красный, зеленый, желтый; в) желтый, оранжевый, синий 6. Перечислите цвета радуги по-порядку. а) красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; б) красный, оранжевый,желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; в) красный, оранжевый, желтый, голубой, синий, зеленый, фиолетовый. 7. Перечисли теплые цвета. а) синий, зеленый, фиолетовый; б) желтый, синий, красный; в) красный, желтый, оранжевый. 8. Как называется рисунок, в котором художник стремится выразить то, что ему кажется интересным? а) набросок; б) творческий рисунок; в) учебный рисунок. 9. Как называется цветовой строй произведения, взаимосвязь всех его цветовых элементов? а) фактура; б) контраст; в) колорит. 10. Как называется жанр, посвященный изображению животных во всех видах изобразительного искусства? а) мифологический жанр; б) анималистический жанр; в) батальный жанр. Ключ к тесту. 1) а; 2)б; 3)а; 4)в; 5)а; 6)б; 7)в; 8)б; 9)в; 10)б
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету « Изобразительное искусство» за курс 7 класса
1. Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП и стандарта.
2. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия.
Тема года: «Изобразительное искусство в жизни человека»
Проверяемое умение и способы действия
Максимальный балл за каждое задание
Изображение фигуры человека и образ человека
Овладевать приемами выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы.
Приобретать представление о задачах и приемах образного обобщения сложной формы, о подчинении детали целому
Получать представление о проблеме выявления в изобразительном искусстве соотношения духовной и внешней красоты человека.
Осознавать значение изобразительного искусства в создании культурного контекста между поколениями, между людьми.
Характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью.
Объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи
Характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества.
Уметь называть и узнавать наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять назначение этих монументов.
Реальность жизни и художественный образ
Объяснять роль конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре.
Характеризовать временные и пространственные искусства.
Понимать разницу между реальностью и художественным образом, значение и условность художественного образа
Тест для 7 класса по изобразительному искусству на тему:
«Изобразительное искусство в жизни человека»
Тест составлен для проверки знаний учащихся 7 класса по изобразительному искусству, обучающихся по программе Б. М. Неменского. Уровень сложности - средний, обязательный минимум, направлен на оценивание достижения предметных результатов по предмету.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства 7 класса должны отражать:
1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
2) развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
3) освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
4) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
5) приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
6) приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках, в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
7) развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.
При оценивании итоговой работы следует обязательно отметить достигнутые учеником успехи, а также недостатки и пути их устранения.
Систему подсчета и оценивания тестов, а также правила их выполнения необходимо обсудить с учащимися до выполнения тестовых заданий.
Результаты тестирования заносятся в таблицу.
Перевод баллов в оценку осуществляется по следующей схеме: за каждый правильный ответ -1балл, 0 баллов –неправильный ответ.
Как называется жанр изобразительного искусства, в котором изображают неодушевлённые предметы, организованные в группу?
Натюрморт - это вид изобразительного искусства?
цветовое пятно, мазок, колорит, композиция;
Когда и где сформировался натюрморт как самостоятельный жанр?
в конце 16 – начале 17в в Голландии.
Продолжи предложение: « Геометрическое тело ……. ».
взаимное расположение частей предмета, их соотношение;
геометрические фигуры разной величины.
отображать на плоскости глубину пространства;
правильно рисовать графическими материалами.
Наиболее светлое пятно на освещённой поверхности предмета:
отражение света от поверхности одного предмета в затенённой части другого;
способ передачи объёма предмета с помощью теней и света.
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету « Изобразительное искусство» за курс 8 класса
1. Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП и стандарта.
2. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия.
Тема года: «Архитектура и дизайн в жизни человека»
Проверяемое умение и способы действия
Максимальный балл за каждое задание
Архитектура и дизайн - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает человек. Художник-дизайн –архитектура.
Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания.
Уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи.
Осознавать дизайн вещи как искусство и как социальное проектирование.
Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.
В мире вещей и зданий.Художественный язык конструктивных искусств
Понимать значение преемственности в искусстве архитектуры.
Осознавать современный уровень развития технологий и материалов, используемых
Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого.
Город и человек. Социальное значение архитектуры и дизайна как среды жизни человека »
Понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры.
Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой Совершенствовать навыки коллективной работы над пространственной композицией.
Развивать и реализовывать своё чувство красоты, художественную фантазию в сочетании с архитектурно - смысловой логикой .
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование
Понимать и доказывать , что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться».
Уметь видеть искусство вокруг себя.
Приобретать общее представление о технологии создания одежды.
Понимать как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон).
Тест для 8 класса по изобразительному искусству на тему: «Архитектура и дизайн в жизни человека»
а) внутреннее убранство помещения; б) внешний вид здания; в) название мебели.
2. Какое традиционное направление ландшафтной архитектуры, существуют в Европе?
а) французская школа в) бельгийская школа
б) итальянская школа г) немецкая школа
а) расположение и взаимосвязь помещений в здании
б) план – карта местности; в) оформление и декорирование стен, потолка, пола
4. Что не относится к малым архитектурным формам?
5. Художественный стиль, в переводе означает «причудливый», для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора.
а) Классицизм; б) модерн;в) барокко; г) рококо.
6. Что не входит в понятие дизайн интерьера
а) оформление и декорирование стен, потолка, пола
б) проведение строительных и ремонтных работ
в) организация удобной и комфортной среды для человека
7.Что такое ландшафтная архитектура?
а) оформление и организация природной среды
б) строительство садов, парков, бульваров
в) строительство здания на сложном рельефе
8. Что не относится к малым архитектурным формам?
9 . Какой архитектурный стиль в Средние века характеризуется стрельчатыми сводам, применением витражей, а также подчиненностью архитектурных форм вертикальному ритму?
10. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи.
Ключи к тестам по изобразительному искусству 8 класс :
Ответы к тесту: 1.А,2 А,3А,4Б,5В,6Б,7А,8А,9Б,10А
Аттестационная работа по изобразительному искусству за курс 9 класса по предмету «Изобразительное искусство»
1. Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП и стандарта.
2. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия.
Тема года: « Художественные представления о мире »
Проверяемое умение и способы действия
Максимальный балл за каждое задание
Назвать пространственные и временные виды искусства; Уметь обьяснить в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства.
Классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для понимания изменений в мире.
Совершенствовать навыки коллективной работы над пространственной композицией.
Развивать и реализовывать своё чувство красоты, художественную фантазию в сочетании с архитектурно - смысловой логикой.
Б2-соотнести автора картины с его произведением; Б3 –заполнить таблицу.
Аттестационная работа по изобразительному искусству за курс 9 класса.
На выполнение итоговой работы по искусству даётся 40 минут. Работа состоит из 2 частей. Часть А. - (основная) состоит из 12 заданий с выбором ответа. Часть В. - (основная) состоит из трех заданий, одно из которых –заполнение таблицы, а два других – установление соответствия.
Правильный ответ на каждое задание основной части А оценивается одним баллом.
Задание основной части В -1 оценивается 2 баллами, а части В -2 – 6 баллами. Дополнительная часть С оценивается пятью баллами. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются
(В заданиях предполагается только один правильный ответ)
А 1: Какой из этих видов искусств не относится к изобразительным?
А) Скульптура Б) Дизайн В) Живопись Г) Графика Д)Театр Е) Музыка
Б) цвета, которые нельзя получить путём смешения красок
В) цвета, которые образуются путём смешения других цветов
А 3: Произведения какого вида искусства имеют трехмерный объём:
А) архитектура, Б) графика, В) скульптура, Г) живопись, Д) фотография
А 4: Жанр искусства, который посвящен изображению неодушевленных предметов, размещенных в единой среде и объединенных в группу:
А) натюрморт, Б) пейзаж, В) портрет;
А 5: Светотень - это: А) отражение света от поверхности одного предмета в затенённой части другого; Б) тень, уходящая в глубину; В) способ передачи объёма предмета с помощью теней и света. А 6: Система отображения на плоскости глубины пространства называется:
А 7: Портрет художника или скульптора, выполненный им самим. А) портрет
А 8: Разворот головы персонажа в «профиль» - это: А) вид спереди;
В) вид пол-оборота. А 9: Разновидностями какого жанра живописи могут называться: городской, морской, сельский, индустриальный.
Его картина «Впечатление. Восходящее солнце» дала название целому художественному направлению - «импрессионизм». Он жил во Франции (1840-1926). Писал преимущественно пейзажи, в которых стремился передать непрерывное изменение освещения. Краски и формы в его картинах как бы вибрируют, почти растворяются.
В Эрмитаже хранятся его работы «Берег реки», «Поле маков» и другие.
А 11: Вставь пропущенное слово в данное определение.
Портрет, пейзаж, натюрморт - это ... изобразительного искусства.
Г) Группы А 12: Определите, какое из произведений относится к жанру портрета?
Часть Б . (При выполнении части Б внимательно читайте условия выполнения заданий)
Б 1: Сгруппируй правильно: глина, музыка, цирк, кино, уголь, пастель, фотография, мрамор, металл, карандаш, гипс, сангина, теевидение, театр, литература. Запишите в нужную строку
Материалы скульптуры:______________________________________________
Графические материалы:______________________________________________
Синтетические искусства______________________________________________
Б 2: Соотнесите имя великого портретиста с его произведением:
Б 3: Заполните таблицу, определив, к каким видам изобразительного искусства относятся данные произведения.
Итоговая работа по изобразительному искусству проводится с целью:
Оценить достижение планируемых предметных результатов освоения обучающимися 9 класса разделов: «Виды искусства», «Содружество искусств».
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17) с изменениями от 29 декабря 2014г. №1644,от 31 декабря 2015г. №1577.
Основной образовательной программы основного общего образования ГОУ РК ШИ №1 г.Воркуты
Рабочей программы для общеобразовательных учреждений Г. И. Даниловой, Искусство 5-11 класс, Москва: «Дрофа», 2014 г
Работа по искусству включает в себя контролируемые элементы содержания следующих тем: Художественные представления о мире, Азбука искусства, Синтетические искусства, Под сенью дружных муз :
Проверяемые умения и виды деятельности
Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по темам: Художественные представления о мире, Азбука искусства, Синтетические искусства, Под сенью дружных муз.
На выполнение итоговой работы отводится 40 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование: бланк ответа, простой (цветной) карандаш , альбомный лист, линейка, ластик, пластилин, стека, салфетка.
Работа проводится согласно расписанию в присутствии учителя изобразительного искусства. При выполнении работы обучающиеся записывают ответы в бланк ответа со штампом школы.
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Номер материала:
ДБ-1545211
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Контрольно -измерительные материалы по изобразительному...
Контрольный тест по теме " Декоративно - прикладное икусство".
Тест . Итоговый тест по теме " Декоративно - прикладное ..."
Проверочная работа к урокам « Искусства
Смысл Названия Рассказа Антоновские Яблоки Сочинение
Скомороший Театр Реферат
Реферат На Тему Зимние Игры 1994
Джек Лондон Собрание Сочинений Купить
Сочинение По Картине Корзине