История информатики

Сегодня компьютерный класс в школе – обыденная вещь. А вот полвека назад компьютер был редкостью и выглядел совершенно иначе. Однако при этом в СССР активно развивалась информатика и нередко этот предмет преподавался без помощи ЭВМ.

Первые попытки разработать программу информатики для школьников Советского Союза производились в середине 50-х годов прошлого века. Конечно, эта программа была предназначена для учащихся школ с математическим уклоном.

Один из пионеров этого направления стал академик Андрей Павлович Ершов, преподававший в Новосибирске. Именно там были разработаны первые учебники по программированию для учеников средних школ.

Дальнейшее развитие его идей приходится на 60-е годы, когда в некоторых школах СССР были введены специальные факультативы. Идею и общие положения занятий сформулировал академик Вадим Семенович Леднев. Под руководством академиков Леднева и Кузнецова в курсе математики появились новые разделы, такие как «Программирование», «Векторные пространства и линейное программирование», «Основы кибернетики», а также «Вычислительная математика».

Благодаря усилиям Леднева и Кузнецова советские школьники могли познакомиться с программированием ЭВМ. Но самих ЭВМ в школах не было – они были доступны только крупным предприятиям и научным институтам.

К сожалению, преподавательский состав советских школ тоже не обладал нужным уровнем подготовки для нового предмета. Поэтому подобные курсы не были распространены.

Информатика изучалась еще и без нужных для этого аппаратных средств. Тем не менее курс «Основы кибернетики» был включен в число факультативных курсов средней общеобразовательной школы в объеме 140 часов.

Основными центрами подготовки школьников стали некоторые школы Москвы, Новосибирска и Ленинграда, которые осуществляли подготовку учащихся по специальностям, связанных с ЭВМ.

Со временем стали появляться учебно-производственные комбинаты, в которых старшеклассников готовили по специальностям, связанным с ЭВМ.

1 сентября 1985 года произошло знаковое событие - Информатика стала обязательным предметом в советских школах. Так как предмет был новым, то учителями стали не только преподаватели естественнонаучных предметов, но и инженеры и программисты профильных НИИ.

Курс был достаточно сложным. В рамках курса информатики в советских школах изучались элементы математической логики, основные возможности ЭВМ и варианты их применения, архитектура и компоненты ЭВМ, основы алгоритмизации, построение блок-схем, основы программирования и написания программ.

Следующим важным этапом стала рекомендация академика Ершова использовать для обучения отечественный язык Рапира, о котором мы уже рассказывали. В свою очередь, «московская школа» предлагала использовать другой язык - Алгол.

В итоге, спустя два года в программе большинства советских школ закрепился язык программирования Бейсик, который обладал необходимым функционалом, легко усваивался школьниками и подходил для любого компьютера. Ближе к концу в 80-х Рапире, Алголу и Бейсику добавился Паскаль.

В конце 80-х уроки информатики без ЭВМ наконец-то стали уходить в прошлое. Отечественная промышленность начала массовый выпуск персональных компьютеров. Для большинства школьников мотивацией изучать информатику были практические занятия с применением компьютеров, поэтому предмет стал набирать большую популярность.

К этому моменту промышленность освоила серийный выпуск ПК «БК-0010». Обычно ПК объединялись в нечто похожее на локальную сеть, так как автономная работа компьютеров требовала наличия средств загрузки для каждого компьютера. Объединенные компьютеры стали носили название КУВТ – «Комплекс учебной вычислительной техники».

В классах информатики встречались и иностранные компьютеры. Например, КУВТ «Ямаха» на базе компьютера MSX Yamaha YIS-503/805 или на легендарном Sinclair ZX-Spectrum, который для многих советских школьников стал первым компьютером в жизни.

С приходом 90-х в классах стали появляться современные компьютеры на базе х86 архитектуры. Кроме того, компьютер стал массово доступен и уже стоял у многих учащихся дома.

Сейчас информатика занимает важное место в системе школьного образования, а развитие ИТ-сферы открывает новые горизонты для современных школьников.