Инвестиции 5 урок

✅ ️Нужны деньги? Хочешь заработать? Ищешь возможность?✅ ️

✅ ️Заходи к нам в VIP телеграм канал БЕСПЛАТНО!✅ ️

✅ ️Это твой шанс! Успей вступить пока БЕСПЛАТНО!✅ ️

======================

>>>🔥🔥🔥(Вступить в VIP Telegram канал БЕСПЛАТНО)🔥🔥🔥<<<

======================

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

Тинькофф-Инвестиции 5 урок вопросы и ответы | Инвестиции и не только | Яндекс Дзен

Инвестиции 5 урок

Тинькофф Инвестиции ответы 💡 на тесты в уроках

Разделы: Экономика. Сформировать у учащихся понятия об инвестициях, источниках и методах финансирования инвестиций, использовать полученные ранее знания при изучении нового материала. Развитие навыков работы с источниками информации, умения анализировать и делать выводы, развитие умения коллективно решать задачи. Воспитание ответственности за результат работы, чувства патриотизма и сопричастности к развитию экономики края. Методическое оснащение урока: Папки с раздаточным материалом Презентация урока Тип урока : урок усвоения новых знаний. Основные понятия для усвоения: инвестиции, категории инвесторов, частные, государственные и иностранные инвесторы, источники финансирования, методы привлечения инвестиций. Сообщение темы, обоснование её значимости, постановка цели к уроку Запись в тетради темы урока. Знакомство с целями и задачами к уроку. Установление рабочего контакта, обеспечение нацеленности учащихся на урок, включение в учебную деятельность. Провероч-ная работа Постановка задачи, объяснение необходимости выполнения работы Выполнение проверочной работы Контроль готовности к изучению темы. Актуализация полученных ранее знаний. Изучение нового материала Эвристическая беседа Отвечают на вопросы, высказывая предположения Активизация мыслительной деятельности обучающихся. Создание логических предпосылок для усвоения нового материала 1. Развитие умения соотнести существенные признаки понятия с конкретными примерами. Проверка, оценка, коррекция Проверяют правильность выполнения задания, выставляют оценки Стимулирование учебной деятельности. Контроль за усвоением материала 4. Объяснение нового материала о методах и источниках инвестирования с опорой на таблицу Слушают и визуально воспринимают новую информацию Формирование первоначального представления о методах и источниках инвестирования 6. Оценка работы в группе. Коррекция и обобщение по итогам работы в группе. Читают, самостоятельно изучают информацию, представленную в таблице. Выполняют групповое задание. Развитие умения работать с информацией, коллективно решать задачи. Умение излагать материал, обосновывать выводы с использованием новой терминологии. Обоснование практического задания с обращением к экономическому развитию края. Постановка задачи. Читают, самостоятельно изучают информацию, представленную в задании. С позиции теоретических знаний анализируют инвестиционное состояние реального предприятия, делают выводы. Расширение кругозора учащихся через характеристику инвестиционных процессов в крае. Развитие умения применить полученные в ходе урока знания. Заполнение оценочного листа. Развитие навыков самооценки. Домашнее задание Формулирует, комментирует домашнее задание Знакомство с домашним заданием Создание предпосылок для дальнейшего изучения материала. Подведе-ние итогов. Анализируют деятельность по достижению целей урока, дают оценку. Отвечают на вопросы блиц-опроса Развитие навыка самоанализа, самооценки. Проверка знаний уч-ся. Оценка деятель — ности учащихся Анализ результатов оценочных листов. Заполнение оценочных листов Реализация воспитательного потенциала оценки деятельности уч-ся. План-конспект урока 1. Организационный момент. Начинаем наш урок. Для работы на ваших столах лежат папки с раздаточным материалом, к ним мы будем обращаться по ходу урока. Без чего не может прожить человек? Без воздуха, без воды, без еды. И если нет источников жизненных сил, человек умирает. Так и предприятие, проходя стадии жизненного цикла, на каждом этапе должно подпитывать жизненные силы. Иначе оно прекратит своё существование. Помочь в этом могут инвестиции. Проблема инвестиции важна не только для отдельного предприятия. Она актуальна как для развития отдельного региона, так и для развития экономики государства. В нашем крае, несмотря на сложную экономическую обстановку, реализуется сразу несколько крупных инвестиционных проектов: Ванкор, Эвенкийский газоперерабатывающий и нефтяной комплекс, Нижнее Приангарье, строительство железной дороги Курагино — Кызыл и освоение богатейших тывинских месторождений. Через 3 месяца вы закончите лицей и кто-то из вас станет непосредственным участником реализации этих проектов, так как ни одно предприятие не обходится без автомобильного транспорта. В нашем городе проводятся ежегодные экономические форумы. На последнем, 6-м экономическом форуме, на первый план поставлена задача: обеспечение качества управления, умения правильно выстраивать систему работы с инвесторами и разумно управлять финансами. А для этого нужно знать весь инструментарий по работе с инвестициями. Для этого нужен опыт, но первые знания человек получает на уроках экономики. Сегодня мы знакомимся только с общими понятиями. Чтобы понимать, о чем идет речь, и достичь поставленных целей, необходимо повторить экономические понятия, которые мы изучали на предыдущих уроках. Для этого обратимся к раздаточному материалу. У вас имеется табель оценок; вы сами будете оценивать свои знания и выставлять себе оценку. Я уточню задание: необходимо вписать экономические понятия в пустые клеточки в первом столбце, которые соответствуют определению второго столбца Учащиеся выполняют задание. А теперь проверим вашу работу. Перед вами правильные ответы. Чем можно поддержать жизненные силы предприятия? Попробуйте сами ответить на этот вопрос. Возможны варианты ответов: денежные средства, транспорт, здание, помещение, земельный участок, ценные бумаги. Для регулирования инвестиционной деятельности правительством РФ издан закон от 2 января года. Посмотрите, как трактуется определение инвестиций в данном законе:. Ваше представление об инвестициях совпало с данным определение. В учебниках по экономике авторами дается другое определение, на мой взгляд, простое, более ёмкое и понятное:. Но это общее представление об инвестициях. Учащиеся работают над заданием. Ну а теперь проверим вашу работу. Кто-то один встает, называет ответы, все остальные сверяют. Если не согласны, поднимаете руку, предлагаете свой вариант. Идет обсуждение. Сверьте своё выполнение с правильными ответами и там, где были исправления, обведите эти цифры в кружок. Выполнение задания вызвало затруднения и споры лишь потому, что в вопросах инвестирования нужно выделить две группы участников:. Участники инвестиционного процесса, которые предоставляют инвестиции, называются инвесторами. Я предлагаю вам следующую классификацию инвесторов:. Как вы думаете, для чего необходимо иметь информацию об инвесторах? Варианты ответов: чтобы расширить круг участников инвестиционного процесса, увеличить поток инвестиций, для поиска новых способов активизации и заинтересованности инвесторов в условиях конкуренции, а в последнее время в условиях кризиса. В начале нашего урока я привела сравнение значимости инвестиций для предприятия с жизненными источниками человека. Чтобы человек мог утолить жажду, ему нужно найти колодец и найти способ, как достать воду из колодца. Так и предприятию нужно знать источники инвестиций и каким образом получить средства из этих источников. И мы приступаем к изучению источников и методов финансирования. Эти понятия взаимосвязаны между собой и поэтому представлены в виде таблицы. Это задание вы будете выполнять в группе; оценивать я буду работу всей группы и поставлю общую оценку. От результата работы каждого из вас будет зависеть итоговая оценка, которую вы внесете в личный табель оценок. Мы рассмотрели теоретические вопросы. А теперь рассмотрим практическую реализацию методов инвестирования на конкретных примерах. Среди большого разнообразия инвестиционных проектов края я выбрала следующие:. Это выдержки из публикаций в журнальных изданиях. Нужно внимательно прочитать эту статью и определить методы финансирования. Сначала вы работаете самостоятельно, а затем в ходе обсуждения выносите итоговое решение. На обсуждение дается 2 минуты, а затем кто-нибудь из группы делает сообщение. В ходе сообщения задать вопрос: Все ли участники группы думают также? У кого были другие варианты? Итак, я представляю исследуемые объекты на слайдах презентации. Идет прослушивание выступлений и оценка работы групп. А теперь прослушайте домашнее задание. Ну а теперь подведем итог нашего урока. Сначала оценим вашу работу. Подведите итог в вашем табеле оценок, выведите среднее арифметическое значение. Я добавлю дополнительные баллы за активность следующим учащимся: назвать фамилии. А теперь обратимся к целям нашего урока и посмотрим, все мы сделали для их достижения? Давайте проведем блиц-опрос. Что такое инвестиции? Какова роль инвесторов? Кто может выступать в качестве инвесторов? Что можно использовать в качестве источников инвестирования? Какие методы финансирования вы можете предложить индивидуальному предпринимателю? Какими методами финансируется наш лицей? Методическая разработка урока по теме 'Инвестиции. Источники и методы финансирования' Брюханова Елена Александровна , преподаватель экономики. Цели урока: Образовательная. Методическое оснащение урока: Папки с раздаточным материалом Презентация урока Тип урока : урок усвоения новых знаний Межпредметные связи: обществознание, основы менеджмента, география. Ход урока Организационный момент. Сообщение и актуализация темы и целей урока. Повторение ранее изученных понятий. Выполнение проверочной работы. Изучение нового материала. Категории инвесторов. Источники и методы финансирования инвестиций. Домашнее задание. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся. Подведе-ние итогов урока Предлагает учащимся обратиться к целям, поставленным в начале урока, прокомментировать их достижение Блиц-опрос. Поделиться страницей:. Сообщение темы, обоснование её значимости, постановка цели к уроку. Запись в тетради темы урока. Постановка задачи, объяснение необходимости выполнения работы. Контроль готовности к изучению темы. Активизация мыслительной деятельности обучающихся. Создание логических предпосылок для усвоения нового материала. Конкретизация первоначального представления об инвестициях. Проверяют правильность выполнения задания, выставляют оценки. Стимулирование учебной деятельности. Контроль за усвоением материала. Объяснение нового материала о методах и источниках инвестирования с опорой на таблицу. Формирование первоначального представления о методах и источниках инвестирования. Предлагает учащимся обратиться к целям, поставленным в начале урока, прокомментировать их достижение Блиц-опрос. Отвечают на вопросы блиц-опроса. Развитие навыка самоанализа, самооценки. Реализация воспитательного потенциала оценки деятельности уч-ся.

Tlm криптовалюта цена в рублях на сегодня