Кейс «Денис»

...Я выложила перед ним шесть карт с изображением разных планет и предложила представить себя как уникальную Планету с неповторимыми особенностями, тайнами и секретами. 

Образ какой планеты на картах тебе ближе всего?

Он выбрал карту, где изображены противоположные измерения: желтая, где поют и играют разные подростки, и фиолетовая, на которой изображена одна девушка в окружении котиков и книг. 

Я спросила, с какой планетой из двух он себя ассоциирует и почему. Денис ответил, что с фиолетовой. Ему нравится проводить время в своей комнате, узнавать что-то новое и заниматься любимыми делами, а не тупо пинать мяч толпой после школы. На мой вопрос, любит ли он все-таки учиться, он кивнул.

Техника предполагает список вопросов, которые можно обсудить с подростком, пользуясь подсказками метафорических карт.

Некоторые вопросы из инструкции я решила задать Денису. Список вопросов намного шире, для каждой индивидуальной ситуации обязательно найдутся близкие варианты. 

В какой звездной системе ты находишься?

Он сказал, что это очень-очень далекая галактика, в которой он один. Но ему от этого совсем не грустно, потому что он может делать все, что захочет и не спрашивать мнения других. 

Что тебе помогает противостоять космическим катаклизмам?

Денис ответил, что лучше всего держаться в стороне и не лететь в центр космической бури, не сталкиваться с кораблями агрессивных инопланетян.

Я решила уточнить, нападают ли эти инопланетяне только на его планету. Он сказал, что им все равно, с кем воевать и на кого нападать. На то они и злобные пришельцы, с которыми лучше не сталкиваться.

Все его ответы наводили меня на мысли о буллинге среди его окружения. Но Денис не реагировал остро, а отличался некой отрешенностью и безразличием. Словно он не был жертвой травли, а только смирившимся наблюдателем. Прямых конфликтов с «инопланетянами» он старается избегать.

Что случится, если ты все же столкнешься с инопланетным кораблем?

Он пожал плечами, мол, устроют подлянку какую-нибудь или засмеют. На «космическом» уровне мы с Денисом поняли друг друга. Я объяснила ему, что если он захочет поделиться происходящем в классе, это не будет считаться «стукачеством» или «предательством». К тому же, я не знаю ни ребят из класса, ни классного руководителя. Для меня это в какой-то степени тоже инопланетяне.

Какие секреты и тайны хранит твоя Планета?

Денис уточнил, точно ли я никому не скажу. А затем поделился, что ему очень нравится учиться и он хотел бы получить золотую медаль. Но в школе «отличник» — это клеймо. Чем хуже кто-то учится, тем он круче и авторитетнее в глазах сверстников. Всех остальных главный хулиган класса обзывает «зубрилами» и натравливает свою компанию.

Денис это понял раньше, чем испытал травлю на себе, поэтому намеренно перестал отвечать на уроках и делать домашку. Родителям сказать правду стыдно. Он боится, что его назовут трусом или накажут. 

Когда причина стала ясна, я наметила маршрут дальнейшей работы. 

Во-первых, мы начнем с работы над самооценкой Дениса для того, чтобы мальчик больше понимал внутреннее «я» и в сложных ситуациях мог рассчитывать на себя.

Сейчас у него она неустойчивая, он не уверен в себе и воспринимает слова обидчиков на свой счет. Замечания и критика бьют по его слабым местам.

Хорошая самооценка формируется, когда человек хорошо с собой знаком и может опираться на объективные данные в самом себе. Работа с самооценкой дает возможность подростку противостоять буллингу со стороны школьных хулиганов, не поддаваться на провокации и обзывательства. 

Во-вторых, Денису необходимо развивать ассертивную коммуникацию — умение говорить «нет» с достоинством и уважением к собеседнику. 

Это сложный навык защиты и отстаивания своих интересов и границы, не нарушая интересов и границ у других. Это максимально адекватный способ, как Денису научиться отстаивать свое мнение и понимать, как коммуницировать с обидчиками.

Я видела, что подросток интеллектуально развит, поэтому это именно то, что ему нужно. Он не готов опускаться до хулиганов в силу своего воспитания и личностных ценностей, о которых можно было сделать вывод на протяжении сессии. 

Ещё я порекомендовала родителям дополнительно записать его на сессии в рамках группы.

Такие занятия направлены на развитие коммуникативных навыков и отстаивания своих границ в группе сверстников, где он сможет отработать непосредственно на практике те самые знания, которым он обучается. Занятия дают качественное закрепление и помогут Денису в перспективе отстаивать себя в моменты конфликтов.

Это очень важно, потому что конфликтные ситуации в школе — это своего рода «школа жизни». В ее стенах ребенок и подросток учится не только наукам и предметам, но и коммуницировать с абсолютно разными людьми в не самых простых ситуациях.

А метафорические карты «Планета» показывают, как, казалось бы, фантастические разговоры о пришельцах могут непринуждённо вывести подростка на разговор о буллинге.