Календарно тематический план изо 2 класс
Календарно тематический план изо 2 классСкачать файл - Календарно тематический план изо 2 класс
Общая характеристика учебного предмета. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных пластических искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др. Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей. Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка. Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека , роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека , способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживани я. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач. Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 2 классе: Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений: Планируемые результаты личностные и метапредметные. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог. Выразительные возможности графических материалов. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе обобщение темы. В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру обобщение темы. Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выв. Тематическое планирование по математике: Планирование предусматривает достижение не только предметных результатов, но и лично Календарно - тематическое планирование по русскому языку. УМК 'Школа России' ФГОС. Прописаны УУД и основные виды деятельности учащихся Календарно - тематическое планирование по математике для 3 класса УМК 'Школа России', ФГОС поможет учителю начальных классов в работе Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса на учебный год соответствует нормам ФГОС. Планируемые результаты личностные и метапредметные , характерис Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов 'Детский сад-начальная школа' Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка. Обучающийся получит возможность научиться: Предметная линия учебников под редакцией Б. Содержание урока ученик должен знать Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуника тивные УУД Личностные УУД Чем и как работает художник 8 ч 1 Три основных цвета Ввод ный 1 час Знать: Формирование положительного отношения к учению Белая и черная краски Ком бини рован ный 1 час Уметь: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Выразительные возможности аппликации Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Выразительные возможности графических материалов Ком бини рован ный 1 час Знать: Формирование положительного отношения к учению Выразительность материалов для работы в объеме Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Выразительные возможности бумаги Народные узоры Тульского края —Р. Формирование положительного отношения к учению Неожиданные материалы обобщение темы Обоб-щаю-щий 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Реальность и фантазия 7 ч Изображение и реальность Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Изображение и фантазия. Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Украшение и реальность Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Украшение и фантазия. Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Постройка и реальность. Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Постройка и фантазия. Пейзажи родного города — Р. Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе обобщение темы Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном О чем говорит искусство 11ч Изображение природы в различных состояниях Обоб-щаю-щий 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Изображение характера животных Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Изображение характера человека: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Умение слушать и вступать в диалог Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Изображение характера человека: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Образ человека в скульптуре Ком бини рован ный 1 час Иметь представление: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Образ человека в скульптуре. Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном О чем говорят украшения Ком бини рован ный 1 час Иметь представление: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру обобщение темы Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Как говорит искусство 8 ч Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Тихие и звонкие цвета Обоб щаю щий 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Что такое ритм линий. Ком бини рован ный 1 час Иметь представление: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Характер линий Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Ритм пятен Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Пропорции выражают характер Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности Ком бини рован ный 1 час Уметь: Формирование положительного отношения к учению Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Итоговый урок года Обобщаю щий 1 час Уметь: УМК 'Школа России' ФГОС Календарно - тематическое планирование по русскому языку. Календарно - тематическое планирование по математике для 3 класса, УМК 'Школа России', ФГОС Календарно - тематическое планирование по математике для 3 класса УМК 'Школа России', ФГОС поможет учителю начальных классов в работе Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса. Планируемые результаты личностные и метапредметные Характеристика деятельности. Содержание урока ученик должен знать. Чем и как работает художник 8 ч. Ввод ный 1 час. Формирование положительного отношения к учению. Ком бини рован ный 1 час. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги Народные узоры Тульского края —Р. Неожиданные материалы обобщение темы. Изображение природы в различных состояниях. Образ человека в скульптуре. О чем говорят украшения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Обоб щаю щий 1 час. Обобщаю щий 1 час.
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс (УМК Перспектива)
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно -эстетических отношений личности к окружающей действительности. Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач: Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно - прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге. Рисование с натуры, по памяти и по представ лению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете на бросков с натуры игрушек, птиц, цветов с пере дачей общего цвета натуры. Развитие умения вы ражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюде ний и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположе ние, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, переда вать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Рисование с натуры, а также по памяти и по представлению включая и наброски: Ознакомление с особенностями рисования те матической композиции. Общее понятие об ил люстрациях. Правиль ное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объек тами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов. Эмоционально - эстетическое отношение к изо бражаемым явлениям, событиям, поступкам пер сонажей в детских рисунках. Развитие зритель ных представлений, образного мышления, вооб ражения, фантазии. Благи ниной; рассказов Е. Знакомство с видами народного декоративно - прикладного искусства: Озна комление с русской глиняной игрушкой. Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно - сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные приемы кистевой росписи. Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, животных с натуры чучела, иг рушечные животные , по памяти и по представ лению. Лепка простейших тематических компо зиций. Рисование узоров геометрических и раститель ных форм листьев деревьев, цветов и т. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас 4 ч. В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения: К концу учебного года учащиеся должны уметь: Элементарные основы изобразительного языка искусства: Наброски листьев простых форм с передачей общего цвета натуры. Приёмы работы с пластилином. Лепка с натуры фруктов. Рисование с натуры овощей и фруктов морковь, огурец, яблоко, груша. Тёплые и холодные цвета спектра. В сентябре у рябины именины. Народно — прикладное искусство: Узор в круге из растительных форм. Композиция в изобразительном искусстве. История создания русской матрёшки. Силуэт в изобразительном искусстве. Сказочная птица или сказочная рыбка. Иллюстрации к русским народным сказкам. Простой узор из элементов хохломской азбуки. Композиция из простых геометрических форм разных материалов. Изображение женского сказочного образа. Истории войн, сражений, побед. Украшение вырезанных изделий в технике гжели. Изображение природы в различных состояниях. Изображение цветов, птиц для украшения класса. Подведение итогов, выставка работ. Программа содержит пояснительную записку, основное Пояснительная запискаСодержание программыОсновные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классеТематический план учебного курсаТематическое планированиеКалендарно — тематическое планирование Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов 'Детский сад-начальная школа' Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Пояснительная записка Содержание программы Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе Тематический план учебного курса Тематическое планирование Календарно — тематическое планирование. Вложение Размер ИЗО КБ. Задачи Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач: В данный УМК входят: Примерные задания Рисование с натуры, а также по памяти и по представлению включая и наброски: Выполнение графических и живописных уп ражнений. Рисование на темы 8 ч Ознакомление с особенностями рисования те матической композиции. Декоративная работа 8 ч Знакомство с видами народного декоративно - прикладного искусства: Лепка 3 ч Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, животных с натуры чучела, иг рушечные животные , по памяти и по представ лению. Аппликация 3 ч Рисование узоров геометрических и раститель ных форм листьев деревьев, цветов и т. Использование в узоре аппликации трех основ ных цветов. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас 4 ч Основные темы бесед: Машкова и других художников ; родная природа в творчестве русских худож ников жизнь природы в творчестве художника - пейзажиста Н. Ромадина, звуки дождя в жи вописи ; городские и сельские пейзажи; художественно - выразительные средства жи вописи и графики - цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты; композиция в изобразительном искусстве; художники - сказочники В. Билибин ; художники - анималисты творчество В. Ватагина, животные на картинах и рисунках В. Се рова и других художников ; выдающиеся русские художники второй по ловины XIX в.: Левитан; главные художественные музеи России; русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве Жостово, Гжель, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения: Тёплые - холодные цвета. Наряд русской красавицы Основные краски. Элементарные основы изобразительного языка художников - анималистов 11 АП. Художники - портретисты 18 РН. Цвет, мазок, линия, пятно. Лепка фигуры человека в движении. Одежда солдат разных времён и народов. Основной цвет изображаемых объектов. Традиции реализма 28 РТ. Теплые и холодные тона 29 РТ. Полёт на другую планету. Спектр в пределах наборов аква рельных красок 30 РТ. Прост ранственные отношения 31 РН. Прост ранственные отношения 32 РТ. Спектр в пределах наборов аква рельных красок 33 ДР. Савенковой Рабочая программа по изо 2 класс по программе Л. Кузин программа по ИЗО 2 класс В. Рабочая программа по ИЗО 2 класс по программе 'Начальная школа 21 век' с учётом требований ФГОС. Рабочая программа по ИЗО 3 класс В. Кузин Пояснительная запискаСодержание программыОсновные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классеТематический план учебного курсаТематическое планированиеКалендарно — тематическое планирование Рабочая программа по ИЗО 2 класс по программе Школа России Рабочая программа по ИЗО 2 класс по программе Школа России Элементарные основы изобразительного языка художников - анималистов.
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс (УМК Перспектива)
Основные темы и проблемы творчества чехова
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс (УМК Перспектива)
Как перевести деньги на perfect money
Первый размер бюста это сколько см