Комплексная Контрольная Работа 9 Класс
Комплексная Контрольная Работа 9 Класс
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты
Новый сезон международных олимпиад стартовал! 164 олимпиады по 27 предметам, бесплатная викторина, результаты сразу
Была в сети 07.04.2020 21:20
Комплексная контрольная работа. 9 класс
Просто о сложном: экономика. Повышение предметной компетенции учителя по экономике
Продолжительность 108 часов
Теоретические аспекты и методика преподавания курса «История...
1200 руб.
4000 руб.
Учитель, преподаватель экономики и права
3560 руб.
17800 руб.
Современный урок обществознания в условиях реализации ФГОС ОО
1200 руб.
4000 руб.
Методика преподавания экономики в условиях реализации ФГОС
1200 руб.
4000 руб.
Интерактивные методы в практике школьного образования
1200 руб.
4000 руб.
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
1200 руб.
4000 руб.
Методика изучения национально-психологических особенностей и...
Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Формирование...
Просто о сложном: экономика. Повышение предметной компетенции учителя...
© 2014-2020, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381
Информация
О проекте
Обратная связь
Друзьям сайта
Проверка документов
Меню:
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Комплексная контрольная работа разработана для учащихся 9 классов. Она содержит 3 блока заданий по математике, русскому языку и обществознанию.
Комплексная контрольная работа в 9 классах
Прочтите текст и выполните задания по русскому языку, математике, обществознанию
В живом, обычном языке под моральным чаще всего понимается хорошее, доброе, правильное, под аморальным – дурное, злое, неправильное. В более строгом и узком смысле слова мораль – это ценности и нормы (правила), регулирующие поведение людей. В сферу морали попадает как добро, так и зло, как справедливое, так и несправедливое. Значит, для понимания того, что такое мораль, важно знать, в чем состоят добро и зло, справедливость и несправедливость, добродетель и порок.
Мораль – это сфера ценностей (оценок) и норм (правил). Однако не всякие оценки и не всякие нормы можно отнести к морали. «Певец прекрасно исполнил арию» - это оценочное высказывание, а требование «проезд в автобусе следует оплачивать сразу, не дожидаясь следующей остановки» - это нормативное высказывание, правило. Но являются ли эта оценка и это правило нравственными? Мы можем предполагать, что певец, арию которого мы прослушали с наслаждением, - замечательный человек, но непременной связи здесь нет: талантливый певец (или художник. или поэт) может и не быть образцом добродетели. Так же и своевременную оплату проезда в автобусе без кондуктора можно оценить как выполнение правила или обязательства, согласно которому транспортная компания обязуется перевезти пассажира, а пассажир – оплатить проезд. Но дисциплинированность и обязательность также не есть проявления нравственного совершенства.
Предварительно мораль можно определить как систему норм и ценностей, которые, в конечном счете, ориентируют человека на благо других людей. Эти нормы и ценности обращены к человеку, и они так устроены, что требуют не только добродетельных и справедливых действий, но также – чтобы эти действия были совершены намеренно и в результате свободного и бескорыстного решения человека.
Рассмотрим к примеру правило «следует помогать слабым». Можно ли сказать исходя из его содержания что оно морально и что человек его выполняющий добр? Однозначно ответить на вопрос нельзя. Один помогает слабым считая что выполняет Божью заповедь. Другой помогает слабым видя в этом исполнение требований определенного авторитета имеющего к тому же власть воздавать по вине и заслугам третий помогает демонстративно в надежде на одобрение окружающих четвертый помогает в расчете на то что в случае необходимости помогут и ему пятый оказывает помощь потому что видит в этом выражение человечности учтивости и т.д . Итак, перед нами одно и то же правило и одинаковые по своему внешнему проявлению действия. Однако различие в мотивах, по которым совершается действие, внешне отвечающее определенному стандарту. дает нам в данном случае вместо одного – несколько различных поступков. С философской точки зрения, поступок сам по себе, «по природе» не является моральным.
(По материалам энциклопедии «Кругосвет»)
2. Перепишите выделенную часть последнего абзаца и расставьте знаки препинания.
3. Выпишите все возможные словосочетания из 4-го предложения последнего абзаца и определите тип подчинения.
4*. Укажите виды придаточных в сложноподчиненных предложениях последнего абзаца.
1. Найдите в тексте пример арифметической прогрессии. Выпишите а1 и d. Найдите сумму пяти членов этой арифметической прогрессии.
2. Составьте квадратичную функцию с коэффициентами а = -1, в =4, с= -4.
Найдите область определения и область значений данной функции.
3. Определите тип треугольника по углам (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный), если стороны треугольника равны 2, 4, 5.
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Как с точки зрения автора текста устроены моральные нормы и ценности? Приведите два положения из текста.
3. Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
А) алкоголь, курение 1) биологические
Б) признание в обществе, общение 2) социальные
Перечертите таблицу и запишите в таблицу выбранные цифры:
1) индивид 2) гражданин 3) индивидуальность 4) личность
Комплексная контрольная работа в 9 классах
Прочтите текст и выполните задания по русскому языку, математике, обществознанию
«Малая социальная группа - объединение людей, имеющих непосредственный контакт друг с другом, объединенных совместной деятельностью, эмоциональной или родственной близостью, осознающих свою принадлежность к группе и признанных другими людьми.
Интерес к малой группе обусловлен в основном двумя обстоятельствами во – первых именно в группах в наиболее прямой и непосредственной форме возникает и протекает абсолютное большинство процессов взаимодействия во-вторых в малой группе можно обнаружить множество самых разнообразных моделей социальных отношений которые встречаются в более крупных объединениях.
Границы малой группы определяются качественными признаками основными из которых являются контактность и целостность. Контактность это возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом воспринимать и оценивать друг друга обмениваться информацией. Целостность определяется как социальная и психологическая общность входящих в группу людей позволяющая воспринимать их как единое целое.
Помимо качественных признаков малой группы, выделяют ее количественные показатели. Нижняя граница размеров малой группы — три человека, поскольку в группе из двух человек (диаде) групповые социально-психологические феномены протекают особым образом. Верхняя граница малой группы определяется ее качественными признаками и обычно не превышает 20—30 человек. Оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой совместной деятельности и находится в пределах 5— 12 человек.
Малые группы разделяют на формальные и неформальные. В формальной группе чётко заданы все позиции, а также строго распределены и роли всех членов группы, в системе подчинении. Неформальные группы — объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви. По времени существования выделяются группы временные, в рамках которых объединение участников ограничено во времени и стабильные, относительное постоянство существования которых определяется их предназначением и долговременными целями функционирования».
(Адаптировано по книге: Горбунова М. Ю. Социология: Ответы на экзаменационные вопросы. М. 2007. )
2. Перепишите выделенную часть текста и расставьте знаки препинания.
3. Из 2-го предложения последнего абзаца выпишите по одному словосочетанию на каждый тип подчинения (согласование, управление, примыкание).
4*. Выделите грамматические основы в предложениях 2-го абзаца и укажите вид сказуемых.
1. Составьте арифметическую прогрессию с а1=20, а2=30. Найдите d и сумму четырех членов прогрессии.
2. Составьте квадратичную функцию с коэффициентами а = 1, в = 6, с = 9.
Найдите область определения и область значений данной функции.
3. Определите тип треугольника по углам (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный), если стороны треугольника равны 5, 6, 7.
1 . Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Что, согласно тексту, представляют собой малая социальная группа? Укажите два обстоятельства, обусловливающие значимость изучения этой группы.
3. Установите соответствие между примерами межличностных отношений и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
А) поездка с друзьями за город 1) личные
Б) беседа учителя с родителями учащегося 2) деловые
В) встреча главы иностранного государства
Перечертите таблицу и запишите в таблицу выбранные цифры:
4*. Сергей делится по телефону своими впечатлениями о просмотренном кинофильме. Это пример:
1) игры 2) общения 3) учения 4) труда
Конституция Российской Федерации....
Основы религиозных культур и светской...
Электронная тетрадь по обществознанию ...
Право 10 класс. Базовый и углублённый...
© 2017,
Нахаева Лариса Валерьевна
11674
320
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.
Комплексная контрольная работа . 9 класс
Комплексные контрольные работы учебно-методический...
Комплексная работа ФГОС для 9 класса
Комплексная проверочная работа по русскому языку, 9 класс
Контрольная работа по комплексному анализу текста 9 класс ...
Какое Эссе По Обществознанию Легче
Контрольная Работа По Теме Отрицательные Числа
Культура Древнего Китая Реферат По Культурологии
Профилактическая Деятельность Следователя Курсовая
Реферат По Физкультуре Питание И Питьевой Режим