Исследование. Исследовательская мыследеятельность.

ноябрь 1998г.

... Мы ничего не поймем про исследование, если не будем учитывать онтологического мышления, того, что воплощено в идее исследования, как хода вверх – хода к теориям, понятиям, категориям и т.д. ...

§ 1. ММК (историография). Посвящен историографии ММК в области логики, методологии науки, и науковедения.

§ 2. СМД - подход. Категория. Об устройстве СМД-подхода, его категориальной базы и вопросы функциональной организации категориальной работы в рамках СМД-подхода.

§ 3. Типология мышления. Посвящен идее множества мышлений, типологическому подходу к мышлению, понятию полигенеза сферы мышления и популятивной организации сферы.

§ 4. Исследовательское  мышление.  Исследовательская мыследеятельность. Социокультурная реализация исследовательского мышления. О позиционировании исследовательского мышления в различных типах и системах мыследеятельности, о вопросах социокультурной реализации исследовательского мышления и соответствующих типов мыследеятельности в той или иной социокультурной среде.

§ 5. Исследовательская ситуация. Посвящен введению простейшей схемы исследовательской ситуации. 

§ 6. Схема мыследеятельности. Изложение устройства схемы мыследеятельности.

§ 7. Оперирование со схемой мыследеятельности. О возможных операциях, ресурсах схемы мыследеятельности. О понятии организованности и его роли в СМД-подходе.

§ 8. Системы, нарисованные на системах. 

§ 9.* Пространство работы. Этот параграф носит рефлексивный характер и посвящен восстановлению пространства работы.

§ 10. Новая рамка (проблематизация). В этом параграфе введена новая рамка: рамка развития мыследеятельности. Параграф ориентирован на вписывание исследовательского мышления в новый контекст по отношению к предыдущим рассуждениям и, в целом, к исторической традиции. Исследовательское мышление выведено за рамки познавательного отношения к миру со всеми присущими этому отношению проблемами (прежде всего – за рамки проблем адекватности и соответствия, истинности знания) и погружено в другие рамки - в рамки задач развития мыследеятельности.

Основным вопросом при переходе к новым рамкам, становится вопрос проблематизации и понятия проблемы. Можно сказать, что задача исследования состоит не в том, чтобы познавать объект, а в том, чтобы проблематизировать имеющиеся «пакеты» представлений и систему знаний. Тем самым, прямо или косвенно, обеспечивая изменение практики.

*Эти тексты входят в проект VI тома кПСС