Комплексная Входная Контрольная Работа 4 Класс
Комплексная Входная Контрольная Работа 4 Класс
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты
Приглашаем Вас на курсы для учителей от 800 рублей (72 часа), обмен документами в электронном виде
Была в сети 11.12.2020 12:36
Заместитель директора по УВР, учитель начальных классов
Входная комплексная работа для 4 класса
Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра
Продолжительность 72 часа
Детский коллектив в процессе формирования личности. Средства...
1200 руб.
4000 руб.
1200 руб.
4000 руб.
Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического...
1200 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
Психологические технологии обеспечения успешной социализации...
1200 руб.
4000 руб.
Дидактическая игра как инструмент стимулирования умственной...
1200 руб.
4000 руб.
Организация деятельности педагога-воспитателя группы продлённого дня
Дидактическая игра как инструмент стимулирования умственной...
Интерактивные методы в практике школьного образования
© 2014-2020, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381
Информация
О проекте
Обратная связь
Друзьям сайта
Проверка документов
Меню:
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
В данно разработке текст разноуровневой (база и повышенный уровень) входной диагностической комплексной работы для учеников 4 класса, инструкция перевода полученных результатов входной диагностической работы в уровне успешности предметного обучения и сформированности УУД и отчёт для учителя по определению сформированности УУД
Фамилия, имя________________________________ Класс_________
Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Этот зверёк размером с домашнюю кошку. Средняя длина его тела – около 50 сантиметров, весит он до полутора килограммов. Главное его богатство – тёмная, с чернотой на спинке, с дымчато-бурым подшёрстком шубка. Она блестящая и мягкая, как шёлк. Мех соболя ценится очень высоко.
Соболь обитает в основном в глухой и тёмной тайге, где преобладают ель, пихта, кедр. Он ведёт осёдлый образ жизни и свой участок покидает только в крайнем случае – при лесном пожаре, недостатке корма, усиленной рубке леса. В дневное время он видит плохо и передвигается неуверенно, но ночью он ловок. По характеру он храбр, хитёр, жесток и дик.
Соболь – животное в высшей мере хищное. Он нападает на всех, с кем может справиться. Основную его пищу составляют мышевидные грызуны. Может он также пообедать ящерицами, лягушками, насекомыми, моллюсками. Летом идут ему в пищу различные ягоды – голубика, рябина, черёмуха, шиповник. Очень любит он и кедровые орешки.
Врагов у соболя немного, разве только крупные хищные птицы, медведь, росомаха, большая куница. Истребляется соболь, прежде всего человеком. Когда-то соболь водился на всём обширном пространстве сибирской тайги. Из-за упорного преследования охотниками запасы этого ценного пушного зверька сильно упали, ему грозило даже полное исчезновение.
В гнезде соболя бывает от двух до семи детёнышей. Соболята рождаются слепыми, белёсыми. Они темнеют лишь через несколько дней, а прозревают через месяц. Первое время соболиха кормит их молоком, затем начинает приносить в гнездо небольших зверьков и птиц. Когда малыши подрастут, мать начнёт брать их с собой на охоту. Соболята очень похожи на котят: любят резвиться, играть, даже урчат, как те. Пройдёт лето, и малыши покинут родительский дом, начнут самостоятельную жизнь.
Выпиши из текста описание соболя. Постарайся написать без ошибок. Проверь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши из текста всё, чем питается соболь, в алфавитном порядке.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Врагами соболя являются ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздели текст на смысловые части, озаглавь каждую часть.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Придумай и запиши вопрос, на который можно ответить, зная содержание текста.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши из текста слова, однокоренные слову СОБОЛЬ, придумай ещё одно слово.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши подчёркнутые слова. обозначь в каждом слове орфограмму на правописание согласных и гласных в корне слова, подбери проверочные слова. Придумай свои примеры (по одному слову) на эти орфограммы и запиши.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Подчеркни строку, в которой записаны слова, в которой все согласные мягкие.
Запиши предложение, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни главные члены предложения (грамматическую основу). Выпиши из него словосочетания.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‑___________________
Запиши, через сколько дней маленькие соболята начинают видеть?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Соболь за 1 час может пробежать 3 километра. Сколько метров он пробежит за 1 минуту?
Произведение и частное двух чисел равны 32. Какие это числа? Подчеркни.
4 и 8 2) 32 и 0 3) 32 и 2 4) 32 и 1
Обведи цифру, под которой указана деятельность человека, наносящая вред природе.
Строительство очистных сооружений на предприятиях
Уничтожение сорняков на дачных участках
Составление букетов из лесной купальницы летом
Заполни таблицу данных о детёнышах соболя.
Когда становятся самостоятельными ?
Подчеркни названия явлений природы, характерных для осени в средней полосе России.
Ледоход, таяние снега, листопад, прилёт птиц, уменьшение продолжительности дня, похолодание.
Из второго абзаца выпиши в таблицу 3 имени существительных, 3 имени прилагательных. 3 глагола. Все слова ставь в начальную форму.
В зоопарке клетка соболя имеет квадратную форму. Длина ограждения составляет 8 м. Какова площадь клетки?
Все задания в работе показались мне лёгкими
Все задания в работе показались мне трудными
В работе были и лёгкие и трудные задания
Я легко справился со всеми заданиями
Некоторые задания вызвали у меня затруднения
Я сомневаюсь, что все задания выполнил правильно
Фамилия, имя________________________________ Класс_________
Возьми руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Кто не знает белки? Её характерные особенности – кисточки на концах ушей и длинный, пушистый, широкий и лёгкий хвост. Хвост служит белке рулём и парашютом. С его помощью она совершает акробатические прыжки с дерева на дерево. Окраска шерсти этого зверька зависит от времени года и места обитания. У белок, живущих в средней полосе России, шерсть летом рыжая, а зимой светло-серая.
В нашей стране белки живут везде, где есть лес. Они устраивают себе жилище в гнезде, которое называется гайно. Гнездо сплетено из прутьев и похоже на шар, внутри выстлано мхом, листьями, сухими травинками, шерстью и другими материалами. В таком уютном гнезде даже в стужу тепло. Гнездо , как правило, имеет два выхода – главный и запасной. В морозы белки затыкают их мхом. У белки обычно много таких домиков: для детёнышей, для сна и чтобы спрятаться от непогоды. В сильные морозы в одном гнезде собирается несколько зверьков. Они спят, согревая друг друга.
Врагов у белок немало: из зверей – куница, горностай, колонок, лисица, росомаха. А из птиц – ястреб-тетеревятник, сова, филин, канюк.
В хвойных лесах белки питаются семенами шишек сосны и ели, кедровыми орешками , а в лиственных - желудями, орехами. Кроме того, белки поедают ягоды, грибы, почки растений, фрукты, ловят жуков и бабочек. Если увидите на сучке сухой гриб – знайте, это беличьи запасы. Иная хлопотунья на зиму до двух тысяч грибов заготовляет. Запасает белка на зиму и орехи, жёлуди, шишки – складывает их в ямку, загоняет зубами поглубже в землю и засыпает. Когда белочки делают по осени большой запас орехов, можно ожидать холодной зимы.
В апреле появляются бельчата, крошечные, голые, беспомощные. Рождается 4 – 8 бельчат. Бельчиха кормит их молоком. Только через два месяца они смогут питаться самостоятельно и осваивать окрестную территорию. Через год они покидают мамино гнездо.
Выпиши из текста описание белки. Постарайся написать без ошибок. Проверь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши из текста всё, чем питается белка в алфавитном порядке:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Врагами белки являются ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздели текст на смысловые части и составь, озаглавь каждую часть.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Придумай и запиши вопрос, на который можно ответить, зная содержание текста.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши из текста слова, однокоренные слову БЕЛКА, придумай ещё одно слово.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши подчёркнутые слова. Обозначь в каждом слове орфограмму на правописание согласных и гласных в корне слова, подбери проверочные слова. Придумай свои примеры (по одному слову) на эти орфограммы и запиши.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Отметь √ строку, в которой записаны слова, в которой все согласные твердые.
Запиши предложение, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни главные члены предложения (грамматическую основу). Выпиши из него словосочетания.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Запиши, через сколько дней маленькие бельчата начинают быть самостоятельными?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Белка за 1 час может пробежать 2 км 400 м. Сколько метров она пробежит за 1 минуту?
Произведение и частное двух чисел равны 36. Какие это числа? Отметь √.
Обведи цифру, под которой указана деятельность человека, наносящая вред природе.
1) очистка сточных вод на предприятии;
2) сбор цветущего ландыша зимой в лесу;
3) посадка деревьев на склонах оврагов;
4) уничтожение сорняков на дачных участках.
Заполни таблицу данных о детёнышах белки.
Подчеркни названия явлений природы, характерных для весны в средней полосе России.
Ледоход, радуга, таяние снега, листопад, прилёт птиц, уменьшение продолжительности дня.
Из второго абзаца выпиши в таблицу 3 имени существительных, 3 имени прилагательных, 3 глагола. Все слова ставь в начальную форму.
В зоопарке клетка белки имеет квадратную форму. Длина ограждения составляет 16 м. Какова площадь клетки?
Все задания в работе показались мне лёгкими
Все задания в работе показались мне трудными
В работе были и лёгкие и трудные задания
Я легко справился со всеми заданиями
Некоторые задания вызвали у меня затруднения
Я сомневаюсь, что все задания выполнил правильно
Инструкция перевода полученных результатов входной диагностической работы в уровне успешности предметного обучения и сформированности УУД
1. По описанию итоговой оценки считается, что ученик достиг базового уровня, если в контрольной работе выполнил не менее 50% заданий базового уровня.
Уровень Сформированности предметных умений рассчитывается по сумме баллов за все задания базового уровня:
- от 0-20 баллов - уровень ниже базового - «н»;
- от 21-40 баллов - базовый уровень - «б».
2. По описанию итоговой оценки считается, что ученик достиг повышенного уровня, если в контрольной работе выполнил не менее 65% заданий базового уровня и 50% заданий повышенного уровня.
Повышенный уровень сформированности предметных умений рассчитывается по сумме баллов за задания базового уровня и за задания повышенного уровня (дополнительные задания):
- от 0-29 баллов - не достиг повышенного уровня – «-»
- от 30-46 баллов - повышенный уровень - «п».
Внимание. Если учащийся набрал достаточно много баллов базового уровня, но не набрал минимум 4 балла за дополнительные задания, то учащийся не достиг повышенного уровня «-».
3. Уровень сформированности УУД рассчитывается по сумме баллов за выполнение определенных заданий базового и повышенного уровня, указанных в кодификаторе тем.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- от 0-11 баллов - низкий уровень сформированности УУД - «н»;
- от 8-18 баллов - средний уровень - «с»;
- от 19-23 баллов - высокий уровень - «в».
Познавательные универсальные учебные действия:
- от 0-15 баллов - низкий уровень сформированности УУД - «н»;
- от 16-25 баллов - средний уровень - «с»;
- от 26-30 баллов - высокий уровень - «в».
4. Полученные данные в баллах занести в таблицу «Результаты промежуточной комплексной диагностической работы четвероклассника (в баллах)». Сделать вывод об уровне сформированности предметных умений и УУД работы четвероклассника (перевести баллы в уровни).
5. Данные по каждому ученику занести в таблицу по классу. Произвести анализ полученных данных по классу, затем по нескольким классам. Написать аналитическую справку с рекомендациями.
6. Обработка данных может производиться в программе MS Ехсеl.
Сформированность познавательных УУД (№ заданий)
Баллы, выставленные за задания в работе уч-ся
Сформированность регулятивных УУД (№ заданий)
Баллы, выставленные за задания в работе уч-ся
Результаты промежуточной диагностики четвероклассника (в уровнях)
Диагностируемые предметные умения (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) сформированы на уровне ______________________________ (ниже базового, базовом, повышенном).
Диагностируемые универсальные учебные действия сформированы:
Регулятивные УУД на ____________________уровне (низком, среднем, высоком).
Познавательные УУД на ____________________уровне (низком, среднем, высоком).
Самооценка (адекватная, завышенная, заниженная, неадекватная) _________________________
МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В 4-м КЛАССЕ
Критерии и оценка темпа чтения про себя:
- 4 балла – темп чтения составляет более 91 слова в минуту;
- 3 балла – темп чтения составляет от 81 до 90 слов в минуту;
- 2 балла – темп чтения составляет от 71 до 80 слов в минуту;
- 1 балл – темп чтения составляет от 60 до 70 слов в минуту;
- 0 баллов – темп чтения составляет ниже 60 слов в минуту.
2. Задание «Умение найти в тексте информацию, грамотно списать предложения, проверить, исправить допущенные ошибки».
Вариант 2: Её характерные особенности - кисточки на концах ушей и длинный, пушистый, широкий и лёгкий хвост. Окраска шерсти этого зверька зависит от времени года и места обитания. У белок, живущих в средней полосе России, шерсть летом рыжая, a зимой светло-серая.
- правильно списал предложения, если допустил ошибки, нашел и исправил их – 2 балла;
- списал не всё, списал лишнее предложение, не исправил ошибки – 1 балл;
- не списал, списал, но допустил более 3 ошибок и не исправил их – 0 баллов.
3. Задание «Умение найти в тексте информацию и упорядочить в алфавитном порядке».
Вариант 2: Бабочки, грибы, желуди, жуки, кедровые орешки, орехи, почки растений, семена шишек, фрукты, ягоды.
- все слова сгруппированы в алфавитном порядке – 2 балла;
- не все слова выписаны или выписаны не в алфавитном порядке – 1 балл;
4. Задание «Умение использовать информацию текста для продолжения высказывания».
Вариант 2 : Врагами Белки являются куница, горностай, колонок, лисица, росомаха, ястреб-тетеревятник, сова, филин, канюк.
- предложение построено верно, использована вся информация из текста – 2 балла;
- использована не вся информация из текста, предложение оформлено правильно – 1 балл;
- предложение оформлено неправильно – 0 баллов.
5. Задание «Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их».
- выделены 5 смысловых частей, верно озаглавлены – 2 балла;
- выделены не все смысловые части, верно озаглавлены – 1 балл;
6. Задание «Умение использовать информацию текста для построения вопроса»
- вопрос сформулирован конкретно, предложение оформлено со знаком вопроса – 2 балла;
- вопрос сформулирован конкретно, предложение оформлено без знака вопроса – 1 балл;
7. Задание «Умение различать и подбирать родственные (однокоренные) слова»
Вариант 2: беличьи (запасы), бельчата, бельчиха, ( белочка).
- выписаны все слова и подобрано ещё 1 однокоренное слово – 2 балла;
- выписаны все слова, но не подобранно однокоренное слово – 1 балл;
8. Задание «Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и сомнительной согласной в корне, приводить свои примеры».
Вариант 2: Гн е здо – гнезда; оре ш ками – орешек.
- выписаны слова, выделены орфограммы, правильно подобраны проверочные слова и слова с орфограммами (за каждое слово) – 4 балла;
- количество баллов выставляется по количеству правильно выполненных слов;
- слова выписаны без задания – 0 баллов;
9. Задание «Умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные».
10. Задание «Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания».
Вариант 2: Хвост служит белке рулем и парашютом.
Служит рулем, служит парашютом, случит белке.
- выделена грамматическая основа предложения, выписаны словосочетания – 2 балла;
- выделена грамматическая основа предложения, выписаны невсе словосочетания – 1 балл;
11. Задание «Умение переводить единицы измерения и находить нужную информацию в тексте».
Вариант 2: Через два месяца – 60 (62) дня.
- выписана информация из текста, но нe переведена в дни - 1 балл;
12. Задание «Умение переводить единицы скорости»
13. Задание «Умение решать задачи на пропорциональную зависимость».
- выполнено правильно (за каждую строку) – 3 балла;
- за две правильные строки – 2 балла;
- за одну правильную строку – 1 балл;
14. «Умение умножать и делить на 1»
15. Задание «Умение определять характер взаимоотношения человека с природой».
16. Задание «Умение структурировать информацию по заданным параметрам».
- балл выставляется за каждую правильную строчку (всего) – 4 балла.
17. Задание «Умение определять явления природы, характерные для конкретной территории».
Вариант 2: Ледоход, таяние снега, прилет птиц.
- верно названы все явления – 3 балла;
- балл выставляется по количеству правильных ответов.
18. Задание «Умение определять части речи, ставить слова в начальную форму, классифицировать по заданному основанию».
- выписаны слова, поставлены B начальную форму - 3 балла,
- выписаны слова, но не поставлены B начальную форму - 2 балла,
- выписано частично, но в начальной форме - 1 балл.
19. Задание «Умение находить площадь квадрата через его периметр»
Вариант 2: 16 : 4 = 4 м - сторона квадрата
Ответил утвердительно на 1, 4, 6 вопросы, но при этом B работе допустил много ошибок - завышенная самооценка.
Ответил утвердительно на 1, 4, 6 вопросы, но при этом в работе не допустил ошибок - адекватная самооценка.
Ответил утвердительно на З, 5, 7 вопросы и при этом в работе допустил ошибки - адекватная самооценка.
Ответил утвердительно на 2, 7 вопросы, но при этом в работе не допустил ошибок - заниженная самооценка.
Умение найти в тексте информацию, грамотно списать предложения, проверить, исправить допущенные ошибки (русский язык)
Умение найти в тексте информацию и упорядочить в алфавитном порядке (русский язык)
Умение использовать информацию текста для продолжения высказывания (чтение)
Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их (чтение)
Умение использовать информацию текста для построения вопроса (чтение)
Умение различать и подбирать родственные (однокоренные) слова (русский язык)
Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и сомнительной согласной в корне, приводить свои примеры (русский язык)
Умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные (русский язык)
Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания (русский язык)
Умение переводить единицы измерения и находить нужную информацию в тексте (математика)
Умение переводить единицы скорости (математика)
Умение решать задачи на пропорциональную зависимость (математика)
Умение умножать и делить на 1 (математика)
Умение определять характер взаимоотношения человека с природой (окружающий мир)
Умение структурировать информацию по заданным параметрам (окружающий мир)
Повышенный уровень (дополнительные задания)
Умение отвечать на, поставленный вопрос, анализировать (окружающий мир)
Умение определять части речи, ставить слова в начальную форму, классифицировать по заданному основанию (русский язык)
Умение находить площадь квадрата через его периметр (математика)
Формируемые универсальные учебные действия
ПУУД 1. Поиск и выделение необходимой информации
ПУУД 3. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме
РУУД 1. Принятие учебной цели, контроль, коррекция
РУУД 2. Определение последовательности промежуточных целей и плана действий
Всего учащихся в 4- ___ классе ____ чел.
Приняли участие в диагностике ____ чел.
Уровень сформированности предметных умений
Уровень сформированности универсальных учебных действий
Сформированность познавательных УУД (№ заданий)
Баллы, выставленные за задания в работе уч-ся
Сформированность регулятивных УУД (№ заданий)
Баллы, выставленные за задания в работе уч-ся
Результаты входной диагностики четвероклассника
Диагностируемые предметные умения (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) сформированы на уровне базового (ниже базового, базовом, повышенном).
Диагностируемые универсальные учебные действия сформированы:
Регулятивные УУД на базовом уровне (низком, среднем, высоком).
Познавательные УУД на базовом уровне (низком, среднем, высоком).
Самооценка (адекватная, завышенная, заниженная, неадекватная) завышенная.
Результативность выполнения заданий
Количество учащихся, набравших максимальный балл
Доля учащихся, набравших максимальный балл
Умение найти в тексте информацию, грамотно списать предложения, проверить, исправить допущенные ошибки
Умение найти в тексте информацию и упорядочить в алфавитном порядке
Умение использовать информацию текста для продолжения высказывания
Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их
Умение использовать информацию текста для построения вопроса
Умение различать и подбирать родственные (однокоренные) слова
Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и сомнительной согласной в корне, приводить свои примеры
Умение дифференцировать мягкие и твердые согласные
Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания
Умение переводить единицы измерения и находить нужную информацию в тексте
Умение решать задачи на пропорциональную зависимость
Умение определять характер взаимодействия человека с природой
Умение структурировать информацию по заданным параметрам
Умение отвечать на поставленный вопрос, приводить необходимые аргументы
Умение определять части речи, ставить слова в начальную форму, классифицировать по заданному основанию
Умение находить площадь квадрата через его периметр
Динамика результатов мониторинга по классу
Результат итоговой диагностики 3 класс (уровень)
Результат входной диагностики (уровень)
Умение найти в тексте информацию, грамотно списывать предложения, проверять, исправлять допущенные ошибки (русский язык)
Найти в тексте информацию, упорядочить в алфавитном порядке (русский язык)
Умение использовать информацию текста для продолжения высказывания (чтение)
Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их (чтение)
Умение использовать информацию текста для построения вопроса (чтение)
Умение различать и разбтрать родственные слова (однокоренные) (русский язык)
Умение подбирать проверочные словак словам с безударной гласной в корне, приводить свои примеры (русский язык)
Умение дифференцировать мягкие и твердые согласные (русский язык)
Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания (русский язык)
Умение переводить единицы измерения и находить нужную информацию в тексте (математика)
Умение переводить единицы скорости (математика)
Умение решать задачи на пропорциональную зависимость (математика)
Умение умножать и делить на 1 (математика)
Умение определять характер взаимоотношения человека с природой (окружающий мир)
Умение структурировать информацию по заданным параметрам (окружающий мир)
Умение отвечать на поставленный вопрос, приводить необходимые аргументы (окружающий мир)
Умение определять части речи, ставить слова в начальную форму, классифицировать по заданному основанию (Русский язык)
Умение находить площадь квадрата через его периметр (математика)
Учитель _________________________________
Электронная тетрадь по математике 4...
Электронная тетрадь окружающий мир 4...
АБВГДйка - видеоуроки по изучению...
Электронная тетрадь по литературному...
Электронная тетрадь по математике 3...
© 2019,
Гребенщикова Наталья Викторовна
5493
201
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.
Входная комплексная работа для 4 класса
Входная комплексная диагностическая работа 4 класс
Комплексные контрольные работы 4 класс с ответами скачать
Входная комплексная работа 4 класс скачать docx
Комплексная проверочная работа за 4 -й класс
Сочинение По Рассказу Мертвые Души
Как Любовь Изменила Базарова Сочинение
Максимальный Балл По Итоговому Сочинению 11 Класс
Мой Город Новосибирск Сочинение
Сочинение На Море 6 Класс Описание