Как Сделать Вступление В Сочинении
Как Сделать Вступление В Сочинении
Типичные ошибки вступительной части сочинения
Загрузите приложение из Apple App Store
Загрузите приложение из Google Play Store
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie
Вообще говоря, со вступлением к сочинению все очень просто. Это часть необязательная. То есть номинально, если вы начнете сразу с формулировки проблемы или с чего-нибудь еще, эксперту будет придраться не к чему. Почему же тогда считается, что вступление все же нужно? Ну, вообще говоря, потому, что плохо начинать текст с какой-нибудь фразы вроде «В своем тексте автор рассматривает такую-то проблему». То есть можно дальше продолжить, объяснить, что эта проблема не с потолка берется, не из пальца высосана, а довольно старая, важная и так далее — но это и есть то, что обычно выносят во вступление; получится, что в вашем сочинении проблема и вступление просто поменялись местами. Вообще говоря, иногда это хороший прием. А иногда нет.
Мне кажется, если текст сюжетный, как про дезертира был или какой-нибудь из разобранных вами текстов про споры учителей с родителями, проще всего начать стандартно, например: «Автор рассказывает историю человека, который…», если действительно там описывается история. Или: «Автор описывает спор между такими-то героями, в котором один герой утверждал то-то, а другой — то-то». Но, повторюсь, это для сюжетных текстов.
Почему так? Потому что дальше как раз будет очень логично поставить вопрос: «На что же обрекает себя дезертир?»; «Действительно ли родители не должны принимать участие в образовании ребенка?» и так далее. Это и будет нормальная формулировка проблемы.
Это типовое вступление. Зачастую рекомендуют всегда начинать с него. Ну действительно, надо же выработать какую-то общую схему написания сочинений. Если все получается сложно — пробуйте.
Но, вообще говоря, хорошо, когда в сочинении действительно все осмысленно. Скажем, посмотрите на сегодняшние тексты. Они все примерно на одну и ту же тему (еще раз замечу: на одну и ту же тему — не значит, что в них одна и та же проблема, и уж тем паче это не значит, что к ним должны быть одинаковые аргументы). Можно начать все эти сочинения фразой «Автор пишет о войне». И все эти фразы будут ни о чем, ведь о войне можно писать совершенно по-разному. Вот «Автор пересказывает разговор братьев о том, что…» — это уже нормально.
Так вот, действительно зачастую хорошо начать с формулировки проблемы. «Правда ли, что на войне… (может произойти то-то)? Ведь иногда говорят… (как-то иначе). На эту тему рассуждает…». Для текстов, которые полностью представляют собой рассуждение, это может стать гораздо более осмысленным началом.
Читая ваши сочинения, я часто вижу, как вы начинаете с фразы вроде «автор пишет о том, можно ли поступать так-то», а дальше маетесь с тем, как бы еще раз иначе сформулировать это «можно ли поступать так-то». Вот в таких случаях и в самом деле лучше вынести проблему в начало. А тема — это не просто классификатор (о войне, о природе и т. п.), а скорее этакая ступенька к проблеме. Происходят иногда такие события, которые надо обсудить: не просто война, а вот какие-то коллизии, с нею связанные; не просто природа, а то, что с ней постоянно как-то не так обращаются. Вот это и есть тема.
Кстати, совет про актуальность темы — он примерно из той же серии. Как уже было сказано, авторы обычно не пишут тексты «просто так». Эта тема по меньшей мере кому-то должна быть интересна.
«Тема природы актуальна во все времена» — это даже не просто пустая фраза, это откровенная чушь. Не чушь — это то, что вроде бы все и знают, что природу надо беречь, однако же мы постоянно наблюдаем, что с ней обращаются отнюдь не должным образом. Собственно, то, что с ней не просто один раз так поступили, а действительно постоянно так поступают, — это и есть показатель актуальности. Не надо после этого писать еще раз об актуальности темы, проблемы или чего-то еще.
Ну вот. Про типовое вступление я сказал, про то, что никаких обязательных требований к вступлению нет, тоже сказал, про то, что не надо из себя его вымучивать, тоже сказал. Текст надо внимательно прочитать, пересказать его самому себе — о чем он — и после этого как-нибудь начать. А если никак не получается — пользуйтесь типовым вступлением. Лучше только не «о войне» или «о природе», а как-нибудь конкретнее. А если чувствуете, что формулировка темы и проблемы совпадает, — вынесите проблему в начало.
Вместо того чтобы писать еще много слов, я попрошу вас сделать следующее. Возьмите первые три текста, которые у вас приведены ниже (четвертый — он особняком стоит), и попробуйте для них составить первую фразу. Если она везде будет одинаковой (с поправкой на имя автора) — это плохо.
И еще вот что сделайте: аргументы к этим текстам действительно можно сделать по одним и тем же произведениям. Вот попробуйте взять два аргумента — да хоть из банка какого-нибудь, мне не жалко, — и написать каждый из них не просто так, а применительно к каждому из этих конкретных текстов. Очень полезное упражнение.
(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:
— (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике — давали сознание.
(5)Главное — сознание. (6)Можно стать безжалостным, привыкнуть к слезам, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны — что же это такое, ведь это сумасшествие? (12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.
— (13)Я скажу тебе правду. — (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. — (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел — объясни мне.
— (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.
(21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать — об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире. (24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.
— (26)Мне надо вылезать из ванны, — легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался — как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.
(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать. (29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою.
— (30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!
(1)Нам было тогда по двадцать лет и по сорок одновременно.
(2)Мы мечтали вернуться в тот довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим на земле каждый день по своей закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти, быть зелёной; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный…
(3)За долгие четыре года войны, чувствуя у своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, казалось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.
(4)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (5)Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (6)Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншею «юнкерсов». (7)Солнце могло беспощадно обнажать своим светом недавнюю картину боя: развороченные прямым попаданием орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени.
(8)Кто мог представить, что когда-нибудь увидит в белых ромашках, этих символах любви, капли крови своего друга, убитого автоматной очередью?
(9)Война была жестокой и грубой школой. (10)Мы сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед нами были не конспекты, а бронебойные снаряды и пулемётные гашетки.
(11)Война уже стала историей. (12)Но так ли это?
(13)Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (14)Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время. (15)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитают историки. (16)Но они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь.
(17)В нашей крови пульсируют потоки тех людей, что жили в Истории.
(18)Наша память — это душевный и жизненный опыт, оплаченный дорогой ценой.
(1)В Ленинград пришла первая послевоенная весна. (2)Однажды я шёл с завода домой. (3)Долгий закат дымил над городом. (4)Только что прошумел дождь, ещё бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром.
(5)Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мёртвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов…
(6)Я шёл медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7)В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся. (8)А теперь вот горячка кончилась, и можно будет отдохнуть.
(9)Навстречу мне попалась женщина. (10)Она несла букет желтоватой черёмухи. (11)Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (12)На миг я ощутил полузабытый запах — такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.
(14)Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. (15)Издали казалось, будто чистое летнее облако опустилось между домов. (16)Подойдя, я остановился у склонённых веток. (17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать руками. (19)Их можно было сорвать.
(20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома…
(22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину. (24)Постукивая палкой, к черёмухе подходил сутулый, худой старик. (25)Сняв шляпу, он прислонился к стволу и словно задремал. (26)Мне было слышно, как он дышит — по-старчески посапывая.
(27)Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. (28)Они стояли, прижавшись друг к другу, — молоденький парень и девушка. (29)Ни меня, ни старика они не замечали.
(30)И ещё я увидел окна. (31)Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32)Казалось, дома тоже дышали, жадно и глубоко…
(33)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху? (34)Не со слов — сам знаю: страшной блокадной зимой, когда в комнатах застывает вода и садится на стенках иней, чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? (35)А огромное старое дерево — уцелело. (36)Не в саду, не в парке — прямо на улице, никем не охраняемое… (37)Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?
(1)Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во время Великой Отечественной войны работники одной из лабораторий, умирая от голода, сберегли выведенные в ходе долгих экспериментов новые сорта пшеницы.
(2)Когда урок кончился, Димка Демьяненко, не без тайного желания покрасоваться перед миловидной учительницей, громогласно заявил:
— (3)Нет, ну это каким же чудовищем нужно быть, чтобы вот так видеть, как родные с голоду пухнут, и беречь это элитное зерно! (4)Оно что, дороже человеческой жизни?!
(5)И он торжествующе посмотрел на смутившуюся учительницу. (6)Наталья Евгеньевна вопросительно взглянула на Димку, не понимая: это вопрос, обращённый к ней, или реплика в никуда?
— (7)Это же было во время войны! — тихо сказала она.
(8)Димка надменно хмыкнул, показывая хлипкость этого аргумента перед его несокрушимой правотой. (9)Но победное самодовольство Димки задело самолюбие Вовки Нестерова, который никогда не упускал случая противопоставить свой живой ум книжному умствованию Демьяненко.
— (10) А ты бы, Демьян, что сделал с этим зерном? (11)Нажарил бы блинчиков для своей родни?!
(12)Димка с холодным высокомерием посмотрел на него. (13)Он умел в нужные минуты перевоплощаться в непреклонного и самоотверженного поборника справедливости, готового ради принципов пойти хоть в огонь.
— (14)Я бы, Вовчик, это зерно честно раздал людям, и думаю, что это спасло бы кого-то от смерти! (15)И знаешь, смеяться тут нечему!
(16)Вовка сразу посуровел, с его лица слетела улыбка, и он строго, как боец, задетый неспортивной выходкой противника, зловеще кивнул.
— (17)Честно — это как? — спросил он, хищно прищурив глаза. — (18)Вот, Демьян, у тебя центнер зерна. (19)Нас тут — двадцать четыре человека. (20)Подели! (21)И чтоб честно!
(22)Димка передёрнул плечами, показывая, сколь унизительно простой является эта задачка для его интеллекта. (23)Быстро произведя какие-то расчёты, он произнес:
— (24)Это будет примерно по четыре килограмма…
— (25)Вот как! — усмехнулся Нестеров. — (26)У меня есть брат и сестра — нам четыре килограмма. (27)А ты, Демьян, в семье один — тебе тоже четыре килограмма. (28)И это честно?! (29)Ты делишь чужое, честный ты наш! (30)Это, выходит, так: я работаю сторожем при складе с продовольствием, у меня семья голодает, я раз — и уволок пару ящиков тушёнки. (31)Другой патронами на войне торгует, чтобы семью прокормить, третий военную тайну врагу загнал…
— (32)Я разве предлагал военной тайной торговать? (33)Чего ты передёргиваешь?
— (34)А, вон ты как? (35)Значит, тебе брать чужое можно! (36)А другим нельзя? (37)У тебя всегда, Демьян, так: себе — чтоб хорошо, а для других — чтоб честно! (38)А ты слышал слово долг? (39)И оно…
— (40)А есть ещё такое слово, как любовь к людям! (41)И эта любовь превыше всякого там долга!.. — перебил его Димка.
— (42)Друг мой Демьян, не говори красиво! (43)Зачем тогда воевать против врага, на войне же людей убивают! (44)Сдаться — и всё! (45)Зачем тогда работать — это трудно, негуманно. (46)Пусть все лежат на печи и жалеют друг друга! (47)Люди, которые сберегли это зерно, как раз и думали о других, а вот если бы они это зерно по домам растащили, то стали бы предателями и воришками… (48)И нечего тут своей философией голову людям морочить. (49)Пойдёмте лучше в столовую, пока наш суп вот такие гуманисты не съели…
(50)Я шёл вслед за другими и думал, что очень часто одни и те же явления могут оцениваться совершенно по-разному. (51)В чём-то правым мне казался Димка, убедительными мне казались и доводы Нестерова… (52)Но я чувствовал, что за их словами не было внутренней силы, как будто бы каждому из них захотелось порисоваться перед окружающими, они надели яркие мушкетёрские костюмы, помахали перед нами бутафорскими шпагами и сошли со сцены, довольные произведённым эффектом. (53)А мне вдруг захотелось понять: так кто же прав на самом деле? (54)Ведь не может быть, чтобы правда двоилась, чтобы она зависела от остроумия и яркости своих случайных попутчиков, которые решили поупражняться в красноречии, нисколько не заботясь о том, насколько утверждаемая ими точка зрения согласуется с голосом их сердца, с их верой.
*Почуев Василий Андреевич — современный публицист.
А читать про войну много что надо. Тема, правда, как водится, больно уж общая. Вот я вам рассказы Гаршина, того самого, что «Лягушку-путешественницу» написал, порекомендую: «Четыре дня» и «Трус» http://az.lib.ru/g/garshin_w_m/text_0010.shtml и http://az.lib.ru/g/garshin_w_m/text_0016.shtml. А вот еще помните — в прошлом конспекте я вам приводил заметку Леонида Пантелеева: вот, собственно, это из его записок, которые называются «В осаде» — это про блокаду Ленинграда: http://lib.ru/RUSSLIT/PANTELEEW/vosade.txt. Записки длинные, но каждая из них буквально на полстраницы. Проглядите краем глаза, запомните что-нибудь, что по душе придется. Еще, конечно, «Голубую чашку» Гайдара и «Судьбу человека» Шолохова полезно прочитать.
А с другой стороны, вот вам два фантастических рассказа Роберта Шекли: «Страж-птица» и «Абсолютное оружие». Их (ну или хотя бы любой из них) я очень рекомендую прочитать и запомнить — очень хорошие притчи, иллюстрирующие тему войны: http://www.electroniclibrary21.ru/literature/shekly/straj.html и http://www.erlib.com/%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B8/%D0%90%D0%B1%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B5/1/.
Учимся писать вступление к сочинению • Русский язык, Сочинения
Как писать вступление к итоговому сочинению : примеры вступлений
ЕГЭ по литературе: Вступление и заключение в сочинении | Яндекс Дзен
Введение в сочинении , что это? Зачем? И как правильно написать?
Как начинать сочинения , или Что такое вступление ? :: SYL.ru
Ожидание Нового Года Сочинение
Историческое Сочинение Владимир Красное Солнышко Егэ
Менеджмент В Сфере Культуры Реферат
Реферат На Тему Экология Городов
Реферат По Информатике 11 Класс Компьютерные Вирусы