Исследования Факторов Буллинга Среди Подростков Реферат
Исследования Факторов Буллинга Среди Подростков Реферат
Реферат "Проблема буллинга среди учащихся старшей школы"
Александрович, П едагог - организат ор
5. Результаты анкет ирования у чащихся старшего школьн ого возраста
На протяжении м ногих лет в мире а ктуаль на проблема насилия и
агрессии. На про блему насилия среди учеников те перь все чаще обр ащают
внимание у чителя в школе, пос кольку из неё все стал и прои сходить
масштабные тр агедии (стрель ба в школе, массовые избиен ия).
Проблема бу ллинга долгое время у малчивалась, о ней было не п ринято
говорить, не было даже спец иального нау чного термина, та к как слово «травля »
едва ли можно отнести к те рминологии. Несмотря на кра йнюю з начимость
проблемы бу ллинга, в отечестве нной литерату ре она практи чески не освеще на.
На данный моме нт всё чаще стал и публиковаться стать и, выходить в идео
и подкасты, ко нференции, г де родителя м и детям рассказ ывают с
● Анализ явления буллинга и ки бербул линга среди учащихся старш его
● Сформировать п редставление о тео ретических основ ах понятия бу ллинг
● Познакомиться с ф ормами и т ипами бу ллинга;
● Провести диаг ностику и анкетирование учащихся старшего школьног о
● Сбор и изу чение теоретичес кого матери ал а;
● Систематизация, о бобщение и а нализ с обранной инф ормации;
● Анкетирование у чащихся старшего шк ольного возраста и обработка
В 1993 г. норве жский психоло г Д. Ольвеу с опубликовал ставшее
общепринятым определение т равли в ср еде детей и по дростков: бу ллинг
(травля) — это п реднамере нное систематичес ки повторяющ ееся агрессивн ое
поведение, вкл ючающее не равенство социаль ной власти и ли физической сил ы
(Olweus, 1993a). данная тема быстро ста ла трендом мир овой психолог ии,
исследования в области фено менологии и технологий профилактик и и
прекращения буллинга стал и стремитель но развиваться. И х акту альность очень
высока в силу появления у участников травли тя желых посл едствий, вплоть до
На первый взгля д, буллинг — это частн ое явление из о бласти психоло гии .
Однако этот терм ин возник пе рвоначально в п роцессе иссле дования взрослы х
коллективов. Су дя по всему , травля развивается почти в люб ом закрытом
сообществе — будь то армейское под разделение ил и элитный колле дж, — и то,
что дети регу лярно сталкиваютс я с травлей в школе, лишь п ример
Различают травл ю прямую , когда ребенка бьют, обзывают, дразнят, портят ег о
вещи или отбирают деньги, и к освенну ю — распространение слу хов и сплетен,
бойкотирование, избегание, ман ипуляция д ружбой. Прям ая травля проис ходит
в основном в мл адшей шк оле, а пики косвенно й травли при ходятся на
переходы в с реднюю и старшу ю школу (Farm er, Xie, 2007).
В связи с развит ием информа ционного прост ранства бул линг из реальной
жизни также стал п роявляться в соц иальных сетя х. Таким образом, н а
сегодняшний де нь су ществует такая классифика ция:
В последнее время в се чаще в СМИ упоминаются слу чаи кибербу ллинга. Так в
Р оссии интер нет - травля так или иначе коснул ась каждого вт орого ребенка.
Компания Micr osoft в 2012 году выпу стила исследование, со гласно которому
49 % росси йских подрост ков от 8 до 17 лет так или ина че становились ж ертвой
«Постоянный д оступ к современ ным технолог иям дает о бидчикам возмо жность
травить жертву 24 часа в сутки, семь дней в неделю. Кр оме того, ан онимность
позволяет агрес сорам чу вствовать себя менее у язвимыми и менее
ответственным и за свои действия. Поск ольку э моциональная реакц ия жертвы
не видна, а грессор зачасту ю не осознает тот вре д, который о н наносит» , —
считает руково дитель л инии помощи « Дети онлайн», доктор псих ологических
Интернет - насил ие может не только с нижать настроение, н о и наносить пс ихике
непоправим ый ущерб, лишать свободы творчества и самовыражения или же
дискредитир овать человека в глаза х окружающих наст олько, что ег о репутация
и карьера испо рчены. Есть слу чаи, когда агрес сивные напа дки заканчивал ись
Четырнадцатилет няя английс кая школьни ца Ханна Смит п окончила с соб ой
после того, как за дала воп рос на сайте советов « Как справ иться с проблемам и
кожи?» и стала получать агрессив ные сообщен ия в твиттере.
Тем не менее, кибе рбул линг развивается и приобретает всё новые ф ормы.
Так, наприме р, исследовательн ица кибербу ллинга Нэнси В иллард выделяет
● Flaming ([флейм инг] , оскорбление). Ун изительные или оск орбительные
комментарии, ву льгарные со общения, з амечания. «спор ради спо ра»,
процесс обмен а сообщениями в местах многоп ользователь ского
сетевого общ ения (ча ты, Интерне т - форумы, с оциальн ые сети и
др.). Данное явле ние представляет с обой словес ную в ойну, которая
зачастую не имеет о тношения к перво начальной при чине диску ссии,
● Harassm ent ([харасмент], домогатель ство). Кибе р - атаки, осуществляемые
целенаправленн о и систематическ и от «фейков» или реальных з накомых
жертвы. Это свое образная фор ма дискримин ации , ущемление прав
другого челов ека, направленные на достижение конк ретных целей
(удовлетворен ие сексуаль ных желаний, воплоще ние «больных»
фантазий, доказател ьство у щербности человека из - за принадлежности к
другой расе, национальност и, полу , религии и т.д.).
● Denigration ([ден игрейшн], очернение, распростра нение слу хов, клевета).
Распространени е информаци и, целью которо й является выставл ение
жертвы в макс имально негат ивном свете. Появился с развит ием
интернета и со циальных сете й в частнос ти. Теперь кажды й может легко и
быстро у ничижить личность дру гого человека.
● Impersonation ([ имперсонэйш н] использован ие фиктивног о имени).
Анонимные на падки, в кот орых намеренно ск рывается реал ьная личность
буллера. Создани е ненастоящей ст раницы п од именем и с данными
жертвы для сове ршения кибе рбуллинговых дейс твий в от ношении дру гих
● Exclusion ([эксклю зия], социальная изо ляция). При приме нении дан ного
вида кибербу ллинга жертва исключаетс я из групповых п ереписок и
бесед, что прим еняется как на уровне де ловом, так и на неформальном.
Тем самым ог раничиваются права человека, начи нается дискрими нация
● Cyberthreats (о ткрытая у гроза физическо й расправы). Угроз ы являются
чаще косвенн ыми, но встречаются сл учаи и пря мых угроз у бийства или
Выделяют так ие роли как: же ртва, преследоват ель, свидете ль.
Роли участников с иту ации буллинга не жестк о закреплены и сп особны
меняться от ситу ации к ситу ациии, от об щества, в котором они проявл яются.
Так как участни ки булл инга часто облад ают характерным и личностными и
поведенчески ми чертами и имеют ряд сопряженн ых социаль ных рисков.
Жертвы травли (« victim s»), как правило , чувствител ьны, тревожны ,скло ны к
слезам, слабы физ ически, у них низкая самооценка, мало дру зей, и они
предпочитают проводить в ремя со взрослыми или в один очестве (Olweus,
1993b).Эти осо бенности могу т быть как следстви ями травл и, так и ее
предпосылками — « сигналами» другим детям о том, что ребенка легко с делать
жертвой (Cluver et al., 201 0; Fekkes et al. , 2006).
Вероятные со пряженные рис ки: дети, оказавшие ся жертвами травл и,
испытывают слож ности со з доровьем и у спеваемостью, в три раза чаще п о
сравнению со св ерстниками имеют симптомы т ревожно - депрессивн ых
расстройств, апат ию, головные боли и энурез и совершают попытки су ицида
(Kowalski et al., 2011; Van de r Wal et al., 2001). Они скло нны представлять мир
полным опасн остей ,а себя неспособны ми повлиять на п роисходящее
У преследователей ( «bullies») отме чается готовн ость применять насили е для
самоутвержде ния и импу льсивность; он и легко испытываю т фру страцию, с
трудом соблюд ают правила, де монстриру ют грубость и отс утствие сострада ния
к жертвам, агресс ивны со взр ослыми (O lweus,1993a). О ни хорошо р аспознают
чужие эмоции и психические сост ояния и у спешно манипул ируют детьми
(Sutton et al., 199 9). Основ ными мотивами бу ллинга слу жат потребность в о
власти, у довлетворение от п ричинения вреда другим и воз награждение —
материальное ( деньги, сигарет ы, другие вещи, отбираемые у жертвы) или
психологическ ое (престиж, с оциальный стату с и т.п.) (O lweus, 1993a).
Вероятные со пряженные рис ки: низкая у спеваемость и прог улы, драки,
воровство, ван дализм, хране ние оружия, у потребление алко голя и табака
(Byrne, 1994; G arofalo et a l., 1998;Haynie et al., 2001 ; Olweus, 1993a).
Стоит однако отметить, что в не которых слу чаях жертвы к ибербулл инга
переходят в акт ивную фазу защиты, проявл яют агрессивное пове дение, а это, в
конечном ит оге, превращает их в пресле дователей.
Такие резу льтаты были полу чены и в исследовани и EU Kids Online: из тех, кто
занимается травле й за пределами сет и («традици онный бул линг»), почти
половина ( 47%) также п одвергались тра вле офлайн, а 10% подвергались
кибертравле. То ест ь 57% агрессо ров сами становятся же ртвами . 58%
киберпреследоват елей сами подв ергались травл е, из них 40% — жертв ы
Третьей поз ицией явл яется позиция свидетелей («by standers») з анимают
большинство у частников ситу аций бу ллинга. По канадски м данным, 68%
учеников сре дней школы быв али свидетелями травли в шк оле (Trach e t al.,
2010). Практиче ски все дети (н о чем старше — тем ре же) сообщают о чувстве
жалости к жертве, но меньше п оловины пытаютс я ей помочь (Olweus et al.,
5. Резу льтаты анкетирова ния учащихся старше го школьного воз раста
Анкета “ Ситуация бул линга в школе” В.Р. П етросянц
На вопрос “ Существу ет ли проблема насилия в шк оле?” 70 % учеников
ответили у твердительно, 30% от рицательно.
“Я никогда не п одвергался буллингу ” - 54 %, “ Такое слу чалось” - 25%, “Такое
По мнению анкет ируемых сове ршителями на силия являются: “ старшие” - 47%,
“ровесники” - 35%, “у чителя” - 18%
Формы насил ия: “унижения” - 43%, “ сплетни и интриги ” - 20%, “физическ ие
воздействия” - 17%, “у грозы” - 11%, “дру гие формы” - 9%.
Эмоциональные переживани я : “желаю т ответить тем же” - 30%, “ испытываю т
страх” - 27%, “ подавленность” - 19%, “испыт ывают ненависть и злобу” - 11%,
“вину и стыд” - 9%, “ безразличие” - 4%.
В ходе прове денного исслед ования осо бенностей явлен ия бул линга и
анкетирования у чащихся ста ршей школ ы было установле но, что бу ллинг -
форма взаимоде йствия, при к оторой од ин человек или г руппа высту пают в
роли обидчика, ч аще всего осознанно, а другой является жертвой,
подвергающейся физическому , психоло гическому насилию.
Большинство “ жертв” бу ллинга не осознают п ричин, повлекши х такое
поведение п о отношению к ним. В подавл яющих случаях причиной “ жертвы “
считают свою внеш ность, своё от ношение к “ обидчику ”. Лучшим решением
подростки в это й роли считают игнорирован ие “обидчик ов”, пропу ск занятий -
Таким образ ом буллинг - явление, кот орое может к оснуть ся каждого. В
настоящий м омент он о получает всё большее распростра нение в связ и с
появлением нов ых технол огий, моделей поведения в обществе. П роявление
буллинга не обходимо на ра нних этапах , поскольку это может крайне нег ат ивно
1. Петросянц В.Р. Пси хологические характеристики ста ршекл ассников —
участников бу ллинга в образовател ьной среде // Э миссия. Электр онный
научный жу рнал. 2010. [Элект ронный ресурс] .
URL: http:// www .em issia.org/offline/2010/ 1479.htm
2. Кутузова Д.А. Травля в школе: что эт о такое и чт о можно с этим делать //
Журнал практи ческого пс ихолога. 2007 . № 1. C. 72– 90.
3. Кутузова Д.А. Травля в школе. Мифы и реальность . 2011. [Эл ектронный
ресурс]. U RL: http://medic labb or.ru/?p=294.
4. Ahmed E ., Braithwaite V. Bully ing and victim ization: Cause fo r concern for b oth
families an d schools // Socia l Psychology of Educatio n. 2004. 7. 35 – 54
5. Gini G., Pozzoli T . Association between b ullying and psy chosomatic pro blems: A
me taanaly sis // Pediatrics. 2 009. 123. 10 59 – 1065.
6. Farmer T.W ., Xie H. Aggres sion and scho ol social dynam ics: The go od, the bad,
and the ordinary // Journal of Scho ol Psychology . 2007. 45. 46 1 – 478.
Обществознание - еще материалы к урокам:
Copyright © 2013-2020 "Учителя.com" | Обратная связь: uchitelya.com@yandex.ru
Научно-исследовательская работа на тему: «Влияние буллинга на...
Доклад " Буллинг в подростковой среде"
Реферат /Курсовая - Буллинг как социально-педагогическая...
Буллинг в подростковой среде | B17.ru — Сайт психологов
Буллинг в подростковой среде: причины и последствия.
Художественно Эстетическое Воспитание Курсовая
Гдз По Англ Контрольная Работа
Гдз По Английскому Контрольная Работа 5
Трудовое Право Как Отрасль Российского Права Реферат
Контрольная Работа 2 Диктант 8 Класс