Из опыта работы «Главное - горящие глаза детей»

Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим детей с правилами дорожного движения, научим их навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.

Вот почему со школьного возраста необходимо обучать детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.

Целью моей работы является формирование безопасного поведения у детей школьного возраста через ознакомление с правилами дорожного движения.

Приступая к обучению правилам дорожного движения, ставлю следующие задачи:

• расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения;
• знакомить детей со значением дорожных знаков, учить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
• развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;
• воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе;
• активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Обучение школьников правилам дорожного движения осуществляется в системе. Работа проводится в три этапа:

• Первый этап - подготовительный: уточнение представлений учащихся о ПДД, изучение имеющихся у детей знаний и умений по ПДД.
• Второй этап - практический: расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о ПДД.
• Третий этап - оценочный: формирование сознательного отношения к соблюдению ПДД.

Образовательную деятельность по обучению детей правилам дорожного движения провожу на протяжении 18-ти лет.

Главное в работе - видеть живые горящие глаза детей, полные интереса.

Когда дети мотивированы на успех, они свернут горы. С ними нужно взаимодействовать, заинтересовывать - вот цель моей работы. Есть гордость талантливыми ребятами и их успехами. Работая в Центре профессионального самоопределения (МАОУ ДО ЦПС) педагогом дополнительного образования и проводя занятия по курсу «Азбука пешехода», ощущаешь себя участницей процесса дорожного воспитания не только самих детей, но и их родителей.

Маленький пешеход - самый уязвимый участник дорожного движения. С учетом статистики мы должны выполнять такую важную задачу - сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения. Эта задача сложная и комплексная и если честно, раньше об этом не задумывалась. Когда погружаешься в эту проблему, то приходишь к выводу: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - это жизненно важно!

Обучая детей правилам дорожного движения, используются все доступные формы и методы работы.

В 1-4 классах представления о ПДД у детей закрепляются и дополняются. Проводится интегрированная образовательная деятельность через разные виды деятельности по ознакомлению учащихся с правилами дорожного движения. В игровой и продуктивной видах деятельности используются макеты по правилам дорожного движения.

В коммуникативной и познавательной деятельности дается детям представления о различных видах транспорта через рассматривание иллюстраций («Транспорт», «Улица города», «Дети и дорога»), просмотр мультфильмов, беседы, разучивание стихотворений, чтение рассказов, разгадывание загадок.

Для ребят самого младшего возраста (1 и 2 классы) занятия проводятся в игровой форме, применяются интерактивные методы обучения, различные творческие задания. В двигательной деятельности развивается у детей ориентировка в пространстве через подвижные игры: «Автоинспектор и водители», «Будь внимательным», «Веселый трамвайчик», «Внимание, пешеход!», «Гараж», «Дорожное – не дорожное», «Иду по дорожке» и т.д. В продуктивной деятельности с детьми рисуем, раскрашиваем, создаем в аппликации различные виды транспорта. В конструктивной деятельности создаем разнообразные здания и сооружения из строительного материала.

Для детей 3 и 4 классов изучение дорожных знаков, вождение и езда на велосипеде, оказание первой доврачебной помощи, подробный разбор дорожных ловушек.

Проблема в том, что ребенок часто и не подозревает о том, что за одной машиной может быть скрыта другая.

В этом возрасте учащийся ещё не научился предвидеть скрытые опасности. Если даже у взрослых переход вызывает трудности то, что же делать детям, которые часто не обращают внимание на происходящее вокруг. Они могут забыть посмотреть по сторонам или же просто на что-то отвлечься.

В закреплении знаний используются целевые прогулки, экскурсии, беседы, логические задачи, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. На занятиях учащиеся знакомятся с работой регулировщика. Объясняется, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре, в игровой форме знакомлю детей с жестами регулировщика: «стой», «внимание», «путь открыт».

Знания детей по правилам дорожного движения будут эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым действенным методом доведения до учащихся элементарных правил поведения на дороге является игра, в которой они сами участвуют. Именно через игровую деятельность возможно обогатить и расширить представления детей о правилах безопасности, ввести детей в проблемные жизненные ситуации и активизации у них желания искать пути разрешения этих ситуаций.

Задача педагога - научить учащихся важному действию быть внимательным на дорогах и на примерах показать, как один автомобиль или какой-то другой объект закрывает движущийся автомобиль, научить распознавать ситуации закрытого обзора и правильно безопасно действовать в них. Самая распространенная разновидность» дорожных ловушек» - это ситуации закрытого обзора, где опасность скрыта от пешехода. Всё это закрепляется контрольными тестами и практическими занятиями.

Участие детей в олимпиадах и конкурсах с положительными результатами, конечно, очень радуют. Для успешного усвоения материала учащимся требуется игровая, творческая и практическая составляющие учебного процесса. Это помогает закреплять пройденный материал. В работе используются следующие методы проверки: тесты, викторины, ребусы. Совместно с детьми разрабатываем ситуации на дороге, которые могут возникнуть в реальной жизни. Это позволит ребятам избежать опасность.

Ежегодно ребята принимают участие в профориентационном мероприятии «Открытый городской фестиваль профессиональных проб» http://cps.krsnet.ru/fest по направлению «Основы безопасности пешехода», основной целью проведения является пропаганда правил дорожного движения и профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подрастающего поколения.

В работе очень важную роль играет участие родителей. В группах создан родительский патруль, который раз в неделю следит как дети идут на занятия, в целях контроля безопасности, контроль за перевозкой детей в специальном автобусе, проживающих в пригороде (д.Кубеково, д.Песчанка). Родители также участвуют в разного рода мероприятиях с детьми по правилам дорожного движения: квесты, игры с родителями «Мой друг велосипед», конкурсы рисунков «Самый главный на дороге - это дядя Светофор». Ребята сами составляют памятки и вручают пешеходам и водителям. Наиболее активные пешеходы среди учащихся при руководстве педагога создали агитбригаду «Свисток». Команда пропагандирует важность знаний дорожного движения и это даёт свои результаты. Детьми разработано и поставлено множество спектаклей на тему дорожного движения. Мы гордимся этими достижениями.

В этом году создана команда «Юных Инспекторов Движения» - это пропагандисты дорожных правил, патруль времени. Командой ЮИД проведено множество акций: «Движение БЕЗопасностей», «Пассажир пристегнись, это может спасти твою жизнь», «Водитель, соблюдай безопасную скорость», «Зима прекрасна, когда безопасна» и т.д.

Подводя итог, можно сказать: в процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.

Анализируя проделанную работу, можно сделать вывод, что вопрос по формированию дорожной безопасности у школьников остаётся актуальным. Школьный возраст детей - период впитывания, накопления знаний. Успешному прохождению этого периода благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста - восприимчивость, впечатлительность. И здесь важна роль взрослых, которые вводят ребенка в социальный мир, чтобы профилактическая работа по предотвращению несчастных случаев проводилась в полном объёме.

В процессе разнообразной деятельности можно успешно решать задачи формирования у школьников знаний дорожной безопасности, способных в рамках своего возраста принимать необходимые и правильные решения!