КАК РАЗВИВАТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ

Для освоения навыков чтения, необходимо обозначить важность своевременного и достаточного развития фонематических процессов у ребенка:

К фонематическим процессам относят:

🎯 фонематический слух — способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.

🎯 фонематическое восприятие — процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиции звуков.

🎯 фонематический анализ — мысленный процесс выделения отдельных фонем.

🎯 фонематический синтез — мысленный процесс соединения частей в целое.

🎯 фонематические представления — звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств.

Признаками нарушения фонематических процессов являются:

👉 Нарушения звукопроизношения (замены и смешения звуков).

👉 Нарушения звуковой структуры слова, которое проявляется в ошибках звукового анализа (пропуск гласных и согласных звуков, слогов; вставки звуков; перестановка звуков, слогов).

👉 Нарушение дифференциации звуков на слух, имеющих акустико-артикуляционное сходство, проявляющееся в замене и смешении звуков, а при письме в смешении звуков.

Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребёнок не воспринимает на слух близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи, вследствие чего у него нарушается звукопроизношение. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки.

По той же причине не формируется в нужной степени и грамматический строй.

При недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребёнка остаются «неуловимыми». Только при планомерной работе по развитию фонематических процессов дети воспринимают и различают окончания слов, приставки, общие суффиксы, выделяют предлоги в предложении и т. д., что так важно при формировании навыков чтения и письма. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, чётко отделять его от рядом стоящего, знать из каких звуков состоит слово, то есть умение анализировать звуковой состав слова, является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте. Одним из важнейших условий и эффективного освоения навыков чтения и письма служит достаточный уровень развития фонематических процессов.

В работе по развитию фонематических процессов можно выделить следующие этапы:

I этап — узнавание неречевых звуков;

2 этап — различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, слов, фраз; различение слов, близких по своему звуковому составу; дифференциация слогов; дифференциация фонем;

3 этап — развитие навыков элементарного звукового анализа и синтеза.

Остановимся подробнее на том, как осуществляется развитие фонематических процессов у детей на каждом из указанных этапов.

На I этапе в процессе специальных игр и упражнений у детей развивается способность узнавать и различать неречевые звуки. Эти занятия способствуют также развитию слухового внимания и слуховой памяти (без чего не возможно успешно научить ребенка дифференцировать фонемы). Какие игровые упражнения можно использовать на данном этапе работы?

🔸 игры на развитие неречевого слуха.

На протяжении II этапа дети учатся различать высоту, силу, тембр голоса, ориентируясь на одни и те же звуки, звукосочетания и слова. Он полностью построен на играх, которые способны научить ребенка различать слова, близкие по звуковому составу. Дети учатся различать фонемы языка. Начинать следует обязательно с дифференциации гласных звуков.

На данном этапе работы можно использовать такие игровые упражнения:

🔸 игры на развитие способности различать одинаковые слова, звукокомплексы и звуки по высоте, силе и тембру голоса;

🔸 игры на различение слов, близких по звуковому составу;

🔸 игры на дифференциацию слогов и фонем.

Задачей последнего ІІІ этапа является формирование у ребенка навыков звукового анализа и синтеза. Данная работа проводится в следующей последовательности:

1. Выделение (узнавание) звука на фоне слова, т. е. определение наличия звука в слове.

2. Определение первого и последнего звука в слове, а также его места (начало, середина, конец слова) в слове.

3. Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза (определение последовательности, количество и место звуков по отношению к другим звукам в слове).

На третьем этапе можно использовать такие игры:

🔸 игры на определение количества слогов или звуков в словах;

🔸 игры на определение места, количества, последовательности звуков в слове, развитие элементарных навыков звукового анализа и синтеза.

При работе по данным этапам развития фонематических процессов следует использовать принцип постепенности. Результат во многом зависит от того, насколько удастся превратить скучную работу в увлекательную игру. Проводя занятия в игровой форме у детей повышается интерес к учебной деятельности, наблюдается положительная динамика развития фонематических процессов.

Чаще всего несформированность фонематического слуха отражается в виде нарушений звукопроизношения, ребёнок не только плохо дифференцирует на слух некоторые звуки, но и не овладевает их правильным произношением. Особые трудности возникают у этих детей на этапе обучения грамоте, а именно чтению и письму, что приводит к таким речевым нарушениям, как ДИСЛЕКСИЯ и ДИСГРАФИЯ, а это влечет за собой новый круг проблем: наблюдается снижение успеваемости, появляется тревожность, неуверенность в своих силах, резко снижается самооценка.

УЗНАЙТЕ, КАКИЕ СПОСОБНОСТИ ТРЕБУЮТСЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ!

Вывод:

Таким образом, проблема развития у детей фонематического слуха, анализа и синтеза является одной из важнейших при подготовке детей к освоению грамоты и своевременное ее решение принесёт положительный результат и поможет ребёнку быть успешными при обучении в школе.

💥 Развить вышеописанные фонематические процессы у своего ребенка вы можете при помощи занятий по инновационной неврологической методике FAST FORWORD.

Преимущества данной методики:

1. Занятия происходят онлайн, в виде компьютерных игр, и адаптируются под навыки конкретного ученика.

2. Быстрый результат – всего через 40-60 часов занятий. Такой скорости и результативности просто невозможно достичь без применения инновационных методик!

3. Пожизненный результат – курс в FAST FORWORD достаточно пройти один раз (но до конца), обретенные навыки остаются у ученика навсегда — откатов не бывает!

💥 Записывайтесь на пробные занятия в FAST FORWORD — не откладывайте помощь своему ребенку!💥

#Чтение #FastForWord #FastForHome #особенныйребенок #дислексия #обучение #ОНР #ЗРР #ЗПРР #развитиеречи #расстройстваобучения #ФФНР #НСО #НСВ