Изложение: Милл Дж., Кроулин Р. Терапевтические метафоры для детей и “внутреннего” ребенка.

🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

Метафора литературная и терапевтическая. В литературной метафоре соотнесенность между метафорой и ее содержанием должна быть настолько близкой, чтобы вызывать ощущение близости образа, то есть его изобразительное богатство должно увлечь, даже если описываемое переживание или событие незнакомо или достаточно отстранено от личного опыта. Терапевтическая метафора – цель – изменение, а не описание, новое толкование, создание иной шкалы ценностей. Таким образом, терапевтическая метафора должна обладать образностью литературной метафоры и быть ситуативно близкой личному опыту. Компоненты терапевтической метафоры:
Сам конфликт представлен в метафорической форме.
Подсознательные процессы воплощаются в образах друзей и помощников, разбойников и препятствий.
Создаются в образной форме аналогичные обучающие ситуации, где герой побеждает.
Метафорический кризис представляется в контексте его обязательного разрешения.
Герою дается возможность осознать себя в новом качестве в результате одержанных побед.
Метафора завершается торжеством, на котором отдается должное заслугам героя.
Метафоры могут быть построены на уже готовом литературном материале или на отложившейся в подсознании памяти о когда-то прочитанных или услышанных сюжетах. Житейская основа – пример с семьей, из которой ушел отец (мать, двое детей и отец) – “трехногая собака”; придуманная основа – “голубая искорка” - группа из 3 мальчиков и девочки, у которых были недостаточная внимательность и чрезмерная подвижность – представление мультфильма, где рыбка плавала очень быстро, потом представила себе, как вода течет медленнее.
Выявление и утилизация положительных впечатлений. Главное – выявить положительные впечатления ребенка, его увлечения, любимые герои и т.п. То есть, значение не меньшее, чем отрицательным воспоминаниям, придается положительным воспоминаниям, эмоциям.
Распознавание и утилизация минимальных сигналов, то есть незначительно выраженных поведенческих реакций ребенка, это помогает создавать метафору, наиболее правдоподобную и доходчивую для данного ребенка. Минимальные сигналы могут указывать на ориентацию чувственного восприятия ребенка.
Определение и утилизация сенсорных предпочтений. При выполнении какой-нибудь познавательной задачи или расширении опыта предпочтение отдается одной из сенсорных систем. Если чувственная ориентация становится чересчур однобокой и вызывает нарушение сенсорного равновесия, тогда возникает проблема – эмоциональная, поведенческая или психосоматическая.
Языковые сигналы. Проблемы общения часто возникают из-за того, что содержание повествования приходит в противоречие с формой, или из-за того, что манера общения не совпадает с манерой общения собеседника. Одно и то же понятие или идея будут по разному восприниматься в зависимости от формы изложения и от языковых вкусов того или иного слушателя, от его сенсорной ориентации. Речь человека выражает в сознательной, вербальной форме внутренние, нейродинамические процессы. Задействованные в общении – репрезентирует их. Здесь – визуал, кинестетик и аудиал. Сказуемые отражают три основных чувственных процесса: зрение, слух, осязание, соответственно, предпочтение какой-либо группы указывает на соответствующий характер коммуникативной системы.
Движение глаз – внешний график, отражающий внутреннюю познавательную деятельность органов чувств. Движение глаз влево и вверх – стимуляция прошлых зрительных воспоминаний; движение вправо и вверх – построение новых или будущих образов; отсутствие фиксации взгляда – погруженность в работу воображения; движение глаз влево и вниз соответствует внутреннему слуховому процессу; горизонтальное движение глаз влево и вправо – слуховое восприятие; движение вправо и вниз – восприятие кинестетических ощущений.
Внесознательная сенсорная система. Прерывание негативной утилизации внутреннего процесса (слухового, визуального или кинестетического). Внесознательная сенсорная система отвечает за появление любого психогенного нарушения – с нее должно начинаться лечение. С помощью методики “бессознательного реконструирования” (Геллера) выявляются познавательные возможности клиента и устраняется проблема. Используется метафора, так как ее посыл передается косвенно. Установление внесознательных систем: с помощью речевых сигналов, выраженной проблемы или симптома, выпадения информации (какая из чувственных систем меньше всего используется), движения глаз и рисунков.
Сюжетная линия – первый уровень, то есть выбор сюжета для метафоры.
Внушения – второй уровень. Внушения должны органично вписываться в контекст, не бросаться в глаза своей нарочитостью, должны восприниматься как часть сюжета, без отнесения клиентом их на свой счет.
Переплетения – третий уровень. Обогащенная чувственными характеристиками речь пробуждает в слушающем рассказ процесс переплетения сенсорных систем.. У этого процесса две цели: восстановить целостность и равновесие чувственного восприятия пациента и разблокировать, раскрыть внесознательную систему с помощью соответствующих предикативных ленов предложения. Свободное перетекание предикатов из одной системы в другие и обратно помогает восстановить нормальную деятельность внесознательной системы.

Название: Милл Дж., Кроулин Р. Терапевтические метафоры для детей и “внутреннего” ребенка.
Раздел: Краткое содержание произведений
Тип: изложение
Добавлен 19:13:23 06 июня 2006 Похожие работы
Просмотров: 148
Комментариев: 16
Оценило: 3 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" учебная работа...) - обращайтесь: https://clck.ru/P8YFs - (просто скопируйте этот адрес и вставьте в браузер) Сделаем все качественно и в самые короткие сроки + бесплатные доработки до самой сдачи/защиты! Предоставим все необходимые гарантии.
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Изложение: Милл Дж., Кроулин Р. Терапевтические метафоры для детей и “внутреннего” ребенка.
Курсовая работа: Самопрезентация в управленческой деятельности
Контрольная работа: Определение суммы страховых платежей и показателей страхования
Курсовая работа по теме Сущность правового государства
Доклад: Архаров Николай Петрович
Как Написать Введение К Дипломной
Нивелирование По Квадратам Геодезия Практическая Работа
Имиджевая Реклама Реферат
451 Градус По Фаренгейту Сочинение Нравственный Выбор
Реферат по теме Город в творчестве Брюсова, Блока, Маяковского
Реферат: Географическое положение Российской Федерации
Дипломная работа по теме Использование измерений и решение задач на местности при изучении некоторых тем школьного курса геом...
Дипломная работа по теме Стрессоустойчивость у руководителей
Курсовая работа: Работа биполярных транзисторов в микрорежиме
Практические Работы По Химии 11 Класса
Курсовая работа по теме Ритмико-танцевальный комплекс в детском хореографическом коллективе
Реферат по теме История ислама
Реферат по теме История Ислама
Реферат: Кризис и падение республики в Римском праве
Реферат по теме Аналіз епічного твору: І.П. Котляревський та його поема "Енеїда"
Реферат по теме Подвиг советских солдат и офицеров в годы Великой отечественной войны
Доклад: Врангель Фердинанд Петрович
Реферат: Роль государства в экономике
Реферат: Образ России в поэзии Сергея Есенина