Как Сформулировать Тему Магистерской Диссертации
Как Сформулировать Тему Магистерской Диссертации
© Портал студенческих и научных материалов Ozlib.com (info{aт}ozlib.com) © 2017 - 2020
В этом параграфе вы узнаете, что такое научная проблема, как выбрать актуальную проблему, которую будет достаточно легко разрешить в ходе проведения эмпирического исследования, и как сформулировать тему, чтобы она отражала решаемую в исследовании проблему. Вы увидите на конкретных примерах, как может звучать проблема и в соответствии с ней тема магистерской диссертации.
Любое научное исследование начинается с формулировки проблемы. Грамотно обозначенная проблема - залог актуальности, научной новизны, теоретической и практической значимости работы. Более правильно - сначала определить проблему и только после этого формулировать тему своей диссертации. При этом формулировка темы и проблемы должны соответствовать друг другу.
Как правило, проблему представляют как противоречие между «устаревшей» теорией и новыми фактами, которые не удается объяснить с помощью имеющихся теоретических представлений. В реальной практике работы это выглядит, как противоречие между запросом или потребностями в какой-то сфере деятельности и отсутствием или недостаточной разработанностью данного вопроса в научной литературе.
Например, в начале 2000-х годов появились правительственные программы по передаче детей из детских домов и интернатов в замещающие семьи. Были назначены выплаты за воспитание приемного ребенка-сироты, и детей стали достаточно активно разбирать. Вместе с тем начало расти число отказов от приемных детей. Супружеские пары оказались не готовыми к тем ситуациям, которые возникали в их семьях в связи с появлением нового ребенка не зависимо от того, имели они опыт воспитания кровных детей или нет. В ходе практической работы с представителями замещающих семей было выявлено, что проблемы, возникающие в этих семьях, имеют свою специфику, а процесс взаимодействия членов семьи и этапы становления семьи как системы отличаются от закономерностей развития обычной семьи (супружеской пары, воспитывающей кровных детей). Возникало противоречие между практической потребностью в программах подготовки и сопровождения семей, принимающих на воспитание не кровного ребенка, и отсутствием в научной литературе исследований, отражающих специфику замещающей семьи и особенности переживания ребенка-сироты, вступающего в отношения с новыми родителями.
Это очень емкая проблема, внутри нее можно выделить несколько аспектов для изучения и соответственно тем магистерской диссертации:
В каждой из обозначенных тем при формулировке проблемы научного исследования будет выделяться только один аспект проблемы становления института приемного родительства, сформулированной нами в начале. Это может выглядеть так (ниже приведены примеры формулировки проблемы для первых четырех тем, нумерация соответствует нумерации тем):
В тексте работы описание проблемы включается в обоснование актуальности выбранной темы и часто служит переходом к формулировке цели исследования. По сути, актуальность работы заключается в наличии некоторой проблемы, которую необходимо разрешить в ходе планируемого исследования. Поэтому выбирать проблематику стоит в сфере современных изменений: появление новых профессий, введение новых форм работы или моделей взаимодействия, образование новых социальных групп или смещение фокуса общественного внимания на какие-либо социальные явления, ранее остававшиеся в тени и т.п.
Например, в современных условиях автоматизации системы обслуживания населения и сокращения кадров, работающих
непосредственно с клиентами, наблюдается тенденция к увеличению недовольства и конфликтных ситуаций в общении с налоговыми инспекторами, сотрудниками банков и другими специалистами, работающими в сфере государственных услуг. В связи с этим можно выделить целый ряд противоречий:
Темы магистерских диссертаций, соответственно, могут звучать следующим образом:
1. «Изучение психологической готовности различных категорий граждан к переходу к сервисной модели государственной службы».
«Психологическая готовность людей пожилого возраста к использованию автоматизированных систем государственных услуг в условиях перехода к сервисной модели государственной службы»
2. «Особенности адаптации людей пожилого возраста к новым формам обслуживания в условиях перехода к сервисной модели государственной службы».
3. «Профилактика профессионального выгорания инспекторов налоговой службы» или
«Механизмы саморегуляции сотрудников сферы обслуживания в конфликтных ситуациях с клиентами».
Обратите внимание, что при формулировке темы мы можем конкретизировать объект исследования: люди пожилого возраста, инспектора налоговой службы, или сделать его более широким: различные категории граждан, сотрудники сферы обслуживания (в эту группу входят и специалисты по социальной работе, и банковские служащие и пр.). Это зависит от того, какую выборку испытуемых вы планируете охватить в констатирующем эксперименте.
Для магистерской диссертации, как учебно-исследовательской работы, в которой студент демонстрирует свои умения и навыки анализа научной литературы и организации эмпирического исследования, лучше выбирать более узкие практико-ориентированные проблемы, отражающие противоречие между конкретной практической задачей и отсутствием ее решения в уже имеющихся научных исследованиях. Эта конкретизация происходит за счет обозначения возрастных рамок, четкого обозначения профессиональной принадлежности или иных особенностей испытуемых. Собственно новые научные проблемы и появляются при попытке применения устоявшихся теоретических положений к каким-то новым сферам и постоянно меняющимся запросам практики.
Например, детско-родительские отношения и их влияние на развитие различных аспектов личности ребенка изучались неоднократно на разных возрастных группах, а изучение влияния детско-родительских отношений на развитие ребенка в замещающих семьях изучены в гораздо меньшей степени. Также можно рассматривать неполные замещающие семьи (когда ребенка берет на воспитание одинокая женщина); сравнивать замещающие семьи, имеющие и не имеющие кровных детей; берущие на воспитание одного или нескольких детей и т.д. Все эти аспекты позволяют формулировать новые научно-исследовательские проблемы.
При формулировке темы мы также конкретизируем объект исследования, то есть возраст испытуемых, особенности их социального положения, принадлежность к какой-либо социальной группе и т.п. Также в теме отражается предметная сторона исследования: особенности эмоционального развития, аспекты взаимодействия, механизмы восприятия, особенности протекания мыслительных процессов и т.п. Если тема будет чересчур общей, могут возникнуть сложности с построением эмпирического исследования и обработкой полученного эмпирического материала.
Таким образом, при выборе проблемы и формулировке темы исследования мы обращаемся к современным малоизученным аспектам проблем и тем, изучавшихся ранее на других социальных группах или под другим углом.
Различные аспекты взаимодействия и взаимоотношений субъектов образовательного процесса (учителей и учеников, педагогов и родителей, т.д.) хорошо представлены в научной литературе. А те же процессы в условиях платного образования изучались значительно меньше. При этом мотивационная составляющая и представления о распределении ответственности могут существенно отличаться.
В соответствии с этим можно выбрать тему исследования: «Взаимосвязь родительской мотивации выбора платных образовательных услуг для своих детей и готовности к сотрудничеству с педагогами в процессе обучения». Проблему можно представить как противоречие между недостатком исследований мотивационной готовности родителей к сотрудничеству с педагогами в условиях платного образования и потребностью образовательных учреждений в более тесном сотрудничестве с семьей с целью повышения качества образования.
Важным моментом при выборе темы и формулировке проблемы является анализ научной литературы. Если литературы по данному вопросу слишком мало, проблема может получиться излишне общей и потребует чрезмерно большого эмпирического исследования, результаты которого будет сложно интерпретировать в своей работе. Если литературы много и она достаточно противоречива, а выдвигаемые постулаты не до конца доказаны и дискуссионны, очень удобно выбирать свою узкую проблему, опираясь на результаты исследований других ученых.
Вообще тема и проблема работы, как правило, отражает сферу научных интересов автора. То есть, предполагается, что выбор проблематики происходит постепенно в ходе научной и практической работы. Но бывает так, что сфера научных интересов студента ему самому еще не до конца понятна. В то же время некоторые ВУЗы предлагают студентам списки примерных тем выпускных квалификационных работ в соответствии с научными интересами преподавателей. Тогда студент может столкнуться с такой ситуацией, что сначала он выбирает тему, и уже в рамках темы формулирует научную проблему.
В большинстве случаев формулировка тем указывает на конкретную проблему. Например, в теме «Взаимосвязь эмоционального интеллекта и эффективности профессиональной деятельности психолога» можно увидеть проблему соотношения успешности и конструктивности деятельности психологов с высоким и низким эмоциональным интеллектом или соотношение уровня развития эмоционального интеллекта у успешных и неуспешных психологов. Исходя из формулировки темы, научная проблема может звучать следующим образом: Эмоциональная чуткость, эмпатия и умение реагировать на эмоциональные всплески клиента являются важными профессиональными компетенциями психолога. В современных исследованиях неоднократно предпринимаются попытки установить взаимосвязь и гармоничное соотношение между когнитивными и
эмоциональными процессами, что и привело к появлению термина эмоциональный интеллект. Однако взаимосвязь эмоционального интеллекта и эффективности профессиональной деятельности психолога в достаточной степени не изучена.
Как правило, в теме можно выделить более крупное смысловое ядро и его более узкий аспект.
Например, в теме «Особенности взаимодействия в диаде «клиент- консультант» в условиях дистантного психологического консультирования» более крупное смысловое ядро - взаимодействие в диаде «клиент- консультант», а узкий изучаемый аспект - особенности этого взаимодействия в условиях дистантного психологического консультирования.
При формулировке проблемы мы, как правило, говорим о том, что общая тема в целом рассматривалась в научной литературе неоднократно и перечисляем авторов, которые занимались изучением этого вопроса. А после этого делаем акцент на актуальности выбранного нами узкого аспекта и подчеркиваем, что исследований именно этого аспекта нет вообще или очень мало, и они не решают поставленной нами проблемы.
И таким образом мы можем формулировать проблему по любой теме. Но это как раз тот случай, когда нужно внимательно просмотреть уже имеющуюся научную литературу по теме. Возможно, потребуется конкретизировать тему, чтобы наличие проблемы стало более очевидным.
В приведенном выше примере о взаимосвязи эмоционального интеллекта и успешности деятельности психолога проблему будет обозначить легче, если рассматривать деятельность психолога в какой-то узкой сфере (в работе с детьми, с клиентами с эмоциональными нарушениями, с женщинами, ожидающими ребенка и т.п.). Эти нюансы следует обсуждать с научным руководителем.
Очень важно уже на этапе выбора проблемы научного исследования и формулировки темы магистерской диссертации представлять себе базу, на которой вы проведете эмпирическое исследование, выборку, которую будете анализировать и методический инструментарий, который можно использовать. В противном случае, может оказаться, что у вас недостаточно средств для решения поставленной проблемы.
Это может, например, касаться изучения чего-либо в социальных сетях, так как для получения достоверной информации о различных аспектах активности человека нужно иметь больше прав, чем их имеет рядовой пользователь социальной сети. Также это касается изучения каких-либо параметров, требующего использования приборов и точной фиксации результатов в лабораторных условиях. В редких случаях бывает, что какая-то проблема вообще не может быть решена средствами современной науки.
В любом случае, нужно помнить, что выбор проблемы, формулировка темы и описание всей аппаратной части исследования тесно взаимосвязаны между собой.
Обобщая все вышесказанное, можно составить следующий алгоритм работы, который поможет определиться с проблемой и формулировкой темы магистерской диссертации:
6. Сформулировать противоречие между недостатком исследований и
потребностью в решении выбранной задачи.
7. Сформулировать тему магистерской диссертации в соответствии с
Если мы идем обратным путем, то есть выбираем тему из имеющегося списка рекомендованных тем, и формулируем проблему уже в рамках выбранной темы, алгоритм будет следующий:
Как определить проблему и сформулировать тему магистерской ...
Как выбрать актуальную тему диссертации ?
Обоснование темы магистерской диссертации
Выбор и обоснование темы магистерской диссертации — СибАК
Как подбирается тема магистерской диссертации ? Примеры тем ...
Оформление Рамки Для Курсовой Работы
Дипломная Работа По Производству
Диагностическая Контрольная Работа По Геометрии
Сделки Курсовая Работа По Гражданскому Праву
Почему Произведение Названо Капитанская Дочка Сочинение