Konkretna analna destrukcja
⚡ KLIKNIJ TUTAJ, ABY UZYSKAĆ WIĘCEJ INFORMACJI 👈🏻👈🏻👈🏻
Konkretna analna destrukcja
396 Pages • 205,179 Words • PDF • 68.3 MB
Redakcja: Joanna Karpowicz Korekta: Zespót Projekt okładki: Katarzyna Juras
© Copyright by Wydawnictwo Naukowe „Scholar” Sp. z o.o., Warszawa 2003
Tytuł dotowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu
ISBN: 83-7369-066-9
Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Spółka z o.o. ul. Krakowskie Przedmieście 62, 00-322 Warszawa tel./fax 826 59 21, 828 95 63, 828 93 91, dział handlowy 635 74 04 lub jw. w. 105,108 e-mail: info@scholar.com.pl http :/www.scholar.com.pl Wydanie pierwsze Skład i łamanie: Paweł uk Druk i oprawa: PAPER & TINTA, 03-887 Warszawa, ul. Bardowskiego 4
Spis treści OD A U T O R A ..............................................................,-rr:................................... ROZDZIAŁ 1. NA CZYM POLEGA SPECYFIKA NAUKI O OSOBOWOŚCI? W PROW ADZENIE........................................................... 1.1. Czym jest psychologia osobowości?............................................................... 1.2. Czym jest osobowość?..................................................................................... 1.3. Główne kontrowersje wokół osobowości ..................................................... 1.4. Jak poznajemy osobowość? ........................................................................... 1.5. Jak budowane są teorie osobowości? ........................................................... BJok rozszerzający 1. Czy psychologia osobowości potrzebuje zało eń filozoficznych?................................................................................... 1.6. Kryteria oceny nauki o osobowości jako teorii naukow ej............................ 1.7. Na jakich metaforach mo na oprzeć naukę o osobowości?........................ Blok rozszerzający 2. Co to znaczy zrozumieć osobę, czyli poznać osobowość?....................................................................................................... 1.8. Podsum owanie................................................................................................. Podstawowe pojęcia ............................................................................................... Literatura zalecana.................................................................................................
15
19 19 21 24 26 27 29 30 32 34 35 36 36
CZĘŚĆ I. MOTYWACJA ŚWIADOMA CZY NIEŚWIADOMA ROZDZIAŁ 2. CO STERUJE OSOBOWOŚCIĄ? NIEŚWIADOMOŚĆ INDYWIDUALNA I ZB IO R O W A ................................ 39 2.1. Popędy i nieświadomość indywidualna: psychoanaliza Zygmunta Freuda . 39 2.1.1. Kanony psychoanalizy........................................................................... 39 Blok rozszerzający 3. Wpływ kontekstu socjokulturowego na psychoanalizę ............................................................................................. 40 2.1.2. Struktura osobowości ........................................................................... 43 2.1.3. Rozwój psychoseksualny........................................................................ 45 2.1.4. W kierunku podsumowania: znaczenie psychoanalizy .......................... 49 2.2. Archetypy i nieświadomość zbiorowa - psychologia analityczna Carla G. J u n g a ................................................................................................. 51 2.2.1. Nieświadomość zbiorowa ...................................................................... 51 2.2.2. Energia psychiczna i zasada równowa enia ........................................ 53
5
Blok rozszerzający 4. Dlaczego ludzie widzą UFO? .................................... 2.2.3. Struktura osobowości: postawy i funkcje ............................................ 2.2.4. Zmiany i rozwój osobowości: indywiduacja ........................................ Blok rozszerzający 5. Kryzys połowy ycia według Daniela J. Levinsona .. 2.2.5. Podsum owanie........................................................................................ Podstawowe pojęcia ................................................................................................ Literatura zalecana.................................................................................................. ROZDZIAŁ 3. CO WARUNKUJE ODNIESIENIE DO ŚWIATA? ODZW IERCIEDLONE RELACJE I STRUKTURA J A .................................. 3.1. Kontakty z ludźmi pochodną wczesnych relacji: teorie relacji z obiektem . 3.1.1. Geneza i zało enia ................................................................................ Blok rozszerzający 6. Depresja - skutek wydarzeń czy zerwanych więzi? .. 3.1.2. Koncepcja Melanie K le in ...................................................................... 3.1.3. Koncepcja separacji-indywiduacji Margaret M a h le r.......................... Blok rozszerzający 7. Dlaczego dzieciom - ofiarom katastrof daje się przytulanki? ........................................................................................ 3.2. Tworzenie się i funkcje struktury Ja: psychodynamiczna teoria self .......... 3.2.1. Teoria narcyzmu Heinza K o h u ta .......................................................... 3.2.2. Teoria Otto Kernberga .......................................................................... 3.3. Empiryczne weryfikacje .................................................................................. 3.4. Podsum owanie.................................................................................................. Podstawowe pojęcia ................................................................................................ Literatura zalecana..................................................................................................
6
54 54 55 57 57 58 59
60 60 60 61 62 64 66 66 66 71 72 74 75 76
ROZDZIAŁ 4. CO WPŁYWA NA AKTYWNOŚĆ CZŁOWIEKA? LĘK I AUTONOMIA E G O .................................................................................. 77 4.1. Obrona przed lękiem: neopsychoanaliza ...................................................... 77 4.1.1. Czy ka da osobowość jest neurotyczna - teoria Karen H o rn ey ........ 77 41.1.1. Koncepcja lęku podstawowego................................................ 78 4.11.2. Postawy wobec świata ..................................... 79 4.11.3. Kiedy potrzeby są neurotyczne?.............................................. 80 4.1.2. Czy osobowość istnieje - interpersonalna teoria psychiatrii Harry’ego Sullivana................................................................................ 81 4.1.3. Jak kultura kształtuje osobowość - psychoanaliza kulturowa Ericha F ro m m a ...................................................................................... 84 4.1.31. Wpływy socjokulturowe............................................................ 84 41.3.2. W poszukiwaniu bezpieczeństwa: ucieczka od wolności ---- 85 41.3.3. Potrzeby lu d z i............................................................................ 86 Blok rozszerzający 8. Typy lu d zi...................................................................... 88 41.4. Podsumowanie: determinizm interpersonalny czy socjokulturowy .. 88 4.2. W kierunku autonomii jednostki: teorie ego ................................................ 89 4.2.1. Geneza i zało enia ................................................................................ 89 4.2.2. Autonomiczne ego według Heinza H artm anna.................................. 90 4.2.3. Energia ego według Roberta White’a .................................................. 93 4.2.4. Rozwój ego według Jane Loevinger .................................................... 93
Blok rozszerzający 9. Stadia rozwoju ego według Jane Loevinger.............. 4.2.5. Rozwój ego na przestrzeni ycia według Erika E rik so n a................ Blok rozszerzający 10. Z badań nad to samością.......................................... 4.3. Podsumowanie............................................................................................... Podstawowe pojęcia ................................................................................................ Literatura zalecana..................................................................................................
95 96 97 98 99 99
ROZDZIAŁ 5. W KIERUNKU ŚWIADOMEJ MOTYWACH: POTRZEBY I C E L E ................................................................................................ 101 5.1. Personologia Henry’ego A. M urraya................................................................ 101 5.1.1. Personologia - interdyscyplinarne studium osobowości.......................101 5.1.2. Koncepcja potrzeb .................................................................................. 103 Blok rozszerzający 11. Potrzeby według Murraya i ich operacjonalizacje .. 104 5.1.3. Presja - przystosowanie - temat ............................................................ 105 5.1.4. Z badań inspirowanych koncepcją Murraya ........................................ 106 5.1.5. W kierunku podsumowania: znaczenie koncepcji M u rray a................ 107 5.2. Świadome cele - psychologia indywidualna Alfreda Adlera ........................ 108 5.2.1. Geneza i zało enia .................................................................................. 108 5.2.2. Kompensacja poczucia ni szości: dą enie do m ocy.............................. 109 Blok rozszerzający 12. Co wynosimy z dzieciństwa i trwa to przez całe ycie?.................................................................................. 110 5.2.3. Zainteresowania społeczne .....................................................................111 5.2.4. Cele i styl ycia ........................................................................................ 111 5.2.5. Inspiracje badawcze ................................................................................ 113 5.3. Podsum owanie.................................................................................................... 113 Podstawowe pojęcia .................................................................................................. 114 Literatura zalecan a.................................................................................................... 114
CZĘŚĆ II. CO DECYDUJE O ZACHOWANIU: OSOBA CZY SYTUACJA ROZDZIAŁ 6. STRUKTURA OSOBOWOŚCI: CECHY INDYWIDUALNE CZY W S P Ó L N E ?...................................................115 6.1. Unikalność jednostki - teoria Gordona W. A llp o rta.................................... 115 6.1.1. Koncepcja nauki o osobowości ...............................................................115 6.1.2. Czym jest osobowość? ...................... 117 6.1.3. Cechy: indywidualne i wspólne ...............................................................117 6.1.4. Intencje i świadome J a .......................................................................... 119 6.1.5. Motywacja .................................................................................................120 Blok rozszerzający 13. Autonomia funkcjonalna: jak usamodzielniają się motywy? ...............................................................................................................122 6.1.6. Jak funkcjonuje osoba d o jrzała?.............................................................123 Blok rozszerzający 14. Typy ludzi - czy jesteśmy tak ró ni, e nie mo emy się porozumieć? . . . ; .................................................................124 6.1.7. Podsumowanie.................................................................................................... 1257
Blok rozszerzający 15. 10 cech ró niących psychologię Gordona W. Allporta od teorii psychodynamicznych .................................. 125 6.2. W kierunku koncepcji cech wspólnych .......................................................... 126 6.2.1. Niektóre problemy teorii c e c h .............................................................. 126 6.2.2. Czym są cechy i jak mo na je mierzyć ................................................ 127 6.2.3. Ogólny model osobow ości.................................................................... 129 Blok rozszerzający 16. Jak bronić się przed nierzetelnością badanych? . . . 131 6.3. O podobieństwie ludzi - teoria cech Raymonda B. Cattella ...................... 132 6.3.1. Czy analiza czynnikowa ujawnia strukturę osobowości?.................... 133 Blok rozszerzający 17. Nazwy i sens psychologiczny czynników według V wydania testu Cattell 16 P F ...............................................................137 6.3.2. Przewidywanie zachowania .....................................................................138 Blok rozszerzający 18. Cechy charakterystyczne dla ró nych grup zawodowych według wyników testu Cattell 16 P F - badania amerykańskie 139 6.3.3. Niektóre implikacje................................................................................ 140 6.4. Podsumowanie.....................................................................................................142 Podstawowe pojęcia ...................................................................................................142 Literatura zalecana.....................................................................................................142 ROZDZIAŁ 7. ILE JEST WYMIARÓW OSOBOWOŚCI: TRZY CZY PIĘĆ? ...................................................................................................144 7.1. Cechy jako uwarunkowane biologicznie: teoria Hansa J. Eysencka .............144 7.1.1. Specyfika podejścia Eysencka .............................................................. 144 7.1.2. Struktura osobowości ............................................................................ 146 7.1.3. Typy osobowości a zdrowie .................................................................. 150 Blok rozszerzający 19. Polskie adaptacje kwestionariuszy Hansa J. Eysencka.......... .................................................................................. 152 7.1.4. Implikacje praktyczne i podsumowanie .................................................153 7.2. Teoria Wielkiej Piątki .........................................................................................153 7.2.1. Z historii Pięcioczynnikowego Modelu Osobowości.......................... 153 7.2.2. Hipoteza leksykalna .................................................................................154 7.2.3. Struktura Wielkiej Piątki ...................................................................... 155 Blok rozszerzający 20. Prosty i u yteczny opis wymiarów Wielkiej Piątki .. 156 7.2.4. Badania weryfikacyjne .............................................................................157 7.2.5. Z badań na gruncie teorii Wielkiej Piątki .............................................. 158 Blok rozszerzający 21. Jak reagujemy na informacje zwrotne o posiadanych cechach? .....................................................................................161 7.2.6. Podsumowanie........................................................................................ 162 Blok rozszerzający 22. Po pięć argumentów za i przeciw teorii Wielkiej P ią tk i........................................................................................ 163 7.3. Gigantyczna Trójka czy Wielka Piątka? Kryteria podstawowych wymiarów osobowości...................................................................................... 164 Podstawowe pojęcia ................................................................... 166 Literatura zalecana.................................................................................................. 166
8
ROZDZIAŁ 8. JAK KSZTAŁTUJE SIĘ OSOBOWOŚĆ? OD UCZENIA SIĘ DO PO ZN A N IA .................................................................. 167 8.1. Behawioryzm jako źródło inspiracji................................................................ 167 8.2. Społeczne teorie uczenia s ię ............................................................................ 170 8.2.1. Teoria konfliktu Neala Millera i Johna Dollarda .............................. 170 8.2.2. Teoria oczekiwania i wartości Juliana R o tte ra .................................... 174 Blok rozszerzający 23. RISB - metoda projekcyjna czy poznawcza?.......... 174 8.2.3. Społeczna teoria uczenia się Waltera M ischela.................................. 181 8.2.3.1. Krytyka teorii cech i propozycja zmiennych poznawczych . . . 181 8.2.3.2. Kognitywno-afektywny system osobowości.............................. 185 8.2.4. Podsumowanie........................................................................................ 186 8.3. W kierunku poznawczej nauki o osobow ości................................................ 187 8.3.1. Jak konstruujemy świat - teoria George’a Kelly’e g o ........................ 187 Blok rozszerzający 24. Czym są osobiste konstrukty poznawcze? .............. 189 Blok rozszerzający 25. Tezy George’a KelIy’ego dotyczące konstruktów osobistych...................................................................................... 192 8.3.2. W kierunku podejścia systemowego - teoria pola Kurta Lewina . . . 194 8.3.3. Osobowość jako system inform acji........................................................ 198 8.3.3.1. Elementy regulacyjnej teorii osobowości Janusza Reykowskiego............................................................................ 201 Blok rozszerzający 26. Kiedy ideologia staje się groźna? ............................ 203 8.3.3.2. Elementy teorii informacyjnej Wiesława Łukaszewskiego .. 204 Blok rozszerzający 27. Czym jest transgresja? ................................................ 206 8.3.4. Podsumowanie.......................................................................................... 206 Podstawowe pojęcia ..................................................................................................207 Literatura zalecana....................................................................................................208 ROZDZIAŁ 9. CO DECYDUJE O REGULACJI ZACHOWANIA: PRZEKONANIE O WŁASNEJ SKUTECZNOŚCI CZY ZŁO ONY SYSTEM JA? ............................................................................ 210 9.1. Społeczno-poznawcza teoria Alberta Bandury................................................ 210 9.1.1. Geneza i zało enia .................................................................................. 210 9.1.2. M odelowanie............................................................................................ 211 9.1.3. Przekonanie o własnej skuteczności i ewaluacja zachowań ................ 212 9.1.4. Kompetencje i c e l e .................................................................................. 216 9.1.5. Poznawcza sam okontrola........................................................................ 218 Blok rozszerzający 28. Jak ludzie tłumaczą sobie podłe postępowanie? . . . 220 9.1.6. Procesy poznawcze i motywacja.............................................................. 223 9.1.7. Interpretacja zjawisk patologicznych .................................................... 225 9.1.8. Rdzenne właściwości aktywności człow ieka.......................................... 226 9.1.9. Implikacje teorii społeczno-poznawczej................................................ 228 9.1.10. Podsumowanie........................................................................................ 229 9.2. Poznawcza teoria Ja .......................................................................................... 231 9.2.1. Kiedy i dlaczego wprowadzono kategorię Ja w psychologii?............ 231 9.2.2. Kiedy i u kogo tworzy się system Ja? .................................................. 233 9.2.3. System Ja - aspekty strukturalne i dynam iczne.................................. 236
9
Blok rozszerzający 29. Jaka jest struktura Ja? .....................................
Rozmowa i ruchanie ze zdzirowatą blondynką
Milfa ma czas żeby zabawić się swoim dildo
Seksowne ciałko uwielbia masaż