Конспект Подготовка К Итоговому Сочинению
Конспект Подготовка К Итоговому Сочинению
Обзор возможностей
Детский проект «Алые паруса»
Аттестация педагогических работников
Опубликовано 06.02.2017 - 20:44 - Лобанова Галина Васильевна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
Данный урок поможет усовершенствовать работу по подготовке обучающихся 10-11 классов и ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ.
муниципальные общеобразовательное учреждения Расловская средняя общеобразовательная школа Судиславского муниципального района Костромской области
Закрепление знаний, совершенствование умений и навыков школьников по теме
«Подготовка к экзаменационному сочинению по литературе»
Урок литературы в 10 классе
Разработчики урока: Лобанова Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы
П.Раслово – 2016 г
Место занятия в системе уроков
Урок составлен по учебно-методическому комплекту «Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Под редакцией В.И.Коровина. Допущен министерством образования и наука РФ. М. Просвещение. 2013год.» На тему «Подготовка к итоговому сочинению» отводится несколько уроков. Данная тема является достаточно актуальной. Усовершенствование работы с литературными произведениями способствует более успешному написанию итогового сочинения. Работа учащихся над сочинением данного типа развивает внимательное отношение к литературному тексту, способствует углублённому пониманию проблематики литературных произведений.
Система уроков развития речи по теме «Подготовка к итоговому сочинению» включает в себя системные уроки развития речи в 5-9 классах. В 10 классе знания по данной теме углубляются, систематизируются, совершенствуются после изучения романа Л.Н.Толстого «Война и мир» . На данную систему уроков в 10 классе отводится 11 часов: на первом уроке уточняются, углубляются, совершенствуются, закрепляются знания по теме «Структура, тема , микротема, основная мысль текста». Именно уроки закрепления обеспечивают полноценное усвоение содержания знаний на уровне умений. Данный урок является восьмым в системе уроков развития речи в 10 классе, так как на нём проводится работа по подготовке к итоговому сочинению по четвёртому направлению, предложенному в 2016-2017 учебном году для экзаменационного сочинения в 11 классе. На девятом уроке проводится проверка умений, навыков написания итогового сочинения по направлению «Опыт и ошибки».
С помощью системы уроков по данной теме можно добиться высоких результатов в подготовке обучающихся 10 класса к написанию экзаменационного сочинения в 11 классе.
Цель урока – подготовка к итоговой аттестации по литературе, формирование способностей обучающихся к отбору материала по заданной теме и написанию сочинения.
- познакомить учащихся с новым направлением итогового сочинения, приёмами работы над текстом для более глубокого его исследования;
- учить устанавливать связи между частями сочинения;
- учить различать главную и второстепенную информации
-повторить материал о структуре сочинения ;
- повторить информацию о теме и основной мысли текста ;
- формировать умение исследовать литературный текст с целью выделения необходимой информации;
- развивать критическое мышление через заполнение таблицы, составление кластеров, синквейнов;
- развивать устную и письменную речь учащихся через работу над литературным текстом;
- обогащать словарный запас обучающихся;
в ) в группе развития мышления:
- совершенствовать умение обобщать и делать выводы;
- совершенствовать умение логически мыслить;
- формировать умение критически мыслить, рассуждать через самостоятельно выполняемые задания.
- формировать интерес к чтению художественной литературы;
- воспитывать самостоятельность при выполнении заданий;
- воспитывать ответственное отношение к учёбе;
- воспитывать умение внимательно слушать и слышать мнение одноклассников;
- воспитывать стремление научиться писать экзаменационное сочинение в 11 классе;
Тема урока « Подготовка к экзаменационному сочинению по литературе» является актуальной, так как обучение написанию сочинения в 10 классе особенно необходимо в связи с тем, что именно в этом классе изучаются великие произведения мировой классики, в которых содержится много материала, необходимого для написания, практически, сочинений всех направлений. Тем более, что значимость ключевых слов всех предложенных направлений напрямую относится и к современной жизни подростков.
Тип урока – комплексное применение знаний. Данный тип урока имеет важное значение в системе обучения. Его целесообразно проводить в 10 классе в данной форме, т. к. необходимо совершенствовать самостоятельную работу над текстом художественного произведения ; этот вид деятельности проверяется на письменном экзамене в 11 классе.
Вид урока: смешанный ( самостоятельная и практическая работа)
Ведущая технология: развитие критического мышления через составление синквейнов, кластеров, заполнение таблиц.
- по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, частично поисковый;
- по степени активности учащихся: продуктивный творческий;
- по источнику знаний: словесный, практический, наглядный;
- по организации деятельности: индивидуальный, фронтальный, групповой.
Оборудование: ПК, экран, проектор, толковые словари, текст романа –эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир»
Оформление доски: записи по ходу урока, составление кластера.
Цель : включение обучающихся в деятельность на личностно – значимом уровне.
II Формулирование темы урока и постановка цели и задач урока.
III «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднений)
Цель: проверить имеющиеся знания обучающихся и проработать пути подхода к теме.
IV Включение нового знания в систему знаний.
Цель: повторение и классификация изученного материала в заданном контексте и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.
Цель: закрепление и коррекция полученных знаний.
VI Самостоятельная работа с проверкой.
Цель: первичный контроль за овладением техники написания сочинения
Цель: закрепить и усовершенствовать знания, полученные на уроке.
Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего коллектива.
- На доске спроецированы направления, по которым вы будете писать пробный экзамен – сочинение. С тремя направлениями («Разум и чувства», «Честь и бесчестие», «Поражение и победа») вы уже знакомы. Сегодня на уроке я предложу вам для работы ещё одно направление «Опыт и ошибки». Как вы думаете чем интересна данная тема? А интересной она может быть лишь тогда, когда есть сказать что по ней… На самом деле ключевые слова направления «Опыт и ошибки» многозначные. Они могут нести разную смысловую нагрузку.
Хотелось бы вам сейчас на уроке попробовать очертить круг проблем, связанных с подготовкой к сочинению по этому направлению? Тогда формулируем тему урока и ставим задачи. ( Возможные варианты тем: «Ошибка – это опыт», « На ошибках учатся» и др. Задача: понять, как выстраивать сочинение и на какой литературный материал опираться )
- Итак «Ошибки и опыт» (Записывается тема)
- Какие же цели мы должны поставить сегодня на уроке, исходя из темы? Как мы можем их достичь?
- Как вы считаете, с чего можно начать подготовку к сочинению?
- Конечно, нужно прежде всего осмыслить , что обозначают данные понятия.
Словарная работа. ( Обучающиеся находят слова в толковом словаре Ожегова С.И. после чего на экране проецируется следующая информация:
Ошибка – направленность в действиях, поступках, высказываниях, мыслях (По Ушакову)
Ошибка – направленность в действиях, мыслях ( По Ожегову С.И.)
Ошибка – то, что невозможно рассчитать и предсказать заранее, опираясь на накопленные знания ( По Ефремовой Т.Ф.)
Ошибка – погрешность ( Из словаря синонимов)
Опыт - совокупность практически усвоенных знаний, умений и навыков. (По Ушакову)
Опыт – воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. ( По Ожегову С.И.)
Опыт - отражение в человеческом сознании законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате активного практического познания (По Ефремовой Т.Ф.)
Опыт – эксперимент (Из словаря синонимов)
- Какое пояснение слова вам больше всего понятно? (Дети высказывают своё мнение)
Работа с текстами стихотворений, высказываниями по направлению «Опыт и ошибки» ( Тексты проецируются на экране, а ребятам раздаются напечатанные на листочках бумаги для работы ).
- Теперь давайте внимательно вчитаемся в афоризмы и тексты стихотворений , которые написаны в разные времена представителями разных народов:
«Ошибки – обычный мост между опытом и мудростью». (Филлис Терос)
«Ошибка даёт возможность начать всё сначала». (Генри Форд)
«Кто жаждет совершать великое, тот должен рисковать и делать ошибки, не падая из-за этого духом; человек, знающий свои слабости, может попытаться обратить их себе на пользу» (Л.Вовенарг)
- А теперь постараемся осмыслить данные стихотворения.
Жизнь не всегда дарует нам свои улыбки,
И потому у всех есть право на ошибки,
Но важно, чтоб пришло их осознание…( Из интернета)
И случай, бог изобретатель (Пушкин А.С.)
- Скажите, ребята, что же нам, современным читателям, близко и понятно в этих бесценных для человеческого опыта строчках…
- Какой мыслью они все объединены? (Ошибка – это опыт»)
- Объясните, пожалуйста, свою позицию, приводя из афоризмов и текстов аргументы…
- Попробуйте, ребята, составить синквейн по нашей теме, работая в парах .
- Ребята, я надеюсь, что вы достаточно хорошо разобрались с темой сочинения, проанализировав ключевые слова, и чётко представили, о чём надо писать. Теперь нам необходимо вспомнить композицию итогового сочинения. Позвольте напомнить, что традиционно выделяется 3 части сочинения:
1) вступление, задача которого ввести в тему, дать предварительные , общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой;
2) основная часть , в которой непосредственно раскрывается тема сочинения, приводятся рассуждения, анализируются тексты художественного произведения;
3) заключение, в котором подводится итог, обобщается написанное. (Данная информация проектируется на экране).
- Чтобы у вас, ребята, сложилось более чёткое представление о том, как правильно писать сочинение по направлению «Опыт и ошибки», заполните таблицу:
Кластер, систематизирующий художественные произведения, содержащие примеры – аргументы, указывающие на героев, приобретавших жизненный опыт через ошибки
В кластере дети могут указать следующую информацию: Л.Н.Толстой «Война и мир»-
Пьер Безухов (ошибки – женитьба на Элен, масонство, присутствие на Бородинском поле; опыт - женитьба на Наташе, уход от масонства, снаряжение ополчения на партизанскую войну).
Андрей Болконский ( ошибки – эгоизм, идеализация Наполеона; опыт- всепрощение, понимание ничтожности Наполеона – обычного человека) и пр.
Защита материала, заполняющего таблицу.
- Теперь необходимо одному представителю группы защитить материал, подобранный в таблице.
- Ребята, дома напишите сочинение. Попробуйте на основе материала урока вывести новые мысли о ценности опыта через допущенные ошибки, об ответственности человека за свои ошибки. Подумайте и о связи эпох.
- Ответьте, ребята, пожалуйста на вопросы:
- Достигли ли мы цели урока, смогли ли решить поставленные задачи?_________________________________
- Сегодня на уроке я _______________________
- Самое интересное для меня задание было_____________________________
- Я узнал(а) (новое)________________________
- Я научился(ась)__________________________
- Материал урока был_____________________
- Самое сложное для меня было____________________
- Работал ли я в группе______________
- Урок для меня показался_______________-
- Урок окончен. До свидания, ребята.
Методическая и лингвистическая литература, используемая на уроке
В 7 классе по программе М.М. Разумовской много уроков развития речи. Ребята сельской школы мало знают о художниках и их творении. Уроки развития речи по картине неоценимы в плане воспитания и развития...
Урок развития речи носит обучающий характер. Учащиеся 5 класса овладевают алгоритмом сбора материала для написания творческой работы. Закрепляя материал об изобразительно- выразительных средствах, отр...
В 6 классе на уроках развития речи обучающиеся получают понятие о рассуждении как типе текста и учатся строить свои тексты в данном формате. Данный урок - закрепление темы "сочинение-рассуждение". Взя...
Материалы представляют собой разработку технологической карты урока развития речи в 5 классе, которой могут пользоваться учителя русского языка, работающие в 5 классе по учебнику А.Д.Шмелева....
Презентация к уроку развития речи "Подготовка к изложению с элементами сочинения по тексту "Соседи" Л.Гурунц". На слайдах представлен подготовительный материал к уроку, сам текст и...
Конспект урока развития речи в 9 классе.(Урок мужества)ТЕМА УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполне...
Урок развития речи. Подготовка обучающихся 10 класса...
« Подготовка к написанию итогового сочинения »
Конспект урока литературы в 11 классе по теме « Подготовка ...»
Подготовка к декабрьскому итоговому сочинению
Готовимся к итоговому сочинению по литературе: методы...
Сочинение Является Ли
Диссертация Зрянин Александр Михайлович
Отчет По Практике Логопеда В Детском Саду
Петр Гринев Становление Личности Сочинение
Сочинение О Музее 5 Класс