Контрольная Работа Мпу 3 Класс
Контрольная Работа Мпу 3 Класс
Представлена диагностическая работа по проверке сформированности УУД для учащихся 3 класса. Два варианта тестов. Так же имеется вариант для учителя с ответами.
Фамилия, имя _____________________________________________________
Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Выбери только нужные действия при изготовлении матрешки и определи порядок их выполнения мастером (поставь цифры в первой колонке таблицы).
Роспись матрешки красками и лакировка изделия
Вытачивание формы изделия на токарном станке
Подготовка формы под роспись - грунтовка
Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».
Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны
Правильно выполненное упражнение выглядит так:
Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.
Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.
Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.
Сколько предложений верно выделила Оля? из 4.
Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____ из______
Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:
в) нельзя установить однозначно верно или неверно: ?
4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (А, Б, В), соответствующие оценкам.
Б. Частично правильно (с ошибками).
а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.
б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.
в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.
Распредели величины в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей группе.
3 кг, 1 год, 28 м, 5 ч, 56 см, 100 г, 23 дм, 50 кг, 30 мин
Составь предложение по схеме, запиши:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.
Вода в ручье замерзла, ____________________ ударили морозы.
Ударили морозы, _______________________ вода в ручье замерзла.
Известно, что сказка – это повествовательное произведение, в котором показан вымышленный мир и действуют особые герои. Является ли произведение Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста!» сказкой? (Обведи букву правильного ответа)
А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.
Если твой ответ В, напиши, какой информации не хватает.
_____________________________________________________________________
Задание 7Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )
Кошка, которая гуляла сама по себе.
Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.
При работе над проектом «Аквариум» ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия.
Помоги ребятам, предложи способ разрешения спора.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ф.И._________________________________________________________
У хозяйки было 100 рублей. Она купила 3кг огурцов по 15 рублей и 2 кг помидоров по такой же цене. Сколько денег у нее осталось?
Рассмотри план решения задачи. Выбери только нужные действия и определи порядок их выполнения (поставь цифры в первой колонке таблицы).
Сколько килограммов овощей купила хозяйка?
Сколько денег заплатила хозяйка за помидоры?
Сколько денег заплатила хозяйка за овощи?
Сколько денег заплатила хозяйка за огурцы?
Русский язык. Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».
Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны
Правильно выполненное упражнение выглядит так:
Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.
Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.
Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.
Сколько предложений верно выделила Оля? из 4.
Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____ из______
Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:
в) нельзя установить однозначно верно или неверно: ?
4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (А, Б, В), соответствующие оценкам.
Б. Частично правильно (с ошибками).
а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.
б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.
в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.
Русский язык Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей группе.
Гриб, лестница, бегун, праздник, письмо, хлеб, кружка, вода, местность
Математика Составь задачу по схеме, запиши:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.
Иванушка превратился в козлёночка, _____________________ не послушался сестру.
Иванушка не послушался сестру, _______________________ превратился в козлёночка.
Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен, тяжело дышать и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Казбек? (Обведи букву правильного ответа)
А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.
Если твой ответ В, напиши, какой информации не хватает.
_______________________________________________________________________
Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )
Кошка, которая гуляла сама по себе.
Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.
При работе над проектом «Аквариум» ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия.
Помоги ребятам, предложи способ разрешения спора.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников. (3 класс)
Цель проведения: выявить сформированность метапредметных умений учащихся третьих классов.
Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Предметная область: технология или математика.
Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Выбери только нужные действия при изготовлении матрешки и определи порядок их выполнения мастером (поставь цифры в первой колонке таблицы).
Роспись матрешки красками и лакировка изделия
Вытачивание формы изделия на токарном станке
Подготовка формы под роспись - грунтовка
Оценивание: максимально – 3 балла (верно определена последовательность действий и «лишний» шаг), вычитаем по 1 баллу за ошибку
Предмет мониторинга: проверяет умение анализировать и оценивать результаты работы. Ключ оценивания:0-8 - по числу верных ответов.Верные ответы
Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».
Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны
Правильно выполненное упражнение выглядит так:
Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.
Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.
Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.
Сколько предложений верно выделила Оля? из 4.
Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____ из______
Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:
в) нельзя установить однозначно верно или неверно: ?
4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (Л, Б, В), соответствующие оценкам.
Б. Частично правильно (с ошибками).
а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.
б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.
в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.
Предмет мониторинга: умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.
Распредели величины в 3 группы. Дай название третьей группе.
3 кг, 1 год, 28 м, 5 ч, 56 см, 100 г, 23 дм, 50 кг, 30 мин
Оценивание: максимально – 4 балла (верное название группы – 1 балл, верно распределены слова на группы – 3 балла), вычитаем по 1 баллу за ошибку
Предмет мониторинга: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов для решения задач.
Верный ответ: вопросительное предложение из 5 слов, третье слово – имя собственное (например, Где девочка Маша отдыхала летом?)
Оценивание: максимально – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл
Предмет мониторинга: умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.
Вода в ручье замерзла, потому что ударили морозы.
Ударили морозы, поэтому вода в ручье замерзла.
Оценивание: максимально – 2 балла, за каждый верный ответ – 1 балл
Предмет мониторинга: умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи. Литературное чтение
Известно, что сказка – это повествовательное произведение, в котором показан вымышленный мир и действуют особые герои. Является ли произведение Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста!» сказкой? (Обведи правильный ответ)
А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.
Если твой ответ В, то укажи, какой информации не хватает.
___не знаем сюжет и героев произведения_____________________________
Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл, верно объяснил – 1 балл
Предмет мониторинга: умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи. Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )
Кошка, которая гуляла сама по себе.
Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.
Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл
Предмет мониторинга: умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.
Ученикам предлагается высказать свое суждение.
При работе над проектом «Аквариум» ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия. Помогите ребятам, предложите способ разрешения спора.
Оценивание: максимально – 3 балла. Оценивает учитель (примерные критерии: договорились, обратились за помощью к взрослым, пошли на уступки…)
Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
У хозяйки было 100 рублей. Она купила 3кг огурцов по 15 рублей и 2 кг помидоров по той же цене. Сколько денег у нее осталось?
Рассмотри план решения задачи. Выбери только нужные действия и определи порядок их выполнения.
Сколько килограммов овощей купила хозяйка?
Сколько денег заплатила хозяйка за помидоры?
Сколько денег заплатила хозяйка за овощи?
Сколько денег заплатила хозяйка за огурцы?
Оценивание: максимально – 3 балла (верно определена последовательность действий и «лишний» шаг), вычитаем по 1 баллу за ошибку
Предмет мониторинга: проверяет умение анализировать и оценивать результаты работы. Ключ оценивания:0-8 - по числу верных ответов. Верные ответы
Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».
Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны
Правильно выполненное упражнение выглядит так:
Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.
Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.
Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.
Сколько предложений верно выделила Оля? из 4.
Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____ из______
Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:
в) нельзя установить однозначно верно или неверно: ?
4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (Л, Б, В), соответствующие оценкам.
Б. Частично правильно (с ошибками).
а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.
б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.
в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.
Предмет мониторинга: умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.
Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Дай название третьей группе.
Гриб, лестница, бегун, праздник, письмо, хлеб, кружка, вода, местность
Оценивание: максимально – 4 балла (верное название группы – 1 балл, верно распределены слова на группы – 3 балла), вычитаем по 1 баллу за ошибку
Предмет мониторинга: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов для решения задач. Предметная область: русский язык, математика.
Верный ответ: составная задача в два действия, увеличение на несколько единиц (например, На столе 25 тетрадей в клетку, а в линейку – на 14 больше. Сколько всего тетрадей на столе?)
Оценивание: максимально – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл
Предмет мониторинга: умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.
Иванушка превратился в козлёночка, потому что не послушался сестру.
Иванушка не послушался сестру, поэтому превратился в козлёночка.
Оценивание: максимально – 2 балла, за каждый верный ответ – 1 балл
Предмет мониторинга: умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи.
Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен, тяжело дышать и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Казбек? (Обведи правильный ответ)
А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.
Если твой ответ В, то укажи, какой информации не хватает.
___высоты горы Казбек__________________________________
Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл, верно объяснил – 1 балл
Предмет мониторинга: умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи.
Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )
Кошка, которая гуляла сама по себе.
Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.
Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл
Предмет мониторинга: умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.
Ученикам предлагается высказать свое суждение.
При работе над проектом «Аквариум» ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия. Помогите ребятам, предложите способ разрешения спора.
Оценивание: максимально – 3 балла. Оценивает учитель (примерные критерии: договорились, обратились за помощью к взрослым, пошли на уступки…)
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Метапредметная диагностика 3 класс - начальные классы, тесты
3 класс | Начальные классы.Беларусь | ВКонтакте
Метапредметная контрольная работа для 3 класса
Метапредметная контрольная работа для 3 класса
Контрольные работы по четвертям в 3 классе
Геометрия 8 Класс Атанасян Контрольные Работы Гдз
Правовое Обеспечение Физической Культуры В России Реферат
Этика Публичного Выступления Реферат
Аортоартериит Реферат Скачать
Реферат На Тему Волейбол 5 Класс