Казино тим фортресс 2
Тим 2 фортресс казино2 фортресс казино тим
Початок ХХІ століття в нашій країні супроводжується значним ускладненням суспільного життя, включаючи цінності, ідеали, суспільні зв’язки, форми і способи забезпечення власного життя, зумовлює необхідність самостійно і в досить короткий часовий період осмислювати зміни, що відбуваються, визначати своє ставлення до них і місце в них, шукати способи самозахисту та самозабезпечення, переосмислювати і реконструювати власні ціннісні орієнтації, вибудовувати нові суспільні зв’язки і т. п. Все це вимагає від людини найбільш оптимальної та ефективної стратегії та тактики поведінки.
В цілому реалії життя сучасного суспільства все частіше демонструють безпорадність людини перед цими викликами.
Тим казино фортресс 2
В особливо важкому становищі опинилися діти. Вони стали об’єктом боротьби соціальних сил, що мають як позитивний, так і негативний характер. Недостатньо високий рівень виховання, досвіду, не дають їм можливості зробити правильний життєвий вибір, протистояти діям кримінального середовища, всіляких релігійних течій і т. п.
Звідси – необхідність вивчення факторів, що впливають на формування активної особистості.
Тим фортресс казино 2
Предметом даного дослідження є виявлення факторів, що впливають на активний розвиток особистості.
Мета дослідження: виявити умови формування активної особистості та визначити фактори, що впливають на особистість в процесі навчання.
Фортресс 2 тим казино
Духовне багатство особистості, її погляди, потреби та інтереси, спрямованість та різноманітні здібності багато в чому залежать від того, у яких умовах протікає їх формування в дитячі та юнацькі роки. Народжена дитина поступово стає особистістю під впливом ряду факторів. Виділяються три фактори, що впливають на розвиток людини: спадковість, середовище і виховання. Їх можна об’єднати в дві великі групи: біологічні і соціальні чинники.[1]
Біологічні фактори: спадковість — це те, що передається від батьків дітям, що закладено в генах. Спадкова програма включає постійну і змінну частини. Постійна частина забезпечує народження людини людиною, представником людського роду. Змінна частина — це те, що ріднить людину з його батьками. Народившись, людина ще не є особистістю. Його «я» та ім’я, наукові ідеї, релігійні погляди, естетичні смаки, моральні переконання, манери і звичаї, заняття, економічне становище та соціальний статус, доля і життєвий шлях — ніщо ще не визначено. Організм з кращої спадковістю буде успішніше здійснювати соціокультурні функції, покладені йому середовищем. [5]
Фортресс тим 2 казино
Академік В. П. Павлов показав, що тип нервової системи складається з природних особливостей дитини і тих впливів, які він випробовує на собі в житті і в процесі виховання. Чим менша дитина, тим помітніший прояв типу нервової системи в її поведінці. В результаті систематичного виховання дитина набуває здібності керувати своєю поведінкою, узгоджувати її з вимогами інших людей. Дослідженнями встановлено, що типологічні особливості хоч і впливають на формування властивостей особистості, але не визначають їх. Академіки Н.М.Амосов, П. К. Анохін висловлюються на користь успадкування моральних якостей, або у всякому разі спадкової схильності дитини до агресивності, жорстокості, брехливості.
На розвиток дитини впливає не тільки спадковість, але і середовище. Середовище відноситься до соціальних чинників. Поняття «середовище» може розглядатися у широкому і вузькому розумінні. Середовище в широкому розумінні — це кліматичні, природні умови, в яких росте дитина. Це і суспільний устрій держави, та умови, які воно створює для розвитку дітей, а також культура і побут, традиції, звичаї народу. Середовище в такому її розумінні впливає на успішність і спрямованість соціалізації.
Фортресс казино тим 2
Але існує і вузький підхід до розуміння середовища і її впливу на становлення особистості людини. Згідно з таким підходом середовище — це безпосереднє предметне оточення. В сучасній педагогіці існує поняття «розвиваюче середовище» (особливим чином вибудувана, щоб найбільш ефективно впливати на дитину). В педагогіці, коли мова йде про середовище як чинник виховання, маються на увазі ще й людське оточення, прийняті в ній норми взаємовідносин і діяльності. Найчастіше виділяється негативний вплив середовища (вулиці), воно пов’язане з насиченістю її негативними прикладами для наслідування. Середовище як фактор розвитку особистості має суттєве значення: вона надає дитині можливість бачити соціальні явища з різних сторін. Її вплив носить, як правило, стихійний, мало піддається педагогічному керівництву характер, що, звичайно ж, призводить до багатьох труднощів на шляху становлення особистості. Але ізолювати дитину від середовища не можна. Вплив середовища на формування особистості постійно протягом усього життя людини. Різниця лише в ступені сприйняття цього впливу.
Основний соціальний чинник, що впливає на становлення особистості — це виховання. Воно завжди носить цілеспрямований, усвідомлюваний (хоча б з боку виховує) характер. Ще одна особливість виховання як фактору розвитку особистості — те, що воно завжди відповідає соціально-культурних цінностей народу, суспільства, в якому відбувається розвиток. Це означає, що коли йдеться про виховання, то завжди маються на увазі позитивні впливи. Виховання передбачає систему впливів на особистість — одиничний вплив не приносить відчутних результатів.
Казино 2 тим фортресс
Нове покоління, що приходить на зміну старому, здатна навчитися соціальним ролям тільки в процесі соціалізації. Сім’я — осередок первинної соціалізації. Батьки передають дітям свій життєвий досвід, модальні установки, прищеплюють прийняті в цьому суспільстві манери, навчають ремеслам і теоретичним знанням, закладають основи володіння усною і письмовою мовою, контролюють дії дітей.
Процес соціалізації дитини починається буквально з перших же хвилин його життя. У перші місяці і роки життя дитина особливо інтенсивно освоює навколишній світ, його психіка найбільш пластична, тому втрата цих років практично непоправна [3, с. 124]. Вже фізичний догляд за немовлям (туго його пеленають, годують його строго за розкладом або як тільки він починає кричати і т. п.) надає відоме вплив на його психіку [3, 125]. Важливість сім’ї як інституту виховання обумовлена тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім’єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він вже більш ніж наполовину сформувався як особистість.
Казино тим фортресс 2
Сім’я може виступати в якості як позитивного, так і негативного фактора виховання. Позитивне вплив на особистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім самих близьких для нього в сім’ї людей — матері, батька, бабусі, дідуся, брата, сестри, не відноситься до дитини краще, не любить його так і не піклується стільки про нього. І разом з тим ніякий інший соціальний інститут не може потенційно завдати стільки шкоди в вихованні дітей, скільки може зробити сім’я.
У тривожних матерів часто виростають тривожні діти; честолюбні батьки нерідко так пригнічують своїх дітей, що це приводить до появи у них комплексу неповноцінності; нестриманий батько, виходить з себе по найменшого приводу, нерідко, сам того не відаючи, формує подібний же тип поведінки у своїх дітей і т. д.
Тим 2 казино фортресс
На формування особистісних якостей дитини впливають не тільки свідомо виховні впливи батьків, але і загальний тонус сімейного життя. Якщо батьки живуть великими суспільними інтересами, це і сприяє розширенню кругозору та у дітей, які з почутої розмови дорослих витягують нерідко більше уроків, ніж із спеціальних бесід. І навпаки, якщо батько не вважає негожим принести з виробництва казенне майно, діти починають вважати це нормальним і природним. Робимо висновок, що значення сім’ї як первинного осередку суспільства і найважливішого чинника соціалізації дитини важко перебільшувати [3, с. 126].
Не тільки батьки впливають на формування особистості дитини. І в сім’ї та поза її (ясла, дитячий сад, школа і т. д.) дитина також стикається і з іншими дорослими. І якщо вірно, що людське Я формується в процесі взаємодії з іншими людьми, логічно припустити, що розширення цієї взаємодії вже в ранньому віці позначиться на властивостях особистості [3, с. 130].
2 фортресс казино тим
Опитування учнів, проведений нами в кількох класах, показав слабкість уявлень про самому суспільстві, незнання своїх прав і заперечення обов’язків. Негативне або зневажливе ставлення до суспільства для багатьох стало наслідком жорстокості та зневаги щодо до дитячого життя.
Наявні уявлення дітей про моральних і соціальних нормах поведінки руйнуються в зіткненні не стільки проблемами побуту, скільки з непорядністю, аморальністю оточуючих їх дорослих. Наприклад, одного разу при колективному написанні листа Діду Морозу, один із учнів промовив: « А я не буду писати лист. Мама сказала, що це не він дарує подарунки. Нам як багатодітним селищна рада зобов’язаний їх давати». Очевидний тонус життя цієї сім’ї. Таку ситуацію можна було залишати без контролю.
2 казино фортресс тим
Для її вирішення довелося закликати на допомогу його однолітків. Прийшли до спільної думки, що в житті досить часто відбуваються чудеса. Навіть саме по собі наше народження – це велике диво. А пізніше провели класну годину, де познайомилися з 7 ст. Конституції РФ (про права та обов’язки громадянина РФ), а також батьківські збори на тему «Ми – громадяни Росії».
Не секрет, що діти отримують виховання вкрай різний за своєю якістю. Для більшої частини підростаючого покоління вчителем є лише життя. Життєву спрямованість і долю кожної дитини багато в чому визначають його батьки і педагоги, але далеко не всі з них здатні розвинути у нього прагнення до краси, виховати внутрішню культуру і облагородити душу.
Казино фортресс тим 2
Цілі виховання не встановлюються раз і назавжди і не є постійними в будь-якому суспільстві. Зміни в розвитку суспільства ставлять нові цілі виховання у вигляді вимог, що пред’являються до особистості людини. Але існують і такі особистісні якості, які залишаються затребуваними в будь-якому суспільстві, ставши нескороминущими загальнолюдськими цінностями. Це порядність, гуманність, духовність (пріоритет високих моральних ідеалів над швидкоплинними потребами і потягами, постійне прагнення до морального самовдосконалення), свобода (прагнення до внутрішньої і зовнішньої незалежності), відповідальність (готовність брати на себе зобов’язання) [8, с. 142].
Із всього вищесказаного робимо висновок, що загальна мета сучасного виховання полягає в тому, щоб зробити дітей високонравственними, духовно багатими, внутрішньо вільними і відповідальними особистостями.
Тим фортресс 2 казино
При здійсненні процесу виховання необхідно враховувати і те, що особистість піддається впливу безлічі різноспрямованих впливів і накопичує не тільки позитивний, а й негативний досвід, який потребує коригування.
Для коригування та попередження негативного досвіду, педагогами нашої школи проводиться величезна виховна робота. Як сказано в одному з афоризмів: «Найважче в роботі з дітьми – це робота з дорослими». Тому першою школою освіти батьків є батьківські збори і «Рада батьків».
Тим 2 казино фортресс
Основна мета проведення батьківських зборів – це об’єднання зусиль сімей учнів та педагогічного колективу навчального закладу в діяльності з виховання особистості дитини, створення єдиного виховно – освітнього простору «сім’я – дошкільний заклад». Для того, щоб у батьків не згасав інтерес до самоосвіти в галузі педагогіки, нами застосовуються різні форми батьківських зборів:
Природно, що будь-яка наша зустріч з батьками вимагає величезної додаткової підготовки і великих тимчасових витрат. Але треба завжди пам’ятати про те, що і батьки витрачають свій час на зустрічі з нами. Досвідчена людина знає, що величезну роль у вихованні відіграє особистість педагога: його педагогічні уміння, риси характеру, особистісні якості, ціннісні орієнтири. Л. Н.Толстой сказав: «Виховання, як і педагогічна діяльність в цілому, є мистецтвом» [4,с. 330]. Для виховання характерно те, що воно практично ніколи не дає миттєвого ефекту. Між початком педагогічного впливу і стійким проявом вихованості може лежати тривалий період, розраховувати на швидкі успіхи у справі виховання не можна. Крім того, виховання повинно бути безперервним. Один захід, спрямований на виховання певної якості, практично ніколи не веде до бажаного результату. Якщо процес виховання нерегулярен і йде від випадку до випадку, то вихователю доводиться заново закріплювати те, що вже освоювалося дитиною, а потім забулося. При цьому вчитель не може поглиблювати і розвивати свій вплив, виробляти у дитини нові стійкі звички. Все закладається в традиції.
Фортресс казино 2 тим
У виховній роботі педагогам на даний момент можуть допомогти чудові видання: «Нові 135 уроків здоров’я, або школа докторів природи» ( авт. Обухова Л. А., Лемяскина Н.А., Жиренко О. Е.)- посібник містить повністю розроблений курс занять для молодших школярів з 1-го по 4-й клас. Ось, наприклад, деякі з тем:
1-й клас. Тема: «Поведінка в школі». Уроки на тему: «Я – учень»( 2 уроки).
2 фортресс тим казино
2-й клас. Тема: «Добрим бути приємніше, ніж злим, заздрісним і жадібним». Уроки на тему: «Вчимося думати», «Поспішай робити добро».
Тема: « Чому ми говоримо неправду». Уроки: «чи Допоможе нам обман…», «Неправда і брехня в прислів’ях і приказках»
2 фортресс казино тим
3-й клас. Тема: «Чому ми не слухаємося батьків». Уроки: « Треба прислухатися до порад батьків», «Чому діти і батьки не завжди розуміють один одного» і т. д.,
Я думаю, що багато хто вже оцінили по заслугах «Філософію для дітей» (авт. М. А. Андріанов) та посібник «Класні години на теми етикету» (авт. А. Д. Агафонова). На даний момент існує величезний вибір джерел, що допомагають нам, викладачам в роботі. Головне – мати іскру бажання самому і пам’ятати, що кожний виховний справу повинно дивувати, радувати, збагачувати досвід дитини. Необхідно пам’ятати, що успішно здійснювати виховання можна лише в тому разі, якщо постійно дотримуватися певних принципів.
2 фортресс тим казино
Різні педагоги обирають в якості центральних і основоположних різні принципи: це залежить від їх світогляду, стилю спілкування, рис характеру, однак у будь-якому випадку принципи кожного вчителя повинні складати певну систему. Вихованці повинні відчувати послідовність у діях педагога. Існують принципи, які ввійшли у виховну систему більшості досвідчених педагогів. Серед них можна назвати наступні:
1) формування особистісного стилю взаємин учня з однолітками і педагогом. Психолого-педагогічні дослідження останніх десятиліть показали, що у вихованні має значення не стільки знання загальних вікових психологічних особливостей дітей, скільки облік їх особистісних якостей, від яких залежать складаються з часом основні ціннісні орієнтації, життєві плани, ідеали, загальна спрямованість особистості, домінуючі мотиви поведінки. Саме тому розвиток особистісних якостей є основним завданням виховання.
2 фортресс казино тим
2) Висунення системи найближчих, середніх і далеких цілей виховання. Як мудро висловлювався Сенека: «Якщо людина не знає, до якої пристані корабель тримає шлях, ніякий вітер не буде для нього попутним». Для включення в активну діяльність у дитини необхідно сформувати стійку мотивацію до неї: тільки за такої умови він буде вкладати в цю діяльність всю свою душу.
3)Створення позитивного емоційного фону і атмосфери емоційного підйому. Виховання з опорою на позитивне найбільш повно й послідовно розкривається у формулі А. С. Макаренко: «людині треба підходити з оптимістичної гепотезой, нехай навіть з деяким ризиком помилитися» [8,с. 154]. У виховному процесі неприпустима конфронтація вихователя з вихованцями. Ми повинні боротися не з поганими якостями, які є у дитини, а за хороші якості, які у нього ще будуть. Неприпустимо акцентувати увагу вихованців на їх промахи і недоліки. Навіть при наявності в них істотних помилок і постійному прояві ними якостей, трактованих як недоліки, необхідно виявляти і підтримувати їх окремі позитивні сторони, формуючи у дітей відчуття повторюваних успіхів. Таким чином створюються позитивний емоційний фон, спокійна і впевнена обстановка в групі, посилюється потяг дітей до самостійної діяльності.
2 тим казино фортресс
4) Виховання через взаємодію. Особистісні якості дитини проявляються, насамперед, у його спілкуванні і взаємодії з оточуючими людьми. Найбільше можливостей для цього надає спілкування з однолітками, де всі займають рівноправні позиції і можуть сміливо виробляти свій стиль поведінки, корегувати і формувати його. Активізація взаємодії сприяє прискоренню процесу формування особистісних якостей. При цьому ширше використовуються групові та парні форми роботи, формуються гуманні стосунки у колективі.
5) Виховання через творчість. Якості особистості виховуються тільки в діяльності, але ця діяльність може бути різною. Творча діяльність виховує в дитині здібності і прагнення до створення чогось принципово нового. Тому необхідно активно включати дітей у діяльність творчого характеру та цілеспрямовано розвивати у них творчі здібності.[8,с. 292]
Фортресс казино тим 2
І на закінчення хотілося б підкреслити: неможливо виховати дитину словами, без особистого прикладу. Тільки особистий приклад породжує в дітях щиру зацікавленість. Не можна говорити про добро, добрі вчинки, словах і в той же час бути сердитим, роздратованим, дозволяти собі різкі висловлювання у поводженні з дітьми та своїми колегами. Пам’ятайте, що у виховній роботі дрібниць не буває!
І якщо у XXI столітті світ і порядок як і раніше тримається страхом перед покаранням, якщо без силових структур він неминуче ввергнется в насильство і хаос, значить щось було не вкладено в душі людей. Отже, під зовнішньою пристойністю і освіченістю нерідко ховається духовна і моральна порожнеча. Можна з упевненістю сказати,що світ змінився б на краще і став би набагато прекрасніше, якщо хоча б половина старань і зусиль батьків і нас, вчителів, була б перенаправлена з освіти на виховання, на створення людини людяної.
2 казино тим фортресс
процес формування соціальних якостей (різних знань, навичок, цінностей). Це засвоєння індивідом соціального досвіду, в ході якого створюється конкретна особистість.
— це процес засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних норм і цінностей, необхідних для його успішного функціонування в суспільстві.
Фортресс казино 2 тим
– соціальна зона найближчого дії людини; складна і неоднозначна система умов розвитку особистості як протистоїть їй, так і змінна діями і вчинками людини. У поняття С. с. включають безпосереднє оточення особистості, сукупність різних (макро — і мікро-) умов її життєдіяльності, атмосферу її соціального буття, міжособистісні відносини і контакти з іншими людьми; реальна дійсність, в умовах якої відбувається розвиток людини.
– людина як представник суспільства, вільно та відповідально визначає свою позицію серед людей. Формується у взаємодії з навколишнім світом, системою суспільних і людських стосунків, культурою. Людина не народжується особистістю, а стає нею в процесі соціалізації.
Тим 2 казино фортресс
– особистість, для якої характерно безперервне прагнення до можливо більш повного виявлення і розвитку своїх потенційних можливостей. Такі особистості здатні до творчості, повноцінного спілкування та активного самоствердження. Л. с. формується особистісно орієнтованої, гуманістичної системи виховання.
(пер. з латинської) – робить, виробляє; рушійна сила, причина будь – якого процесу, явища.
Фортресс 2 казино тим
– 1) вибіркове ставлення людини до матеріальних та духовних цінностей, система її установок, переконань, уподобань, виражена у свідомості та поведінці; 2) спосіб диференціації людиною об’єктів за їх значущістю.
1. Природознавство. Електронний Великий енциклопедичний словник. Mastersoft. ТОВ «Фортресс Паблішинг», 2004.
Казино 2 фортресс тим
2. Гамезо М. в., Домашенко І. А. Атлас по психології. М., Просвітництво, 1989, с. 272.
3. Кон В. С. Соціалізація особистості. — М: Политиздат, 1967. – с. 383.
Казино 2 тим фортресс
4.Коджаспирова Р. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогічний словник.- М.:Видавничий ,2005.-с. 176.
5.Крисько В. Р. Психологія і педагогіка(схеми і коментарі).М.:ИздательствоВЛАДОС ПРЕС,2001. – 368 с..
Фортресс 2 казино тим
6. Подлисатий В. П. Педагогіка: Новий курс: Підруч для студентів висш. навч. закладів: у 2 кн. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. — кн.2: Процес виховання. – 256 с..
7. Семенов Ст. Д. Взаємодії школи та соціального середовища: Досвід дослідження. — М: Педагогіка. – 112 с..
Тим казино 2 фортресс
8. Сластенин Ст. А. та ін Педагогіка. – М:Видавничий , 2002.-с. 567.
До біологічних факторів формування особистості відносяться особливості, одержувані дитиною в процесі внутрішньоутробного розвитку. Вони обумовлені безліччю зовнішніх і внутрішніх причин. Плід не сприймає світ безпосередньо, але безперервно перебуває під впливом почуттів та емоцій своєї мами. Тому відбувається «реєстрація» перших відомостей про навколишній світ. Важлива роль відводиться і генетичним факторам. Вважається, що спадковість є основою для формування особистості. До них відносяться: — здібності; — фізичні якості; — тип і специфіка нервової системи. Генетикою пояснюється індивідуальність кожної людини, його відмінність від інших.
Казино фортресс 2 тим
Надалі, після народження, на формування особу роблять вплив кризи вікового розвитку. Саме у ці періоди відбувається перелом, коли одні якості втрачають свою актуальність, а на їх місці з’являються нові.
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Тим казино 2 фортресс
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.