Инвестиции технологическая карта урока

🔥Капитализация рынка криптовалют выросла в 8 раз за последний месяц!🔥

✅Ты думаешь на этом зарабатывают только избранные?

✅Ты ошибаешься!

✅Заходи к нам и начни зарабатывать уже сейчас!

________________

>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<

________________

✅Всем нашим партнёрам мы даём полную гарантию, а именно:

✅Юридическая гарантия

✅Официально зарегистрированная компания, имеющая все необходимые лицензии для работы с ценными бумагами и криптовалютой

(лицензия ЦБ прикреплена выше).

Дорогие инвесторы‼️

Вы можете оформить и внести вклад ,приехав к нам в офис

г.Красноярск , Взлётная ул., 7, (офисный центр) офис № 17

ОГРН : 1152468048655

ИНН : 2464122732

________________

>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<

________________

✅ДАЖЕ ПРИ ПАДЕНИИ КУРСА КРИПТОВАЛЮТ НАША КОМАНДА ЗАРАБАТЫВЕТ БОЛЬШИЕ ДЕНЬГИ СТАВЯ НА ПОНИЖЕНИЕ КУРСА‼️

‼️Вы часто у нас спрашивайте : «Зачем вы набираете новых инвесторов, когда вы можете вкладывать свои деньги и никому больше не платить !» Отвечаем для всех :

Мы конечно же вкладываем и свои деньги , и деньги инвесторов! Делаем это для того , что бы у нас был больше «общий банк» ! Это даёт нам гораздо больше возможностей и шансов продолжать успешно работать на рынке криптовалют!

________________

>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<

________________

Методическая разработка урока по теме 'Инвестиции. Источники и методы финансирования'

Применяемые технологии: системно-деятельная, информационная, методика развития личности. Обязательный минимум содержания: Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Боголюбова Л. Поурочные планы по учебнику Боголюбова Л. Боголюбов Л. Авторская программа по курсу 'Обществознание' класс. Баранов П. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Корнева Т. Нетрадиционные уроки. Королькова Е. Практикум по обществознанию: Политика. Медведева В. Тестовые задания. Методические рекомендации по курсу 'Человек и общество'. Часть 2. Лазебникова и др. Самое полное издание реальных заданий ЕГЭ. Котова, Т. Технологии: системно-деятельная, информационная, методика развития личности. Чем должен располагать будущий предприниматель, чтобы открытая им фирма не разорилась? Он должен располагать факторами производства, направлять свои предпринимательские способности на организацию и управление, приносящие максималью прибыль капитал, земля, труд, предпринимательские способности. Примерный вывод по проблеме: Для создания успешного производства необходимо рационально соединять и привлекать все факторы производства труд, земля, капитал, предпринимательские способности. Статистика: В Австрии создаётся ежегодно 20 тыс. Как вы думаете почему так происходит, почему одни фирмы сопровождают удачи, а другие разоряются? Всё ли можно выгодно производить? Есть ли рецепт процветания для фирм? Может ли в современных условиях существовать убыточное предприятие? Например, агрофирмы. Какую проблему нам предстоит решить? Предлагайте свои формулировки. Примерная формулировка проблемы урока: «Можем ли мы организовать процветающую фирму и какие факторы мы будем учитывать? Ученики предлагают разные формулировки, сравнивают их между собой и с вариантом авторов учебника. Затем ученики в диалогах с учителем решают, какой вариант выбрать в качестве основного вопроса проблемы урока. Учитель с одобрением принимает любые версии и записывает их в виде кратких тезисов ключевых слов на доске рядом с основным вопросом урока. Учитель даёт задание классу для работы в парах в течение трёх минут, два варианта представляют на доске работа в парах :. Посмотрите, какие частей параграфа учебника по нашему уроку нужно изучить, чтобы найти ответы на наши вопросы. Посовещайтесь в парах, как переформулировать название 1 и 2 пункта параграфа в пункт плана решения нашей проблемы. Ученики предлагают свои варианты. Допустимы разные формулировки; главное, чтобы они опирались на заголовки пунктов на исходный материал и привязывали их к решаемой проблеме в авторском варианте. Например, так:. Слагаемые успеха производства или чем должен располагать будущий предприниматель, чтобы открытая им фирма не разорилась? Давайте вернемся к нашей технологической карте и заполним недостающие элементы, опираясь на стр. Эффективность работы фирмы можно определить сравнивая прибыль с издержками. Для создания успешного производства необходимо рационально соединять и привлекать все факторы производства труд, земля, капитал, предпринимательские способности. Какую формулировку вы считаете наиболее точной? На каждом этапе ученики, осуществляют самоконтроль, проверяя выполненное задание выставляют себе баллы, в соответствии с объемом выполнения заданий на этапе. Обществознание классы. Право ФГОС. Основы финансовой грамотности 8— Основы светской этики классы ФГОС. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Право 10 класс. Базовый и углублённый Электронная тетрадь по обществознанию Электронная тетрадь по обществознанию Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Электронная тетрадь по обществознанию 9 класс ФГОС руб. Электронная тетрадь по обществознанию 6 класс ФГОС руб. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной Основы светской этики классы ФГОС руб. Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по Система профилактики безнадзорности и правонарушений Методика преподавания экономики в условиях реализации ФГОС руб. Добавить свою работу. Технологическая карта урока. Тема: Фирма в экономике. Применяемые технологии: системно-деятельная, информационная, методика развития личности Цели урока по линиям развития личности. Просмотр содержимого документа «Технологическая карта урока. Цели урока по линиям развития личности. Двигалев А. Обществознание в схемах и таблицах. Зачем предприниматель создаёт фирму? В ходе производственной деятельности он стремиться получить прибыль. Как определить эффективность работы фирмы? Эффективность можно определить сравнивая прибыль с издержками. Учитель возможные вопросы, действия Ученики ожидаемые ответы, действия Применяемые учебные действия Создание проблемной ситуации, поиск формулировки проблемы Статистика: В Австрии создаётся ежегодно 20 тыс. Например, агрофирмы -Сложно сказать, есть ли рецепт процветания, может нужно везение, а может другие факторы. Формулирование проблемного вопроса. Учитель записывает проблему урока на доске. Ученики записывают проблему урока в тетрадях. Версии — Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы? Ученики предлагают свои версии и записывают их в тетрадях. Выдвижение версий. Актуализация знаний, планирование деятельности — Что мы уже знаем по этой проблеме? Какие знания нам пригодятся для её решения? Умение выделять главное. Учитель даёт задание классу для работы в парах в течение трёх минут, два варианта представляют на доске работа в парах : — Перед вами технологические карты урока, предлагаю вам ещё раз сравнить признаки рыночной и командной экономических систем и частично дополнить таблицу. Характеристики Командная система Рыночная система Господствующая форма собственности Государственная Частная Планирование Централизованное Самостоятельно фирмами Установление цен Государством сверху Свободное, на основе спроса и предложения Наличие товаров Дефицит Отсутствие дефицита Организация сотрудничества. Умение группировать и систематизировать обществоведческую информацию. Например, так: Слагаемые успеха производства или чем должен располагать будущий предприниматель, чтобы открытая им фирма не разорилась? Издержки производства и доходы фирмы или как определить эффективность работы фирмы? Составление плана действий. Организация сотрудничества. Учитель записывает план урока на доске. Умение систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде схемы. Формулирование суждений. Формулирование вывода. Умение систематизировать обществоведческую информацию. Умение строить логические рассуждения, анализировать причинно-следственные связи. Вывод по проблеме урока, применение новых знаний. Ученики предлагают разные выводы по проблеме урока. Ученики сравнивают свои выводы с авторским вариантом и обсуждают их. Используя свои новые знания, выполните задание 3 на с. Ученики выполняют задания и предлагают свои объяснения. Умение применять полученные знания при организации собственной деятельности. Умение доказывать суждение. Предмет: Обществознание Категория: Уроки Целевая аудитория: 11 класс. Урок соответствует ФГОС. Скачать Технологическая карта урока. Бесплатное скачивание файла. Введите Ваш Email. Автор: Крайникова Ольга Вячеславовна Дата: Похожие файлы Конспект интегрированного урока познания мира и трудового обучения. Дуальный урок. Конспект урока географии в 9 классе. Пожалуйста, введите ваш Email. Электронная тетрадь по обществознанию 9 класс ФГОС. Электронная тетрадь по обществознанию 6 класс ФГОС. Смотреть все комплекты. Методика преподавания экономики в условиях реализации ФГОС. Смотреть все курсы. Удобный поиск материалов для учителей. Восстановить пароль Вход Регистрация. Номер свидетельства. Учитель возможные вопросы, действия. Ученики ожидаемые ответы, действия. Применяемые учебные действия. Создание проблемной ситуации, поиск формулировки проблемы. Актуализация знаний, планирование деятельности. Командная система. Рыночная система. Господствующая форма собственности. Самостоятельно фирмами. Установление цен. Государством сверху. Свободное, на основе спроса и предложения. Наличие товаров. Отсутствие дефицита. Факторы производства- это…. Предпринимательские способности. Факторы дохода -. Заработная плата. Ученики выполняют задание. Экономические издержки. Внешние … или … -. Составьте формулы нахождения экономической и бухгалтерской прибыли :. Экономическая прибыль. Бухгалтерская прибыль. Домашнее задание. Выполнить задание 1,2 стр. Ученики записывают задание в тетрадях.

Работа дома кино

Куда вложить 10 миллионов рублей 2021