Инвестиции в профессиональное обучение реферат
Инвестиции в профессиональное обучение реферат🔥Капитализация рынка криптовалют выросла в 8 раз за последний месяц!🔥
✅Ты думаешь на этом зарабатывают только избранные?
✅Ты ошибаешься!
✅Заходи к нам и начни зарабатывать уже сейчас!
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
✅Всем нашим партнёрам мы даём полную гарантию, а именно:
✅Юридическая гарантия
✅Официально зарегистрированная компания, имеющая все необходимые лицензии для работы с ценными бумагами и криптовалютой
(лицензия ЦБ прикреплена выше).
Дорогие инвесторы‼️
Вы можете оформить и внести вклад ,приехав к нам в офис
г.Красноярск , Взлётная ул., 7, (офисный центр) офис № 17
ОГРН : 1152468048655
ИНН : 2464122732
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
✅ДАЖЕ ПРИ ПАДЕНИИ КУРСА КРИПТОВАЛЮТ НАША КОМАНДА ЗАРАБАТЫВЕТ БОЛЬШИЕ ДЕНЬГИ СТАВЯ НА ПОНИЖЕНИЕ КУРСА‼️
‼️Вы часто у нас спрашивайте : «Зачем вы набираете новых инвесторов, когда вы можете вкладывать свои деньги и никому больше не платить !» Отвечаем для всех :
Мы конечно же вкладываем и свои деньги , и деньги инвесторов! Делаем это для того , что бы у нас был больше «общий банк» ! Это даёт нам гораздо больше возможностей и шансов продолжать успешно работать на рынке криптовалют!
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование
Купить работу Заказать написание Контакты. Реферат по предмету 'Экономика' Главная Рефераты Экономика. Узнать цену реферата по вашей теме. Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование. Ушинского Системапрофессионального образования в частности НПО создает образовательныйрезультат разных уровней. Логично, что подготовка профессий различных ступенейпрофессионального образования должна идти различными путями и с использованиемразличных педагогических средств, как чаще всего бывает в различныхпедагогико-экономических условиях. Мыопираемся на следующие уровни образовательного результата, которыесоответствуют 4-м ступеням профессионального образования, описанным в работахВ. Беспалько, М. Скаткина, В. Давыдова, И. Лернера, В. Юдина, а именно: Формальный- со знаниями-копиями как ключевым элементом опыта и послушным поведением,мотивированным на исполнение приказа. Освоившего такой уровень профессиональнойдеятельности работника можно назвать формальным исполнителем. Сущностныйили деятельностный. Ключевой элемент опыта — умения, а поведениехарактеризуется критичностью, убежденностью в целесообразности действий, это — грамотный исполнитель. Ключевой элемент образовательного результата — творческое мышление, это — творческий работник, мотивом деятельности которого является возможностьсамовыражения, саморазвития. Личностныйуровень — постижение личностных смыслов профессиональной деятельности, которыеи движут человеком, определяют стиль его работы — всегда индивидуальный, неотчужденный от жизни, готовые отвечать за принимаемые решения. Отметим,что несмотря на то, что результат может быть различным, несомненно одно — онявляется благом. Ценностьданного подхода не только в педагогически корректном описании образовательногорезультата, который можно использовать для деления профессий на ступенистандарта, но и в том, что для каждого уровня можно предложить технологию егодостижения, педагогико-экономические условия под эту технологию и как следствиестоимость образовательной услуги различных уровней будет не одинакова. Каковастоимость требуемого образовательного результата в профессиональномобразовании? Наэтот вопрос отвечает предложенная ранее методика расчета цены наобразовательную услугу в профессиональном образовании. Задачей нашегоисследования является — определение долей различных субъектов в инвестированиив профессиональное образование. Эффективностьрезультата профессионального образования, в том числе и экономическая, в периодперехода к рыночным отношениям будет наиболее высока, если каждый участникпедагогического процесса будет оплачивать ту часть профессиональногообразования, в котором он заинтересован: государство — ту часть образования, вкотором заинтересовано общество в целом, негосударственный заказчик — свою,личность и семья — свою и т. Иными словами, ориентация на баланс интересов — личности, семьи, образовательного учреждения, общества, работодателя,государства гипотеза баланса интересов. Врамках системы НПО обеспечивается подготовка по I — IV ступеням, чтосоответствует диапазону от простого исполнителя конкретного набора операции — ' оператора', до работника, способного выполнять обязанности, четкорегламентировать которые невозможно, да и не нужно. Какотмечают авторы этого подхода, результатом образования на каждой ступениявляются не только определенный уровень профессиональных знаний и навыков, но иопределенный тип личности выпускника то есть 2 основные составляющие. Воспитательнаяработа в учебном заведении НПО если это не краткосрочные курсы теснопереплетается с учебным процессом и лишь очень небольшая ее доля может бытьотражена в виде отдельных мероприятий и, следовательно, каким-то образомоценена. Поэтому, скорее всего, вопросы воспитания и формирования личностныхустановок не найдут в явном виде отражения в экономических расчетах. Таккак получаем образовательный результат с разным уровнем профессиональных знанийи умений, то далее открывается следующие направления анализа: определениераспределения затрат на образовательный процесс по ступеням; выявлениеинтересов участников рынка государство, учащиеся, предприятие посодержательным элементам подготовки и распределение в соответствие с этимзатрат на подготовку; собратьвоедино эти два распределения и получить общую структуру затрат. Результаты представлены ниже в таблицах1, 2 и диаграммах. Распределение часов по ступеням и содержательнымкомпонентам Профессия:' Станочник металлообработка со знанием основ предпринимательскойдеятельности' Специальности:токарь, фрезеровщик Уровниподготовки: II ступень — токарь 2 разряда, фрезеровщик 2 разряда; IIIступень — токарь 3 разряда, фрезеровщик 3 разряда, оператор станков спрограммным управлением 2 разряда; IVступень — токарь 4 разряда, фрезеровщик 4 разряда, мастер участкаметаллообработки со знанием основ предпринимательской деятельности. Распределение затрат между инвесторами Вданной модели выделено четыре типа участников рынка образовательных услуг:государство на федеральном уровне , регион, предприятие, учащиеся. Каждаягруппа проявляет интерес к разным дисциплинам в составе учебного плана. Следовательно, можно привлечь их к финансированию. Рассмотрим,какие элементы образовательного результата интересуют каждого из этихучастников. Государство федеральный уровень : С помощью системы НПО государство решает следующиезадачи: удерживаетэнергию молодежи, которая еще не востребована в обществе от негативныхпроявлений, по существу обеспечивая социальную защиту и занятость их вопределенных временных рамках; впроцессе обучения вне зависимости от прилежания формируется личность болеевысокого уровня это применительно для всех ступеней, кроме первой ,следовательно, общество получает граждан уже более приспособленных ксамостоятельной жизни; обеспечиваетпрофессиональную ориентацию и минимальные профессиональные навыки. Таккак трудовая деятельность выпускников учреждений НПО связана с экономикойрегиона, финансирование минимальной профессиональной подготовки можно отнести ксфере интересов региона, а на федеральном уровне финансировать лишь те элементыучебного плана, которые повышают уровень общего образования граждан. Всферу интересов государства на федеральном уровне попадают общеобразовательныедисциплины, культурно-образовательныеи оздоровительные мероприятия. Регион:С помощью системы НПО решает задачи обеспечения занятости и социальной защитыочень неустойчивой категории населения молодежи в возрасте лет ,обеспечения профессиональной ориентации и минимальных профессиональных навыков,которые бы давали человеку право заниматься профессиональной деятельностью,согласования потребностей регионального рынка труда и возможностейрегионального рынка образовательных услуг. Следовательно,этим интересам соответствуют: некоторыйминимум общеобразовательных дисциплин, связанных с региональной спецификой; дисциплиныобще-профессионального блока, обеспечивающие базовые знания, необходимые дляусвоения специальных дисциплин; специальныедисциплины в объеме, предусмотренном II ступенью обучения. Предприятие:Предприятие или работодатель видит в лице выпускника будущего работника,следовательно, для него важно, чтобы работник мог решать те производственныезадачи, которые возникают на соответствующем рабочем месте. Хотя способностьработника выполнять свои трудовые обязанности определяется не только знаниями ипрактическими навыками, но и личностными качествами, которые сформировали увыпускника, но предприятия в основном ориентируются на наличие у выпускниканужной специализации, практического опыта работы в условиях предприятия. Поэтомуосновным критерием выбора элементов затрат и времени должно быть максимальноеприближение знаний и умений выпускника к требованиям будущего места работы. Исходя из этого, в центре внимания оказываются следующие моменты: прохождениепрактики в условиях данного предприятия; дисциплиныпо специализации. Учащийся:Учащийся, принимая решение о том, чтобы пойти учиться по данной профессии,руководствуется самыми разными соображениями: получитьпрофессию, которая бы позволила в будущем зарабатывать и обеспечивать своесуществование; получитьдокумент, который бы свидетельствовал об определенном уровне квалификации идавал право заниматься определенным видом деятельности; соображениямипрестижа данного вида деятельности; наличиемсклонностей или интереса к определенному виду деятельности и т. Экономическизначимым является только первый пункт, это обусловлено тем, что полученныезнания будут генерировать доход в виде заработной платы, гонорара, прибыли илив других формах, позволяет рассматривать обучение как эффективное вложениеденег. Какправило, учащиеся не отдают себе отчет в том, что при получении образованиясоответствующей ступени меняется характер мышления, расширяются возможностизанять достойное место и в других сферах, не связанных с профессиональнойдеятельностью. Поэтому совокупность предметов, которые расширяют кругозор, учатпонимать окружающий мир будь то город, регион, страна в целом , обычно непредставляют для них ценности. Аналогичное представление и о предметах, которыесоздают основу для глубокого усвоения специальных дисциплин. Отношение к узкойспециализации как правило настороженное, что обычно мотивируется сужениемперспектив трудоустройства. Основнымкритерием выбора является ориентация на то, что дает знания и практическиенавыки по специальности. Поэтому в центре их внимания оказываются : специальныедисциплины; возможностьпрохождения практики на предприятии; иногдаи получение дополнительной специализации. Наоснове такого анализа интересов каждой группы участников рынка образовательныхуслуг, которые рассматриваются как потенциальные инвесторы в систему НПО, можнопредложить следующее распределение интересов в рамках учебного плана. Врезультате распределения предметов учебного плана по интересам инвесторовоказалось, что в отношении ряда предметов их интересы пересекаются. Понятно, чтопредприятие нанимает станочника, в крайнем случае механика, поэтому блок попредпринимательской деятельности явно соответствует интересам учащегося, таккак дает дополнительную возможность трудоустройства отнесены к интересамучащегося. Пропорцииучебного времени по ступеням в разрезе групп участников представлены втаблицах 5, 6. Видеальном варианте педагогическая технология предусматривает на четвертойступени — участия преподавателей высокой квалификации, в связи с этим в вышеобозначенную методику могут быть внесены поправочные коэффициенты. Список литературы Дляподготовки данной работы были использованы материалы с сайта www. Не сдавайте скачаную работу преподавателю! Данный реферат Вы можете использовать для подготовки курсовых проектов. Доработать Узнать цену написания по вашей теме. Заказать работу:! Курсовая работа! Дипломная работа! Решение задач! Отчет по практике! Контрольная работа. Пишем реферат самостоятельно:! Как писать рефераты Практические рекомендации по написанию студенческих рефератов. План реферата Краткий список разделов, отражающий структура и порядок работы над будующим рефератом. Введение реферата Вводная часть работы, в которой отражается цель и обозначается список задач. Заключение реферата В заключении подводятся итоги, описывается была ли достигнута поставленная цель, каковы результаты. Блока 'О доблестях, о подвигах, о славе' Реферат Правовое регулирование выпуска и обслуживания банковских карт Реферат Коллективизация сельского хозяйства Реферат С. Витте 2 Реферат Особенности деятельности и правового положения полного товарищества Реферат Федерализм и его проявления в принципах конституционного строя России. Реклама на сайте. Курсовая работа. Дипломная работа. Отчет по практике. Виды рефератов Какими бывают рефераты по своему назначению и структуре. Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий. Расследование преступлений в сфере компьютерной информации. Туристско-краеведческая характеристика Калининградской области. Духовная культура древних германцев. Проблема безработных и пути их решения в современном обществе. Апология насилия. Особенности и ассортимент блюд японской кухни. Организация работы с VIP-клиентами банка. Киплинг Редьярд. Infinity Mirror Essay Research Paper. Легализация наркотиков. Обоснование выбора пестицидов для борьбы с вредными объектами и разработка технологии их эффективного. Анализ стихотворения А. Блока 'О доблестях, о подвигах, о славе'. Правовое регулирование выпуска и обслуживания банковских карт. Коллективизация сельского хозяйства. Витте 2. Особенности деятельности и правового положения полного товарищества. Федерализм и его проявления в принципах конституционного строя России.
Промышленный инвестиционный проект
Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование - реферат
Денежные потоки инвестиционного проекта таблица
Инвестиции в персонал
Iota криптовалюта курс к рублю
Персональный менеджер тинькофф инвестиции отзывы