Как объяснить различные IQ черных и белых

Факт, что чёрные имеют более низкий IQ по сравнению с белыми, стал впервые известен в 1917 году в США, когда у мобилизованных в армию солдат проверили уровень интеллекта и обнаружили, что средний IQ чёрных составляет 83, а белых — 100 баллов. Этот результат подтвердили сотни более поздних исследований, в которых типичное различие между чёрным и белым IQ равнялось 15–17 баллам. Это значит, что примерно у 15% процентов чёрных IQ выше, чем средний IQ белых (процент может быть несколько меньше, так как многие исследования обнаружили, что результаты чёрных распределены не так широко, как результаты белых). У чёрных с высоким IQ обычно более светлая кожа и присутствуют другие признаки, говорящие о том, что некоторые их предки были белыми. То есть у них есть белые гены, добавляющие им IQ. Это очевидно, если мы взглянем на таких публичных деятелей, как Колин Пауэлл, Джесси Джексон, Кондолиза Райс, Барак Обама или Опра Уинфри.

На нижней (левой) границе распределения IQ примерно 2% белых и 16% чёрных имеют IQ ниже 70 баллов, что соответствует умственной отсталости. Чарльз Мюррей и покойный Ричард Херрнстайн в своей книге “Нормальное распределение” (The Bell Curve, 1994) показали, что эти различия IQ хорошо объясняют, почему чёрные в среднем плохо успевают в школе, колледже и на работе, и почему их так несоразмерно много среди матерей-одиночек и тех, кто получает социальное пособие.

С тех самых пор, как было установлено это различие IQ, не утихают споры о том, вызвано ли оно генетическими причинами, факторами среды или некоторой комбинацией тех и других. В последние годы главным защитником определяющей роли окружения выступает Джеймс Флинн, почётный профессор Университета Отаго в Новой Зеландии, а наследственную позицию отстаивают профессора Филипп Раштон и Артур Дженсен. До эмиграции в 1963 г. из США в Новую Зеландию профессор Флинн участвовал в маршах за гражданские права и продолжает поддерживать левые идеи. Уже 30 лет он пытается доказать, что различие IQ у белых и чёрных определяется исключительно факторами окружения. Задача эта трудноразрешимая, если учесть огромное количество свидетельств в пользу генетического обоснования, включая в среднем меньший объем мозга у чёрных, тот факт, что усыновлённые белыми семьями чёрные дети не выигрывают в величине IQ, а также наблюдаемый по всему земному шару неизменно низкий IQ чёрных.

Тем не менее профессор Флинн старается во что бы то ни стало доказать свою точку зрения. В книге “Что такое интеллект?” (2007) он утверждает, что “счёт гениальным или талантливым чёрным идёт на тысячи”, приводя в пример Св. Августина, Виктора Гюго, Поля Робсона и Томаса Соула (Thomas Sowell). Вряд ли этот список можно считать убедительным. Святой Августин родился в Северной Африке и по происхождению был бербером (североафриканским европеоидом). По фотографиям Виктора Гюго можно судить, что он был чистым европеоидом без намёка на негроидность. Поль Робсон действительно был талантливым чёрным певцом, но для пения высокий IQ не требуется. Томас Соул весьма способный чёрный политолог с очевидной белой примесью. По-видимому, эта странная четвёрка представляет собой самые яркие примеры чёрного гения и таланта, которые сумел отыскать профессор Флинн.

Профессор Флинн также пытался подкрепить своё мнение о том, что различия в IQ между чёрными и белыми обусловлены факторами среды, утверждая, что в последнее время интеллектуальный разрыв между чёрными и белыми американцами сокращается, и что между 1970 и 1992 годами он уменьшился на 5,5 баллов. Он считает, что в будущем это сближение продолжится, так что со временем различие исчезнет совершенно и у чёрных будет такой же средний IQ, как и у белых. Когда наступит этот день, люди оглянутся назад и поймут, что низкий IQ чёрных был обусловлен исключительно дискриминацией со стороны белых расистов.

Профессора Раштон и Дженсен доказали несостоятельность утверждения профессора Флинна о том, что интеллектуальный разрыв между чёрными и белыми в последние годы сокращался. Они показывают, что с 1917 по 2008 год средний IQ чёрных не увеличился, и кроме того, с 1954 по 2008 не стали выше и средние учебные показатели чёрных по математике и чтению, которые измерялись в рамках национальной программы по оценке успеваемости.

Профессора Раштон и Дженсен полагают, что интеллектуальный разрыв между чёрными и белыми в США обусловлен генетически на 80%. Они указывают на общепринятое мнение о том, что наследуемость интеллекта внутри рас составляет от 50 до 70%, а наследуемость различий в интеллекте между чёрными и белыми примерно та же или даже выше. Совершенно невероятно, чтобы она могла быть равна нулю. Если их оценка в 80% точна, это значит, что если бы чёрным были предоставлены все преимущества белого окружения, то интеллектуальный разрыв между чёрными и белыми можно было бы сократить до 80% его текущей величины, то есть примерно до 13 баллов IQ.

Профессора Раштон и Дженсен допускают, что с 1930-х годов IQ и чёрных, и белых возрос, но они предоставляют свидетельства того, что g-составляющая интеллекта не увеличилась нисколько. Интеллект можно разложить на g и другие составляющие. G — это “общий фактор”, который частично определяет успешность выполнения всех когнитивных задач. Прочие компоненты состоят из способностей, которые не зависят от g (например, умение рассуждать, понимание речи, ориентация в пространстве, память и т.д.). Профессора использовали статистический метод для измерения как g, так и прочих составляющих интеллекта и пришли к выводу, что возросли лишь последние, возможно, как результат лучшего обучения, здравоохранения и питания. Это новое и интересное открытие, относящееся к эффекту Флинна, хотя некоторые учёные имеют сомнения по поводу использованного метода и по-прежнему относятся скептически к возможности точно отграничить g от иных составляющих. Раштон и Дженсен также показывают, что тесты, результаты которых наиболее наследуемы, обнаруживают самые значительные интеллектуальные различия между чёрными и белыми — чем больше вовлечена генетика, тем значительнее отставание IQ у чёрных.

Вывод о том, что с 1917 года разрыв в величине IQ между чёрными и белыми не сократился, представляет серьёзную проблему для сторонников идеи об определяющей роли окружения. Окружение американских чёрных с 1917 года улучшилось в огромной мере: выросло их материальное благосостояние, улучшилось здравоохранение, введены расово смешанное обучение и позитивная дискриминация, их наделили полными гражданскими правами. Окружение белых также изменилось, но окружение чёрных, конечно, улучшилось значительнее.

Так почему же с 1917 года разрыв никак не сократился? Возможно, Раштон и Дженсен недооценили роль генетики в интеллектуальном разрыве между белыми и чёрными, когда определили её в 80 процентов. Если разрыв остаётся неизменным с 1917 года, значит, он невосприимчив к улучшению условий среды и может быть полностью обусловлен генетически. Если и есть возможность сократить интеллектуальный разрыв, никто сегодня не знает, как это сделать.

Профессору Линну ещё предстоит ответить на эти вопросы, но он упорный защитник безнадёжных затей и, возможно, ещё даст о себе знать.

_______________________________________

ИСТОЧНИКИ:

Flynn, J.R. What is Intelligence? Cambridge University Press, 2007.

Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Thirty years of research on race differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 235–294.

Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2010). The rise and fall of the Flynn effect as a reason to expect a narrowing of the Black-White IQ gap. Intelligence, 38, 213–219.

_______________________________________