Контрольная Работа Огэ 6 Класс
Контрольная Работа Огэ 6 Класс
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
репетиторы онлайн
от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами
Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Инфоурок
›
Русский язык
›
Тесты
›
Итоговая контрольная работа по русскому языку (в формате ОГЭ). 6класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Итоговая контрольная работа по русскому языку (в формате ОГЭ). 6класс
Выберите документ из архива для просмотра:
18.04 КБ
Таблицы. Критерии оценивания.docx
Выбранный для просмотра документ
Итог. раб 6кл. год.docx
Составила: Сафонова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Алапаевска Свердловской области
Итоговая контрольная работа (в формате ОГЭ) 6 класс.
С1. Задание: прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Необходимо передать главное содержание каждой микротемы. Объём изложения – не менее 70 слов.
Танковая рота под командованием лейтенанта Слепуха прорвалась в небольшой немецкий городок. Когда машины остановились, командир вышел из башни танка. Чёрный дым заполнял улицы, которые были совершенно безлюдны. Вдруг лейтенант услышал детские крики. Они доносились с верхних этажей горящего дома.
Когда ветер отнёс дым, в окне третьего этажа можно было увидеть двух детей. Это были мальчик лет семи и совсем маленькая белокурая девочка. Дети звали на помощь. Слепуха, как настоящий военный, мгновенно принял решение. Офицер бросился во двор. Металлическая лестница вела на крышу. Обжигая руки, Слепуха полез вверх.
Боевые машины с заведёнными моторами стояли на перекрёстке. Танкисты смотрели в чёрную дыру окна, в котором метались дети. И вот позади них мелькнуло сухощавое лицо командира. Он что-то сказал детям, потом окно опустело. Через короткое время показался Слепуха. Он нёс на руках плачущую девочку. Мальчик сам шёл за ним, робко держась за штанину промасленного комбинезона.
И тут произошло невероятное. Улица вдруг ожила. Откуда-то из подвалов показались робкие люди с бледными лицами, которые были в саже и грязи. Они доверчиво походили к чужим боевым машинам. Слепуха передал детей женщине и девушке. Всё это отняло несколько минут. Танки рванулись вперёд….
лейтенант Слепуха, башня танка, штанина промасленного комбинезона
Задания А1-А7: из 4-х вариантов ответа выберите один правильный.
А1. В каком варианте ответа содержится информация - ответ на вопрос «Почему Узбеков бросился спасать немецких детей?»
Этого требовал долг советского офицера.
А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «промоина» (предложение 10):
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
Это случилось в небольшом немецком городке.
Вдруг ветер издалека донёс до них тревожный крик.
В воде он схватил за пальтишко девочку и выбросил её на лёд.
Он прижимал к себе мальчика лет семи-восьми, который лишился чувств.
В слове НЕБОЛЬШОЙ количество букв и звуков совпадает
В слове РАЗ происходит оглушение согласного З (звук С)
В слове ТОНУТ все согласные звуки твёрдые
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
А6. В каком слове правописание согласного в приставке зависит от согласного в корне?
А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе прилагательного пишется одна Н»
Задания В1 – В8 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами.
В1. Замените слово рухнул стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В2. Из предложения 6 выпишите словосочетание указательное местоимение+существительное
В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.
В4. Среди предложений 14-18 укажите номер предложения с однородными членами.
В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой.
В6. Среди предложений 1-4 укажите номер предложения, части которого связаны относительным местоимением.
В7. Выпишите числительные из данного текста.
В8. Из предложений 14-19 укажите номера предложений, которые являются сложными.
Напишите сочинение – рассуждение, ответив на вопрос: «Мог ли лейтенант Узбеков поступить иначе?» В доказательство своих мыслей приведите не менее 2-х аргументов. Объём сочинения не менее 50 слов.
Выбранный для просмотра документ
Ответы.docx
Итоговая контрольная работа. 6 класс.
Примечание: работу можно проводить в 2 этапа:
2 – сочинение-рассуждение (можно дать в качестве домашнего задания)
С1. Задание: прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Необходимо передать главное содержание каждой микротемы. Объём изложения – не менее 70 слов.
Танковая рота прорвалась в небольшой немецкий городок. Машины остановились, и лейтенант Слепуха вышел из башни танка. Чёрный дым заполнял улицы. Вдруг командир услышал детские крики. Они доносились из горящего дома.
В окне показались двое детей. Это были мальчик лет семи и совсем маленькая белокурая девочка. Дети звали на помощь. Слепуха бросился во двор. Он полез вверх по лестнице
Боевые машины стояли на перекрёстке. Танкисты смотрели в окно, в котором метались дети. Вдруг там мелькнуло лицо командира. Вскоре показался Слепуха. Он нёс на руках плачущую девочку. Мальчик сам шёл за ним.
Улица вдруг ожила. Откуда-то из подвалов показались люди с бледными лицами. Они доверчиво походили к чужим боевым машинам. Слепуха передал детей женщине и девушке. А затем танки рванулись вперёд….
лейтенант Слепуха, башня танка, штанина промасленного комбинезона
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В8; С2.
1.Это случилось в небольшом немецком городе. 2.Вместе с младшим сержантом Михайловым и рядовым Фёдоровым лейтенант Узбеков патрулировал по улице, которая выходила к большому озеру. 3.Вдруг ветер издалека донёс до них тревожный крик. 4.Офицер бросился к озеру.
5.Он увидел, что недалеко от берега, метрах в пятидесяти, тонут дети. 6.Узбеков сбросил оружие и бросился к тому месту, где в воде маячили две детские головки в шерстяных шапочках.
7. «Бежать по льду нельзя, надо ползти», - подумал офицер. 8.И он быстро, по-пластунски стал продвигаться вперёд.
9.Вдруг шерстяные шапочки пропали в чёрной воде полыньи. 10.Лейтенант ещё быстрее пополз к промоине, но неожиданно лёд прогнулся, и Узбеков рухнул в воду. 11.От страшного холода на секунду остановилось дыхание, но офицер набрал воздуха и глубоко нырнул. 12.В воде он схватил за пальтишко девочку и выбросил её на лёд. 13.Второго ребёнка нигде не было, и Узбеков решил искать его в стороне от полыньи.
14.Через несколько секунд над водой появилась рука, а затем и голова лейтенанта. 15.Он прижимал к себе мальчика лет семи-восьми, который лишился чувств. 16.Узбеков пытался положить мальчика на лёд, но он всякий раз проламывался. 17.Тогда офицер решил спасать мальчика вплавь. 18. К нему на помощь полз Фёдоров. 19. Он приказал бойцу вернуться на берег и кинуть верёвку.
20.Когда конец верёвки упал в воду около лейтенанта, он не смог её ухватить окоченевшими руками. 21.Тогда Узбеков схватил конец верёвки зубами и, держась за неё, выбрался с мальчиком на берег. (По Никольскому.)
Задания А1-А7: из 4-х вариантов ответа выберите один правильный.
А1. В каком варианте ответа содержится информация - ответ на вопрос «Почему Узбеков бросился спасать немецких детей?»
1)Он сделал это, ни о чём не думая.
2)Этого требовал долг советского офицера.
А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «промоина» (предложение 10):
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1)Это случилось в небольшом немецком городке.
2)Вдруг ветер издалека донёс до них тревожный крик.
3)В воде он схватил за пальтишко девочку и выбросил её на лёд.
4)Он прижимал к себе мальчика лет семи-восьми, который лишился чувств.
1)В слове НЕБОЛЬШОЙ количество букв и звуков совпадает
2)В слове РАЗ происходит оглушение согласного З (звук С)
3)В слове ТОНУТ все согласные звуки твёрдые
4)В слове КРИК согласный Р – мягкий
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
А6. В каком слове правописание согласного в приставке зависит от согласного в корне?
А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе прилагательного пишется одна Н»
Задания В1 – В8 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами.
В1. Замените слово рухнул стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. - упал
В2. Из предложения 6 выпишите словосочетание указательное местоимение+существительное – к тому месту
В3. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.- это случилось
В4. Среди предложений 14-18 укажите номер предложения с однородными членами.- 14
В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой. - 3
В6. Среди предложений 1-4 укажите номер предложения, части которого связаны относительным местоимением.- 2
В7. Выпишите числительные из данного текста.- пятидесяти, две, второго, семи-восьми
В8. Из предложений 14-19 укажите номера предложений, которые являются сложными. – 15, 16
Напишите сочинение – рассуждение, ответив на вопрос: «Мог ли лейтенант Узбеков поступить иначе?» В доказательство своих мыслей приведите не менее 2-х аргументов. Объём сочинения не менее 50 слов.
Лейтенант Узбеков не мог не спасти немецких детей.
Во-первых, он был офицером и командиром. Помочь детям его обязывал воинский долг. Сколько мирных жителей, особенно детей, спасли наши бойцы.
Во-вторых, если бы не помощь Узбекова, дети могли утонуть, и для их родителей эта потеря стала бы настоящим горем. Может быть, дома офицера ждали такие же собственные дети. Он представил их в этой тяжёлой ситуации.
Таким образом, каждый солдат и офицер готов прийти на помощь людям в трудную минуту.
Выбранный для просмотра документ
Таблицы. Критерии оценивания.docx
Часть 1 – изложение – 8 баллов (Таблица №1)
За верное выполнение тестовых заданий 1-4 второй части работы ученик получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Часть 3 – сочинение-рассуждение –11 баллов (Таблица №2)
Грамотность – 9 баллов (Таблица №3)
Критериальная модель оценивания изложения.
Понимание содержания исходного текста
А) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли исходного текста, отражает ее в изложении без искажений.
Б) Основная мысль исходного текста не нашла отражения в изложении
Отражение в изложении содержания исходного текста
А) Содержание текста передано без искажений. Фактические ошибки в работе учащегося отсутствуют.
Б) Имеются отдельные нарушения в передаче информации и/или допущены фактические ошибки.
В) Содержание исходного текста передано с искажением или не передано вовсе.
Максимальное количество баллов за содержание изложения (К1 – К2)
Соответствие работы учащегося типу речи исходного текста
А) Работа учащегося соответствует типу речи исходного текста
Композиционная стройность работы учащегося
А) Учащийся демонстрирует умение логично и связно строить высказывание; текст правильно разделен на абзацы; в тексте верно использованы языковые средства логической связи.
Б) В работе имеются отдельные нарушения перечисленных выше требований
В) В работе учащегося отсутствует логика в построении высказывания; нет деления на абзацы; имеются ошибки в использовании языковых средств логической связи.
Отражение в работе речевых особенностей исходного текста
А) Работа учащегося передает речевые особенности исходного текста
Б) Имеются отдельные нарушения стилистических особенностей текста.
В) Речевые особенности исходного текста в работе учащегося не переданы.
Максимальное количество баллов за речевое оформление изложения (К3 – К5)
Третья часть работы – написание небольшого по объему сочинения (не менее 50 слов) на заданную тему.
Понимание содержания исходного текста
А) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли, передает ее в сочинении.
Б) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли, но поверхностно отражает ее в сочинении.
В) Основная мысль не нашла отражения в сочинении.
Правильность фактического материала
А) Фактические ошибки в работе учащегося отсутствуют.
Б) В работе учащегося имеются фактические ошибки.
А) Ученик приводит собственные аргументы
Б) Ученик выдвигает свою оригинальную версию, но не приводит аргументов
В) Ученик только заявляет о своей позиции
Максимальное количество баллов за содержание (Р1 – Р3)
Соответствие работы учащегося заданному типу речи (сочинение)
А) Работа учащегося соответствует заданному типу речи
Б) Работа учащегося соответствует заданному типу речи, однако имеются отдельные нарушения
Композиционная стройность работы учащегося
А) Учащийся демонстрирует умение логично, последовательно и связано строить высказывание; текст правильно разделен на абзацы; в тексте верно использованы языковые средства логической связи.
Б) В работе учащегося имеются отдельные нарушения перечисленных выше требований.
В) В работе учащегося отсутствует логика и последовательность в построении высказывания, нет деления на абзацы, имеются ошибки в использовании языковых средств.
Запас лексических и грамматических средств, позволяющий учащемуся реализовать замысел сочинения
А) Учащийся реализует замысел сочинения, уместно использует языковые средства, в том числе выразительные.
Б) Учащийся обладает достаточным запасом лексических и грамматических средств, но не всегда уместно использует их для выражения своих мыслей.
В) Речь учащегося бедна. Замысел сочинения не реализован.
Максимальное количество баллов за речевое оформление сочинения (Р4 – Р6)
Практическая грамотность работы учащегося оценивается на основании проверки всей работы в целом (с учетом положения о грубых и негрубых однотипных ошибках).
Критерии оценки грамотности учащегося
А) орфографических ошибок нет (или 1 негрубая)
А) пунктуационных ошибок нет (или допущена 1 ошибка)
А) грамматических ошибок нет (или допущена 1 ошибка)
А) речевых ошибок нет (или допущена 1 ошибка)
Максимальное количество баллов (Г1 – Г4)
Выбранный для просмотра документ
бланк теста.doc
Напиши сжатое изложение (не менее 70 слов)
Задания В1-В8 выполни на основе прочитанного текста. Ответы записывай в
Напиши сочинение – рассуждение (до 50 слов)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории
Алгебра
Английский язык
Астрономия
Биология
Внеурочная деятельность
Всеобщая история
География
Геометрия
Директору, завучу
Доп. образование
Дошкольное образование
Естествознание
ИЗО, МХК
Иностранные языки
Информатика
История России
Классному руководителю
Коррекционное обучение
Литература
Литературное чтение
Логопедия, Дефектология
Математика
Музыка
Начальные классы
Немецкий язык
ОБЖ
Обществознание
Окружающий мир
Природоведение
Религиоведение
Родная литература
Родной язык
Русский язык
Социальному педагогу
Технология
Украинский язык
Физика
Физическая культура
Философия
Французский язык
Химия
Черчение
Школьному психологу
Экология
Другое
Выберите класс:
Все классы
Дошкольники
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
также Вы можете выбрать тип материала:
Работа составлена в формате ОГЭ, состоит из 3-х частей: изложение, тест, сочинение. Для написания изложения и сочинения использованы тексты на военную тематику.
Для оценивания работы представлены критерии, составленные с учётом требований, предъявляемых к выполнению работ ОГЭ (ко всем 3-м частям).
Для выполнения заданий разработан специальный бланк.
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Итоговая контрольная работа (в формате ОГЭ ) 6 класс.
Экзаменационная работа для 6 класса (ОГЭ ) - математика, тесты
Готовые самост. и контр. по Математике 6 класс... | Супер Решеба
Итоговая работа по математике 6 класс в формате ОГЭ.
Контрольная работа в форме ОГЭ для 6 класса
Информационная Революция Реферат
Реферат На Тему Строение Глаза
Коммерческая Деятельность Предприятия Курсовая Работа
Конфликт Реферат По Психологии
Эсса Манго