История Это Политика Опрокинутая В Прошлое Эссе
История Это Политика Опрокинутая В Прошлое Эссе
Школа молодого исследователя СГЮА
За наукой - будущее!
МБОУ – СОШ №1 г. р.п. Степное Советского района, 11 класс
Руководитель – учитель истории и обществознания Е.В. Угольникова
«История – это политика, опрокинутая в прошлое»
«История – это политика, опрокинутая в прошлое», это фраза из доклада «Общественные науки в СССР за 10 лет» советского историка Михаила Николаевича Покровского. Он говорил это в порядке осуждения, имея в виду «буржуазно – дворянскую историографию», в которой «история ничего иного, кроме политики, опрокинутой в прошлое, не представляет». Известно также другое его высказывание: «История – это есть политика прошлого, без которой нельзя понять политику настоящего». Это парафраз известной максимы британского историка Эдварда Фримана: «История есть политика прошлого, а политика – история настоящего».
Я полностью согласна с этим высказыванием. История всегда была важнейшим элементом любой политики, и, к какой бы сфере человеческой деятельности ни обращался человек, он неизбежно начинает с изучения доставшегося ему наследия. Историки – специалисты, как правило, излагают события во всей полноте, с разных сторон, учитывая многообразие объективных и субъективных факторов. Но чаще всего эта история широкого читателя мало интересует, потому что существует в форме толстых и скучных монографий, и далеко не у всех есть желание вникать во все ее нюансы. Исторические знания, используемые в политике, которые часто имеют мало отношения к профессиональной исторической науке и выступают лишь в качестве инструмента политической борьбы. Все правители с давних времен использовали ссылки на историческую традицию, обычай, обосновывая принятие необходимых решений. Одна из самых откровенных фраз на эту тему принадлежит Бисмарку: «Я всегда найду историков и юристов, которые меня оправдают». В переломные эпохи этот тип исторических знаний востребован более других. Такая история дальше всего от истины. Любопытно, что прочно укоренившийся миф может подавлять объективное знание, если оно противоречит мифу.
Это выражение сегодня, пожалуй, актуально как никогда потому, что нынешняя историческая наука становится настолько политизированной, что собственно историческая истина нередко теряется за идеологическими постулатами. Прошлое не исчезает, а продолжает жить в накопленном опыте социальной жизни. Обобщение и обработка накопленного человеческого опыта – первейшая задача истории. И действительно, люди всегда, особенно в переломные периоды жизни человечества, пытаются найти ответ на жгучие вопросы современности. На исторических примерах люди воспитываются в уважении к вечным, непреходящим человеческим ценностям: миру, добру, справедливости, свободе, равенству, красоте. История становится, таким образом, единственным убежищем от противоречий современности. Но и тут подыскать позитивные образы очень трудно. Большая часть из них либо являются одиозными для большинства населения, либо слишком слабо связаны с контекстом сегодняшней политики. Опытом истории стремятся воспользоваться проти-воборствующие политические силы. Ссылками на историю они обосновывают свои действия. Поэтому в истолковании тех или иных исторических событий наблюдаются непрекращающаяся борьба различных идей и мнений. Заинтересованность людей в результатах изучения своего прошлого даёт определённые основания для скептического отношения к истории как к науке, объективно оценивающей события и законы исторического развития. Часто можно услышать слова о том, что история используется для обоснования целей политической борьбы, что каждое поколение, каждая партия переписывает историю заново, что это «политика, опрокинутая в прошлое». Высказывается точка зрения, что прошлое можно объективно познать, лишь изолировать от современности. Скептики также утверждают, что в век научно – технической революции история только тогда станет наукой, когда примет методы и математическую точность естественных наук. Наконец в качестве аргумента о несостоятельности истории как науки приводится мысль о невозможности реконструкции безвозвратно исчезнувшего прошлого из – из – за непрезентативности сохранившихся данных о реально происходивших событиях.
История оказалась в центре политических и публицистических споров. Общественность до сих пор активно дискутирует о происхождении варягов, событиях Великой Отечественной войны или значении перестройки. Или, история – это бесконечный перечень войн и сражений, а пишут ее, как известно, победители. Если победителей несколько, то и историй столько же. На том или ином уровне, но все еще продолжаются споры на предмет победы во Второй мировой войне: что стало решающим фактором этой победы – самоотверженность советского народа или мощь его западных союзников? Каждый из победителей придерживается собственной версии, отрицая или в лучшем случае не замечая версии бывшего соратника. Как известно, даже дата победы у каждой из сторон своя: в России она отмечается 9 – го мая – против 8 – го мая в США, Великобритании и Франции. Получается, что Германия капитулировала дважды – 8 – го и 9 – го мая 1945 года. А вот уже и Франция вычерчивает собственный зигзаг, не пригласив на торжества по поводу 65 – летия высадки союзных войск в Нормандии королеву Великобритании, с территории которой, между прочим, и осуществлялась эта самая высадка.
Некоторые политики и общественные деятели призывают рассказать всю правду, намекая на замалчивание властями неудобных исторических фактов. А их оппоненты требуют бороться с пересмотрами истории, которые регулярно случаются в России вслед за поворотами политиче-ского флюгера. А может ли государство вмешиваться в споры историков и влиять на формирование общественного сознания. История всегда будет находиться в области политических интересов власти. И сейчас руководство страны пытается с помощью исторической памяти объединить и сплотить людей в российском государстве, в том числе нивелировав национальные и религиозные различия. Поэтому, необходим единый школьный учебник истории, потому что за 20 лет существования новой России успело появиться такое количество исторических теорий и интерпретаций, что в головах школьников творится полнейший сумбур. Но вот о том, что должно быть положено в основу этого нового учебника, на это счет не единого мнения. С одной стороны, необходимо позитивное отображение всех событий российской истории, чтобы у подрастающего поколения формировалась безоговорочная гордость за свою страну. С другой позиции, исторический материал должен подаваться максимально объективно и сопровождаться разными точками зрения. Так или иначе, представить процесс обучения истории без вынесения оценок очень трудно. Но в условиях отсутствия внятной государственной идеологии будет трудно сформулировать единый подход для создания курса истории. Одной из целей преподавания истории может стать воспитание гражданственности, в том числе уважения к своей нации.
Нельзя создать новый мир, минуя прошлое, – это знали люди во все времена. Всестороннее научное исследование материальной и духовной культуры прошлого делает нас богаче и умнее, щедрее и проницательнее в мыслях и делах, в планах и свершениях. Всё это свидетельствует в пользу того, что знание истории позволяет яснее понять современность, но и современность, в свою очередь, ставит задачу максимально точного научного осознания прошлого, что имеет не только нравственную, но и практическую ценность.
Безусловно, историческую науку нельзя представить вне историче-ского контекста, т.е. переживаемого исторического момента. Историк ведь не летает в безвоздушном пространстве – он испытывает воздействие внешней среды. Разумеется, это воздействие преломляется через того или иного исследователя по – разному. С этой точки зрения можно говорить о том, что историческая наука в определенной мере субъективна, поскольку во многом зависит от существующей политической конъюнктуры. Вспомним слова Покровского. Тут есть доля истины. Подчеркиваю – доля, но не вся истина…
Приветствую Вас , Гость !
Регистрация | Вход
Работы участников Интернет-форума "Политика в современном мире" в октябре 2012 г.
Работы участников Интернет-форума "Политика в современном мире" в феврале 2013 г.
Работы участников Регионального Интернет-форума (осенняя сессия)
Работы участников Регионального (с всероссийским участием) Интернет-форума (зимняя сессия)
Работы участников Регионального (с всероссийским участием) Интернет-форума (осенняя сессия)
Работы участников Регионального (с всероссийским участием) Интернет-форума (зимняя сессия)
Работы участников Регионального Интернет-форума в 2016 г.
Как Вы считате, необходимо ли проведение Интернет-форумов "Политика в современном мире"?
Да, так как это позволяет формировать человека как личность
Скорее да, т.к. это развивает мышление
Наверное, нет. Таких мероприятий и без этого много
Наверное, нет, потому что не вижу ничего положительного в этой работе
Твердое "нет". Нельзя "политизировать" школьников
Не знаю. Мое отношение к этому безразлично
© Школа молодого исследователя ФГБОУ ВО "СГЮА", 2020 . Бесплатный хостинг uCoz
Просмотров : 2347 | Комментарии : 2
| Рейтинг : 3.2 / 27
Искалиева Динара Рамазановна - Политологическое эссе - 2013...
Помогите написать эссе , желательно с аргументами: « История ...
Эссе « История - это политика , опрокинутая в прошлое »
Опрокинутая политика
История - политика , опрокинутая в прошлое | Образовательная...
Сочинение На Тему Раздробленность На Руси
Мен Шабыттандырамын Мені Шабыттандырады Эссе
Эссе На Тему Электронная Книга
Глобализация Бизнеса За И Против Эссе
Как Зарабатывать На Написании Сочинений