Ivlev Yu.V. "Logique. Cours court. Guide d'étude"

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Ce petit livre est destiné à un large éventail de lecteurs. premièrement, il est utile pour ceux qui n'ont pas étudié la logique en tant que discipline académique, tant pour les adultes que pour les enfants. Les enfants peuvent étudier la logique seuls ou sous la direction de leurs parents ou d'enseignants. deuxièmement, cela permettra à ceux qui ont étudié la logique de répéter les méthodes et techniques de base de la logique. dans ce cas, il sera utile de se familiariser avec les dernières avancées scientifiques dans le domaine de la logique, qui, si possible, sont présentées dans le livre. troisièmement, il est utile pour les professeurs de logique, car il expose le concept de logique développé par l'auteur de ce livre, qui enseigne et fait des recherches dans le domaine de la logique depuis de nombreuses années (il est lauréat du prix Lomonossov pour manuels de logique, il a dirigé pendant plus de 20 ans le département de logique de l'Université d'État de Moscou M.V. Lomonossov). quatrièmement, le livre est nécessaire aux étudiants de maîtrise qui n'ont pas étudié la logique au premier cycle et poursuivent leurs études dans des facultés où la majorité des étudiants ont étudié la logique. Lors de la rédaction du livre, il a été pris en compte que presque toutes les sciences comportent deux parties. - empirique et théorique. dans la partie empirique, les faits sont décrits et quelques généralisations sont données. dans les modèles théoriques, qui sont des simplifications et, en règle générale, des distorsions des données réelles. La logique comporte également de telles parties. dans le processus d'enseignement, parfois soit la première partie est présentée (il s'agit principalement de la logique dite traditionnelle), soit la deuxième partie - des modèles (principalement la logique symbolique ou mathématique). le manuel tente de relier ces parties. Lors de la rédaction du livre, la tâche n'était pas seulement de présenter les problèmes de logique, mais aussi de familiariser le lecteur avec les problèmes de la connaissance scientifique en utilisant l'exemple de la logique. cacher

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