Контрольная Работа По Чтению 4
Контрольная Работа По Чтению 4
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Литературное чтение
› Другие методич. материалы › Контрольная работа по литературному чтению 4 класс
Контрольная работа по литературному чтению 4 класс
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Ильина Инна Александровна
Написать
4083
26.06.2019
Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение
4 класс
Другие методич. материалы
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Дистанционные курсы для педагогов
- 299 курсов профессиональной переподготовки от 1 470 руб. ;
- 469 курсов повышения квалификации от 370 руб.
Престижные документы для аттестации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Контрольная работа №2 Проверка техники чтения молча. Работа с текстом
проверить навыки осознанного чтения молча, умение работать с текстом;
развивать умение планировать, направлять свою работу,
воспитывать бережное уважительное отношение к природе, самостоятельность
находить в тексте необходимую информацию,
умение давать краткий и развернутый ответ на поставленный вопрос,
умение излагать мысли письменно, соотносить текст с пословицей,
Продолжить работу над положительным отношением к процессу чтения и анализа произведения;
Воспитывать бережное, уважительное отношение к природе, окружающему миру через анализ содержания художественного произведения;
Продолжить развивать умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации;
Развивать умения принимать, формулировать и сохранять учебную задачу во время самостоятельной работы.
Развивать умение выделять нужную информацию из художественного текста;
Развивать умение осознавать содержание произведения;
Развивать умения устанавливать причинно – следственные связи;
Развивать умения выявлять авторскую позицию и идею произведения;
Развивать умения находить ответ на вопрос.
Развивать умение высказывать свое отношение, аргументировать собственную позицию;
Развивать умения отвечать на вопросы по тексту произведения, формулировать собственное мнение.
II . Сообщение темы урока. Постановка задач
На уроках литературного чтения вы учились внимательно, осознанно читать, работать с текстом. Сегодня проверим усвоенные умения и навыки.
III . Инструктаж выполнения контрольной работы
Перед вами лист с текстом и задания к нему. Вам необходимо внимательно прочитать текст молча, затем ответить на вопросы, опираясь на текст.
На вопросы 1-6-нужно выбрать правильный вариант ответа (оценивается 1 баллом),
7-11- краткий ответ (выписать из текста, восстановить правильный порядок, ответить одним предложением) (оценивается 2 баллами)
На 12-й вопрос постарайтесь ответить развернуто, обосновать свою мысль, доказать ее правильность. Желательно аргументировать словами из текста (оценивается 3 баллами).
Составьте алгоритм своей работы на уроке. (Таблица на доске заполняется по мере составления)
IV . Знакомство с содержанием контрольной работы
V . Самостоятельное выполнение заданий
Выполнение заданий в соответствии с составленным алгоритмом
Поделитесь своими впечатлениями о прочитанном.
Кому понравился текст? Что именно понравилось?
Чем полезен будет вам прочитанный текст?
Чтение - увлекательное занятие, если читаешь вдумчиво, анализируешь, представляешь то, о чем читаешь, чувствуешь вместе с героями, автором. Каждая прочитанная книга приносит пользу. Так мы учимся понимать окружающих, не зацикливаться на себе, своих эмоциях, не закрываться в «своем мире», учимся как лучше поступать в различных ситуациях, узнаем много нового.
Много по осени грибов уродилось. Да какие молодцы — один другого краше! Под тёмными ёлками деды боровики стоят. На них кафтаны белые надеты, на головах — шляпы богатые: снизу зелёного бархата, сверху коричневого. Загляденье!
Под светлыми осинками отцы подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки. Тоже красота!
Под высокими соснами братцы маслята растут. Надеты на них жёлтые рубашки, на головах картузики клеёнчатые. Тоже хороши!
Под ольховыми кустиками сестрицы сыроежки хороводы водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике, голова цветным платочком повязана. Тоже неплохи!
И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб — Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта — белобрысые кудельки в колечки завиваются.
Увидали его другие грибы, и ну — смеяться:
— Глядите, неприбранный какой! Да куда ж ты на свет белый вылез? Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не поклонится!
— Не поклонится нынче, так я подожду. Авось когда-нибудь и пригожусь.
Но только нет — не замечают его грибники. Ходят меж тёмных ёлок, собирают дедов боровиков, кладут в кузовки. А в лесу холоднее становится. На берёзах листья пожелтели, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками покрылись. Ночами студёная роса на мох ложится. И от этой студёной росы сошли деды боровики. Ни одного не осталось, все пропали.
Опёнку тоже зябко в низинке стоять. Но хоть ножка у него тонкая, да зато лёгкая — взял да и повыше перебрался, на берёзовые корни. И опять грибников ждёт.
А грибники ходят в перелесках, собирают отцов подосиновиков. На Опёнка по-прежнему не глядят.
Ещё холоднее стало в лесу. Засвистел ветер-сиверко, все листья с деревьев оборвал, голые сучки качаются. С утра и до вечера льют дожди, и укрыться от них некуда.
И от этих злых дождей сошли отцы подосиновики: все пропали, ни одного не осталось. Опёнка тоже дождём заливает, но он хоть и щупленький, а прыткий. Взял и вскочил на берёзовый пенёк. Тут его никакой ливень не затопит.
А грибники всё равно не замечают Опёнка. Ходят в голом лесу, собирают братцев маслят и сестриц сыроежек, в кузовки кладут. Неужели так и пропасть Опёнку ни за что ни про что? Совсем холодно стало в лесу. Мутные тучи надвинулись, потемнело кругом, с неба снежная крупа сыпаться начала. И от этой снежной крупы сошли братца маслята и сестрицы сыроежки. Ни одного картузика не виднеется, ни один платочек не мелькнёт.
На непокрытую голову Опёнка крупа тоже сыплется, застревает в кудрях. Но хитрый Опёнок и тут не оплошал: взял да и прыгнул в берёзовое дупло. Сидит под надёжной крышей, потихоньку выглядывает: не идут ли грибники? А грибники тут как тут. Бредут по лесу с пустыми кузовками; ни одного грибка не могут найти.
Увидели Опёнка да так-то обрадовались.
— Ах ты, милый! — говорят. — Ах ты, храбрый! Ни дождей, ни снега не побоялся, нас дожидался. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!
Поразмышляй над вопросами, выполни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
Г) о храбрости и выносливости Опёнка
2. Где происходила описанная история?
3. Когда грибники встретили Опёнка?
5. Какое предложение помогает понять главную мысль?
А) Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не поклонится!
Б) А грибники всё равно не замечают Опёнка.
В) Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!
Г) Да такой невидный, такой неказистый!
6. Какие факты из жизни леса сообщил автор?
Г) Опята не исчезают до прихода зимы
7. Как автор называет разные грибы? Найди ответы в тексте. Запиши.
8. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 — начало истории.
11. По каким словам ты догадался, что наступает октябрь?
12. «Подождем, а своё возьмем». Какому герою этого произведения подходит эта пословица? Ответ обоснуй.
Это известно всем охотникам, как трудно выучить собаку не гоняться за зверями, кошками и зайцами, разыскивать только птицу.
Однажды во время моего урока Ромке мы вышли на полянку. На ту же полянку вышел тигровый кот. Ромка был с левой руки от меня, а кот — с правой, и так произошла эта ужасная встреча. В одно мгновенье кот обернулся, пустился наутёк, а за ним ринулся Ромка. Я не успел ни свистнуть, ни крикнуть «тубо» («нельзя»).
Вокруг на большом пространстве не было ни одного дерева, на которое кот мог бы взобраться и спастись от собаки, — кусты и полянки без конца. Я иду медленно, как черепаха, разбирая следы Ромкиных лап на влажной земле, на грязи, по краям луж и на песке ручьёв. Много перешёл я полянок, мокрых и сухих, перебрёл два ручейка, два болотца, и наконец вдруг всё открылось: Ромка стоит на поляне неподвижный, с налитыми кровью глазами; против него, очень близко, тигровый кот; спина горбатым деревенским пирогом, хвост медленно поднимается и опускается. Нетрудно мне было догадаться, о чём они думали. Тигровый кот говорит:
— Ты, конечно, можешь на меня броситься, но помни, собака, за меня тигры стоят! Попробуй-ка, сунься, пёс, и я дам тебе тигра в глаза.
— Знаю, мышатница, что ты дашь мне тигра в глаза, а всё-таки я тебя разорву пополам! Вот только позволь мне ещё немного подумать, как лучше бы взять тебя.
Думал и я: «Ежели мне к ним подойти, кот пустится наутёк, за ним пустится и Ромка. Если попробовать Ромку позвать...»
Долго раздумывать, однако, было некогда. Я решил начать усмирение зверей с разговора по-хорошему. Самым нежным голосом, как дома в комнате во время нашей игры, я назвал Ромку по имени и отчеству:
Он покосился. Кот завыл. Тогда я крикнул твёрже:
Ромка оробел и сильней покосился. Кот сильнее провыл. Я воспользовался моментом, когда Ромка покосился, успел поднять руку над своей головой и так сделал, будто рублю головы и ему и коту... Увидев это, Ромка подался назад, а кот, полагая, будто Ромка струсил, и втайне, конечно, радуясь этому, провыл с переливом обыкновенную котовую победную песню. Это задело самолюбие Ромки. Он, пятясь задом, вдруг остановился и посмотрел на меня, спрашивая:
Тогда я ещё раз рукой в воздухе отрубил ему голову и во всё горло выкрикнул бесповоротное своё решение:
Он подался ещё к кустам, обходом явился ко мне. Так я сломил дикую волю собаки. А кот убежал.
Поразмышляй над вопросами, выполни задания.
1. Определи жанр этого произведения.
2. Почему автор так озаглавил свою историю?
Б) потому что собака была охотничья
В) потому что кот и собака могли подраться
Г) потому что охотничья собака была ещё не обучена
3. Где происходила описанная история?
4. Когда происходили описанные события?
Б) потому что не было деревьев вокруг
В) потому что вокруг были кусты и полянки
Г) потому что за котом ринулся Ромка
6. Почему кот с собакой не подрались?
А) потому что они боялись друг друга
7. Какая самая трудная задача у охотника? Найди ответ в тексте и запиши.
8. Восстанови план рассказа. Поставь цифры в нужном порядке. Пункт с цифрой 1 — начало истории.
9 . Какое предложение помогает понять главную мысль?
10. Какими увидел автор Ромку и кота после долгих поисков?
11. Выпиши слова, которыми автор заменяет слово «собака» в тексте.
12. Как ты понимаешь слова «дам тебе тигра в глаза»? Запиши.
7 деды боровики, отцы подосиновики, сестрицы сыроежки
10. И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб — Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта — белобрысые кудельки в колечки завиваются.
11. А в лесу холоднее становится. На берёзах листья пожелтели, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками покрылись. Ночами студёная роса на мох ложится.
12 . Опенок был уверен в том, что когда-нибудь и его мечта осуществиться, только надо уметь быть терпеливым, настойчивым, целеустремленным.
7. Это известно всем охотникам, как трудно выучить собаку не гоняться за зверями, кошками и зайцами, разыскивать только птицу
10. Ромка стоит на поляне неподвижный, с налитыми кровью глазами; против него, очень близко, тигровый кот; спина горбатым деревенским пирогом, хвост медленно поднимается и опускается.
11.Собака- пес, Ромка, Роман, Роман Василич
12. « Дам тебе тигра в глаза» (переносное значение) - предупреждение о нарастающей агрессии, о том, что кот может себя защитить, если собака не отступит.
За правильное выполнение заданий, которые предусматривают выбор одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов , выставляется по 1 баллу .
Задания с коротким письменным ответом, задания на установление соответствия, на установление правильной последовательности оцениваются в 2 балла каждое. 2 балла – задание выполнено правильно, дан полный обстоятельный ответ, правильно установлена последовательность или соответствие, план полностью соответствует тексту; 1 балл – задание выполнено частично, допущены неточности, 0 баллов – выставляется за неправильно выполненное или вообще невыполненное задание.
Задание, требующее развернутого ответа , оценивается 3 баллами. Учитывается содержание; логичность и последовательность изложения; обоснование собственного мнения, использование средств художественной выразительности в высказывании.
Баллы за работу по чтению выставляются без учета ошибок за грамотность.
Все баллы за выполненные задания суммируются, и полученный общий балл переводится в оценку.
Таблица перевода тестового балла в оценку
Номер материала:
ДБ-640503
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Контрольная работа по литературному чтению 4 класс
Контрольная работа по литературному чтению 4 класс скачать
Контрольные работы по литературному чтению ( 4 класс)
Текущие и контрольные тесты по литературному чтению 4 класс.
Контрольные работы по чтению . 4 класс. 2 четверть.
4ege Сочинение По Русскому
Сочинение На Тему Троекуров Старинный Русский Барин
Жанры Музыки Сочинение
Историческое Сочинение Александр 3
Примеры Славы В Литературе Для Сочинения