Классно обобщающий контроль в 11 классе план
Классно обобщающий контроль в 11 классе планПлан классно обобщающего контроля в 8 классе
=== Скачать файл ===
Для того чтобы внутришкольный контроль был эффективным и носил конструктивный характер, заместитель директора по учебно-воспитательной работе должен соблюдать технологию внутришкольного контроля, включающую следующие этапы:. Наиболее существенной причиной для постановки класса под контроль служит качество знаний учащихся, так как на него влияют качество работы с классом учителей, классного руководителя, родителей, а также психологическая атмосфера в коллективе класса. В ходе анализа работы школы за прошлый учебный год выявляются классы с самым низким качеством знаний, которые обязательно ставятся под классно-обобщающий контроль. Наблюдение при посещении всех уроков по расписанию дня ; административные контрольные работы; оперативный разбор; беседы с учителями, родителями, учащимися; анкетирование учащихся; работа с документацией классный журнал, план воспитательной работы класса, тетради и дневники учащихся. Грамотно организованный внутришкольный контроль невозможен без высокой информированности, анализа деятельности и видения перспектив дальнейшей работы. Но чтобы владеть полной информацией по разным показателям, необходим инструментарий. Предлагаю некоторые технологические решения данной проблемы. Итоги классно-обобщающего контроля находят отражение в аналитических справках, которые, в свою очередь, позволяют не только увидеть уровень результативности, выявить негативные факторы, но и принять своевременное решение в устранении причин, влияющих на снижение качества знаний учащихся. Школа цифрового века Вебинары. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Чернова Татьяна Ивановна , зам. Школа цифрового века Вебинары Курсы повышения квалификации Учительская книга Педагогический марафон. Формируется ли мотивация у учащихся к учебной деятельности через постановку цели? Осуществляется ли на уроке совместная выработка целей, характера и содержания деятельности? Формируются ли элементы САМО у учащихся создаются ли условия для осуществления самоконтроля, самоанализа, самооценки? Как осуществляются взаимодействие и общение учителя и учащихся в совместной деятельности: Созданы ли условия для взаимодействия учащихся друг с другом, развития взаимного уважения, ответственности, доверия и успеха? Соответствует ли содержание учебного занятия поставленным целям и реальным учебным возможностям учащихся? Каков преимущественный характер учебной деятельности? Достигнуты ли цели учебного занятия?
Расписание дачного автобуса 131 клинцы
Сколько сжирает ноутбук энергии
Идеи для дачных дорожек своими руками