Конспект Урока Сочинение По Драме Гроза
Конспект Урока Сочинение По Драме Гроза
Опубликовано 15.06.2018 - 22:56 - Крутоголова Юлия Васильевна
Ведущая технология урока - технология проблемного обучения (частично -исследовательский метод) с элементами технологии личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения.
При решении учебной задачи на протяжении всего урока ставятся вопросы, требующие осмысления объяснения, готовность учащихся отвечать, умение самостоятельно выполнять задания.. Специфика урока в организации индивидуальной (учащиеся заранее получили опережающие задания) и групповой работы на деятельностной основе. Групповая работа практического характера стимулирует учебно-познавательную деятельность: ребята, исследуя текст пьесы, определяют особенности отношений в родительском доме и доме Кабановой. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, что способствует развитию коммуникативной компетенции.
Реализация задуманного проводится через актуализацию личного опыта учащихся; постановку познавательной задачи (Самоубийство Катерины – сила или слабость?); распределение ролей урока в соответствии с психологическими качествами учащихся.
Педагогическая ценность этого урока заключается в том, что содержание урока дает возможность реализовать культурологический подход к изучению литературы, позволяет пробудить высокие нравственные качества души молодого человека (ответственность за судьбы других, уважение личности), заставляет думать, рассуждать, делать правильные выводы, грамотно выражать свое мнение, уметь приводить доказательства.
Тема: «Драма женской души в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
Цели: анализ образа Катерины; развитие навыков анализа и интерпретации художественного произведения, формирование ценностного отношения к внутреннему миру и жизни человека как к общечеловеческой, нравственной категории
На фоне мелодии Л.Бетховена из «Лунной сонаты»
Чем измена себе самому. Н.Заболоцкий
Именно с этих строк Николая Заболоцкого хочется мне сегодня начать наш урок. Урок по драме А.Н.Островского «Гроза».
Нам предстоит ответить на вопрос: «Самоубийство Катерины – сила или слабость?»
1.Напомню вам, что русская литература всегда отличалась глубиной своего идейного содержания, неустанным стремлением разрешить вопросы смысла жизни, гуманным отношением к человеку, правдивостью изображения. Русские писатели стремились выявить в женских образах лучшие черты, свойственные нашему народу. Ни в одной литературе мира мы не встретим таких прекрасных и чистых женщин, отличающихся верным и любящим сердцем, а также своей неповторимой душевной красотой. Только в русской литературе обращается так много внимания на изображение внутреннего мира и сложных переживаний женской души.
Положение женщины на протяжении всего времени существования Руси, России менялось. Сегодня нас интересует положение женщины в России в 19 веке.
2. Положение женщин в России 19 века:
В первой половине 19 века положение женщины в России было во многих отношениях зависимым. До замужества она жила под непререкаемой властью родителей, а после свадьбы её хозяином становился муж. Основной сферой деятельности женщины, особенно у низших сословий, была семья. Согласно принятым в обществе и закрепленным в «Домострое» правилам, она могла рассчитывать только на домашнюю роль - роль дочери, жены, работницы и матери. Духовные потребности большинства женщин, как и в допетровской Руси, удовлетворяли народные праздники и церковные службы.
Словарная работа. «Домострой»-памятник русской письменности 16 века, представляющий собой свод правил семейного быта
3. Несколько слов о создании пьесы.
Путешествуя по Волге, А.Н.Островский задумал пьесу о положении Женщины в русском обществе, которую пишет в 1859 году.
Почему этот вопрос так волнует писателя?
Старый уклад жизни рушился, уходили в прошлое патриархальные отношения – люди должны были
приспосабливаться к новым условиям существования.
А.Н. Островский не сомневается, что, несмотря на всё стремление женщин к равноправию и образованию, именно в любви происходит для них главное, основное. Свобода не даёт женщине счастья. Она борется, но предметом её борьбы является всё-таки не образование, не юридические свободы, а любовь избранника. В этой битве она страдает и вырастает духовно, но, поскольку её возлюбленный не готов к обладанию такой женщины, её неизбежно ждёт разочарование. И героиня сегодняшнего урока – яркий пример этому.
4.А.Н.Островский придавал большое значение имени – образу – судьбе. И мы не будем нарушать эту традицию.
.КАТЕРИНА (греч.) –чистая, благопристойная .Благопристойный –прил.
1. Соответствующий принятым в обществе правилам поведения, морали.
2. Соблюдающий правила поведения, приличия (о человеке)…
-Юрий Тынянов утверждал: «Все имена говорят…» О чем говорит имя главной героини урока?
-Почему Островский дал это имя героине?
Катерина отличается по складу характера от всех действующих лиц драмы Гроза. Честная, искренняя и принципиальная, она не способна на обман и фальшь, на изворотливость и приспособленчество.
- Какие поступки и высказывания Катерины свидетельствуют о ее честности и искренности?
Напомню, что уже первое появление Катерины на сцене располагает к ней читателя. Разговаривая с Варварой, сестрой нелюбимого мужа, она не только благодарит ее за хорошее отношение, но и делится с ней своей мечтой: «Отчего люди не летают!... Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы...». (Слушание монолога из 1 д. 7 явл. МП 3 )
Работа в группе: Сравним жизнь Катерины в доме Кабанихи и в доме родителей.
-«Вышивала, ходила в церковь, гуляла»
В доме родителей Катерина чувствовала сердечное отношение родных, относительную свободу, слушала рассказы странниц, богомолок, посещала церковь. Отсюда у Катерины болезненная впечатлительность и романтическое отношение к жизни.
-«меня не станет бояться, тебя и подавно»
В доме Кабановой Катерина переживала жестокие отношения к ней свекрови, отчего возникал постоянный духовный бунт, да и Тихон не понимал Катерину. А жил по приказам Кабанихи.
Работа в группе -Теперь давайте подведем небольшой итог и определим черты характера главной героини и решим, в чем же состоит ее конфликт с окружающим миром.
Черты характера Катерины - принципы жизни в доме Кабанихи
Свободолюбие - подчинение
Независимость - отказ от своей воли
Чувство собственного достоинства – унижение попреками и подозрениями
Мечтательность и поэтичность -отсутствие духовных начал
Религиозность - религиозное лицемерие
Решительность - не дать жить по своей воле (неволя)
Доброта , бескорыстие - грубость и брань
Честность , непосредственность – обман
Для Катерины - главное – жить согласно своей душе, а для Кабанихи главное – подчинить и не дать жить по–своему. Здесь возникает резкий контраст – вытекает непримиримый конфликт.
- Любовь – это движущая сила сюжета. Уже во 2 действии, 2 явл. мы узнаем, что Катерина любит Бориса и это чувство захватило ее целиком. Здесь она впервые признается в любви.
С какими ассоциациями у вас связано слово ЛЮБОВЬ?.(любовь – это очищение души, высокое стремление, открытое сердце, духовная окрыленность, счастье, сила, возвышающая человека)
- Наташа должна была провести исследовательскую работу по определению, что такое «ЛЮБОВЬ»
(В словаре Ожегова – «чувство самоотверженной, сердечной привязанности»)
-Попытаемся понять, почему Катерина полюбила Бориса? Ваши предположения..
Индивид.задание - найти ответ в статье Добролюбова Н.
« В этой страсти заключается для нее вся жизнь; вся сила ее натуры, все ее живые стремления сливаются здесь. К Борису влечет ее не одно то, что он ей нравится, что он и с виду и по речам не похож на остальных окружающих ее, к нему влечет ее и потребность любви, не нашедшая себе отзыва в муже, и оскорбленное чувство жены и женщины, и смертельная тоска ее однообразной жизни, и желание воли, простора, горячей, беззапретной свободы».
-Итак, Тихон уезжает в Москву по требованию матери. Катерина бросается перед ним на колени. О чем она просит? (Чтобы муж не уезжал, взял ее с собой и заставил дать клятву)
- Почему она так поступает? (Она волнуется, потому что чувствует, что когда муж уедет, она может не выдержать и встретится с чужим человеком, которого полюбила. В душе у нее звучит голос совести.)
-Правильно. Совесть - это как бы внутренние весы; на них человек словно взвешивает действия, которые он совершил или собирается совершить: правильно - неправильно, хорошо - плохо, нравственно - безнравственно. У Катерины очень глубокая совесть, очень сильное чувство ответственности за свои поступки. Ее все толкает к Борису, но она пытается сделать последнюю попытку - уговорить мужа помочь ей: взять ее с собой, не уезжать или взять с нее страшную клятву. Но Тихон на такой поступок не способен. Порыв Катерины - ее попытка сделать Тихона своим другом и союзником; найти в нем опору, которая держала бы ее в семье
--Какое значение эта сцена имеет в развитии дальнейших событий?
Эта сцена объясняет решение Катерины пойти на свидание с Борисом. Любить и уважать такого бессильного Тихона Катерина не может.
Смысл этой сцены – отчаянная попытка Катерины предупредить беду, заставить себя любить мужа.)
-Какой же предстает перед нами Катерина по этим двум эпизодам? Какие черты характера развились у нее в процессе такой жизни?
(черты характера героини: непосредственность, доброта, честность, мужество, стремление к свободе, мечтательность, моральная чистота, страстность и поэтичность натуры)
Итак, Катерина живет по законам: «Ведь я замужем, мне с мужем жить до гробовой доски» Церковный брак для нее святыня. Любовная страсть к Борису шепчет ей соблазны по ночам, зовет ее, обнявшись, кататься на лодке и на тройке. И страсть эта приходит в противоречие с религиозным долгом. Обратите внимание на д.2 явл.10.
- Какая деталь здесь передает внутреннее состояние героини? (Ключ)
Ключ держат в руках и другие известные нам литературные персонажи.
-Кого вы можете назвать? И для чего им ключ? ( связка ключей от многочисленных кладовых, сараев, погребов в поместье Плюшкина висит у него на поясе)
- Действительно. «Запирают», закрывает в себе все лучшее, человеческое Плюшкин – это мотив «души». И лишь Катерине в «Грозе» ключ открывает дорогу к любви, к счастью. Катерина, держа в руках ключ от садовой калитки, идет навстречу любви.
Давайте убедимся в этом: чтение монолога наизусть раннее подготовленной ученицей--. АЙЗА
-Любовь Катерины к Борису – искреннее чувство или протест против устоев жизни Кабаних?
-Проследите по монологу, ремаркам, какие чувства испытывает героиня, как эти изменения отражаются в ее речи?
( Вначале она в смятении. Ее речь полна коротких фраз, повторов. Затем идут горькие раздумья Катерины о жизни в неволе. Речь становится более сдержанной, уравновешенной. Последние строчки звучат, как страстный гимн любви - «Мне хоть умереть, да увидеть его…».)
Любовь Катерины – искреннее чувство, она не способна лицемерить и притворяться, она действует по велению своего сердца, нарушая нравственный и религиозный закон .
Любовь Катерины – это не только возвышенное чувство, но чувство разрушающее , которое сыграло в ее судьбе роковую роль, привела героиню к гибели.
Стихотворение А. Дементьева «Душа не хочет перемен»
Любовь не только возвышает.
Любовь порой нас разрушает.
Ломает судьбы и сердца…
В своих желаниях прекрасна,
Она бывает так опасна,
Как взрыв, как девять грамм свинца.
Она врывается внезапно.
И ты уже не можешь завтра
Не видеть милого лица.
Любовь не только возвышает.
Любовь вершит и все решает.
И мы уходим в этот плен .
И не мечтаем о свободе.
Пока заря в душе восходит ,
Душа не хочет перемен.
- Как жители Калинова воспринимали грозу ( как божественное явление. Как кару бога, Катерина не исключение, она боится грозы, следуя религиозным побуждениям)
Послушайте монолог Катерины в сцене покаяния (инсценирование).
- Чем объясняется раскаяние Катерины? ( Покаяние Катерины объясняется не только боязнью божьей кары, но и тем, что ее высокая нравственность восстает против обмана, который вошел в ее жизнь. Она говорила о себе: «Обманывать –то я не умею, скрывать-то ничего не могу.»)
-Какую роль играет сцена грозы в пьесе? Это первый кульминационный момент драмы. Можно ли считать ее покаяние слабостью?
- Но нет, Кабаниха, оказывается, не победила. Через несколько дней. Катерина совершает новый неожиданный поступок - побег из дома Кабановых, последняя встреча с Борисом, (действие 5, явление 3).
В сцене последнего свидания с Катериной Борис вызывает у нас презрение. Убежать с любимой женщиной подобно Кудряшу он боится. Даже говорить с Катериной опасается (Не застали б нас здесь)
- Почему Борис не мог спасти Катерину ( Он был «жертвой» «темного царства», жил под влиянием Дикого, и не мог его ослушаться)
Звучит романс «А напоследок я скажу»
Катерина бросается в Волгу , не примирившись с законами «темного царства».-
-Докажите, что смерть Катерины – это протест.(Робкий Тихон обвиняет мать в смерти жены, Варвара убегает из дома)
-Так что же представляет собой гибель Катерины- силу или слабость? (Сила)
В системе образов она занимает особое место: не принадлежит ни к «жертвам», ни к «хозяевам» города Калинина.
Катерина – сильная личность, которая умела любить, готова на самопожертвование во имя любви, она честна, искренна и поэтому не способна притворяться, обманывать, т.е. жить по законам «темного царства», она избрала выход – самоубийство, чтобы избавить себя и свою душу от угрызений совести и уйти от норм и правил города Калинова.
Недаром имя ей дано драматургом Катерина, что в переводе означает «чистая».
КАТЕРИНА В ОЦЕНКЕ РУССКОЙ КРИТИКИ
По поводу главной героини «Грозы» современники А.Н.Островского высказывали противоречивые мнения. Полемика свидетельствовала об актуальности и новизне образа, появление которого было результатом художественного анализа действительности и творческой эволюции драматурга.
Н.А.Добролюбов статья «Луч света в темном царстве»:
«Катерина –луч света в темном царстве. В трагическом конце…дан страшный вызов самодурной силе. В Катерине мы видим протест против кабановских понятий о нравственности, протест, доведенный до конца…».
- «Гроза»- это зреющие в глубине России революционные силы
- критик отметил сильные, бунтующие мотивы в характере Катерины
-В Катерине видим протест против кабановских понятий о нравственности.
-Катерина – это здоровая личность. Которая нашла в себе решимость покончить с этой гнилой жизнью во что бы то ни стало.
«Воспитание и жизнь не могли дать Катерине ни твердого характера, ни развитого ума…Она разрубает затянутые узлы самоубийством, которое является совершенно неожиданно для нее самой».
- Катерина – это «полоумная мечтательница
-Вся жизнь Катерины состоит из внутренних противоречий
-- Она постоянно кидается из одной крайности в другую
- Она на каждом шагу путает свою жизнь и жизнь других
-Она запутавши все, разрубает затянувшиеся узлы самым глупым средством – самоубийством.
На вопрос: Какого мнения вы придерживаетесь и почему? Вы ответите дома, написав сочинение-рассуждение.
· способствовать воспитанию чувства гражданственности и любви к родному краю· получить предс...
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, певца Урала Павла Петровича Бажова....
Урок русского языка в 6 кл., целью которого является проверка знаний грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания....
Методическая разработка итогового урока по истории. Тема урока: Контрольно – обобщающий урок по теме «СССР в 1953-1964 гг. ». (Данный урок проводился в специальной (коррекц...
Предмет: Физическая культураТема урока: «Баскетбол»Тип урока: КомбинированныйФорма урока: коллективная, парная, игроваяТехнологии: здоровьесберегающие, личностно-ор...
Целью урока является развивать умения говорить и читать в рамках темы на двух языках (английском, немецком)...
Цели урока: 1. Научить анализу лиро-эпического произведения. Обеспечить усвоение учащимися этапов анализа лиро-эпического произведения:...
План-конспект урока по литературе (10 класс) на тему: Урок...
Урок № 7 Тема: Р.р . Сочинение - рассуждение по драме...
Цикл уроков по творчеству А.Н. Островского в 10 классе...
Поурочное планирование по драме А.Н. Островского "Гроза"
Урок литературы "Проблематика пьсы А.Н.Островского "Гроза"
Эссе Введение Основная Часть Заключение
Основы Христианской Этики Реферат
Как Оформлять Курсовую Работу Образец 2021
Виды Экологического Мониторинга Реферат
Контрольная Работа Атомы Химических Элементов 2 Вариант