Интервью с Иваном Ивановичем

Иван Ивановичем Кизнер родился в городе Потсдам в Германии. Раннее детство провёл в военном гарнизоне в городе Свинтошев в Польше. С 1992 года семья проживает в Москве. Учился Иван в спецшколе с углублённым изучением немецкого языка № 1249. После 9-го класса поступил в лицей при Российском экономическом университете им. Г. В. Плеханова, позже там же на общеэкономическом факультете получил высшее образование. Активист студенческого самоуправления. После вуза проходил срочную службу в ВС Российской Федерации, трудился по полученной специальности. Но уже в 2014 году вернулся в родную школу старшим вожатым и учителем ритмики. В 2015 году прошёл профессиональную переподготовку на педагога-психолога. С 2017 года активно включился в деятельность МГО профсоюза образования — начинал развивать Совет молодых педагогов, то сообщество, которое сегодня реализует многие яркие и полезные инициативы в профессиональной среде не только столицы, но и других регионов. С 2022 года Иван работал педагогом-организатором, учителем немецкого языка и классным руководителем в московской школе № 854. В сентябре 2022 года получил повестку — участник СВО. Сейчас учитель-боец в отпуске по ранению. Мы задали Ивану наши вопросы.

1. С какого возраста вы себя помните? / Школьные годы самые важные в вашей жизни? 

Первые мои осознанные воспоминания с 6 лет — очень хотел быть космонавтом, но родители и традиции вынуждали быть (как и большинство тогдашних мальчиков-дошкольников) зайчиком на утренниках в детском саду. Семья переехала в Москву. У нас много родственников — история русифицированных немцев в конце 90-х — начале 2000-х разветвилась. Братья и сёстры моего отца в большинстве своём (а семья была многодетная) репатриировались.

Мои родители после гарнизонной жизни осели в Москве, я пошёл в немецкую спецшколу на «Соколе» — эту школу многие знают, выпускники вспоминают её как яркий и добрый период своей жизни. Мне очень нравилось в школе: общение, друзья, встречи и выступления школьников при посольстве Австрии, новогодние балы в посольстве Германии.

Я с детства занимался бальными танцами, всегда включался в подготовку таких мероприятий. У нас были программы по международному обмену. Уже позже, учась в университете, я с интересом слушал лекции Евгения Максимовича Примакова по международной политике.

В детстве мы были погружены в общее время взросления, общались — между детьми нет политических границ. Есть общие, примерно одинаково переживаемые чувства и дружба. Я не застал систему воспитания советской школы, но мне кажется, что в моей школе многое было именно от той интернациональной и правильной настройки на детскую общность и честность. А ещё яркие воспоминания — это танцы, я занимался с детства бальными танцами. Культура танца во многом помогла мне отстроить свой внутренний порядок.

2.Какие у вас самые яркие детские переживания? 

Школа для меня — это второй дом. И именно такой — семейный, тёплый и всегда принимающий тебя таким, какой ты есть. Наверное, поэтому я и вернулся работать в свою школу. Мне кажется, система воспитания — это очень важная история для атмосферы, в которой дети учатся, приобретают опыт и знания. Должна быть дисциплина, должен быть набор правил, которые всем понятны и всеми разделяются — и исполняются. Потому что большие коллективы иначе как бы «плывут», в нестабильных условиях не возникает общности, зато возникают помехи.

Вот у меня была строгая классная руководительница — и многое, что нам тогда казалось жёстким, было необходимым. Общие установки и элементарный этикет — это важный элемент воспитания коллектива. Труд вот тот же — это же очень значимо! Ответственность дежурных. Как ты во взрослой жизни осознаешь ответственность, если ты такой опыт в детстве не прожил. Тебе поручили дело — ты отвечаешь за то, чтобы оно было выполнено. И да — любой труд ценен и важен. Вот в Германии тот же дворник, которым у нас принято пугать («не будешь учиться — пойдёшь дворы мести»), — уважаемый человек в районе. Относиться с уважением к труду человека — этому надо учить с детства. А физический труд и ремесло — неслучайно это обязательный элемент в воспитании и образовании детей в царской семье.

Элементарные бытовые трудовые действия каждый ребёнок должен иметь возможность освоить. Уметь что-то делать хорошо — это не сразу даётся, но очень высоко ценится. Да тот же порядок в своей комнате, в своём классе, в своей школе. В немецкой школе, конечно, порядку и правилам уделялось много внимания. Для меня это не было рутиной и предметом терпения — это тоже были яркие переживания. Радость от результата своего труда. Педагоги должны уметь создавать такие условия. И не забывать от том, что у детей своя психоэмоциональная, порой, богатая драматическими переживаниями, жизнь. Чему я ещё научился в школе — так это тому, что всегда надо уважать своего соперника. Что подлость в состязании недопустима и победа должна быть честной. Закон бумеранга всегда работает — он безотказный.

3.Работа в сфере образования — сознательный или случайный выбор? 

Наверное потому, что у меня самого случилась в жизни правильная школа, меня жизнь и привела к этому. В школе у ребёнка всегда должен быть другой взрослый, с которым он может поделиться и знать, что не будет осмеян, будет услышан и понят.

Моя старшая сестра — учитель начальных классов. Я не планировал свою профессиональную карьеру связать со школой — Плехановка дала мне насыщенные студенческие годы, но найти своё в профессии экономиста не получилось. Как-то случился разговор со старшими друзьями, которые и придали моему (ещё невнятному) желанию движение. Переподготовка на педагог-психолога. И конечно, у меня есть амбиции. Я сейчас (поработав педагогом) понимаю, что если учителям в школе будет комфортно, то и детям будет хорошо. И у тех, и у других должны быть свои место и время для общения. Мне нравится работать с детьми. Мой отец из многодетной семьи — у моей бабушки 27 внуков. Я тоже мечтаю о большой семье. Поэтому в школе я пытаюсь помогать детям находить свой интерес в общем горизонте кругозора тех знаний, в которые их посвящают учителя. Ведь одинаково хорошо или отлично знать абсолютно всё невозможно, задача — найти своё, где ты можешь больше и лучше, чем другие. А по остальным направлениям иметь возможность добирать знания. Очень многому сейчас можно доучиться самому. Был бы интерес. Вот иногда учителя боятся оказаться в чём-то глупее детей, а надо наоборот — открываться и учиться друг у друга. Век живи — век учись. Это я хорошо понимаю.

Школе нужно сосредоточиться и не расплёскиваться на массу разных проектов и конкурсов. И человеку, и школе не нужна бессмысленная суета — активность ради активности. В общем, я думаю, что это правильное решение. Работа в образовании — это мой осознанный шаг.

4. Идеальная школа — что общее и какие различия в ожиданиях от неё со стороны педагогов и учеников? 

Для меня идеальная школа во многом — это в том числе место для встречи и общения учителей, где учителя и дети понимают и принимают общие правила — и поэтому царит порядок, а каждый отвечает за свою работу. Учителя признают за учеником право искать свой интерес и развиваться больше в ту сторону, которая ближе.

В идеальной школе много спорта, соревнований, движения и уважение друг к другу. И к другим. Мне очень близка традиция межкультурных обменов и знакомств, которая была в моей школе. Но здорово же и понимать, как живут другие школы — не только московские, а и в Сибири, на Дальнем Востоке. И во всём многообразии видеть общее — человеческое.

—Как в школе находить баланс между разными интересами? 

Семья… Школа как семья. И здесь все понимают, что надо находить компромиссы. Иначе ведь семьи не будет. А когда мы вместе, когда едины — то непобедимы. Это сложно, но возможно. Разговаривать надо друг с другом и находить то общее, с чем все согласятся. Отсюда и общий уклад.

5. Что прежде всего бы вы поменяли бы в сфере образования?

Хочется больше осмысленных и последовательных проектов, не размениваться на массу разных инициатив. Я бы хотел вернуть общий курс по межкультурным обменам — это та же мягкая сила и мощное содержание для воспитательного процесса. И школы должны быть разные — за ними надо признать право на такую разность. Языковые, спортивные, инженерные. В одной школе всё сразу невозможно на одинаково высоком уровне обеспечить, а вот выстроить работу так, чтобы каждый ребёнок смог выразить свой интерес и развить свои способности — можно. Надо хотеть видеть и слышать то, чем живут дети. И помогать им находить себя. 

6.Какие ваши убеждения остаются непреклонными? От чего не отступитесь? 

Я верующий. Для меня 10 заповедей — это не анахронизм. А ещё — действовать во благо ближнему. Есть такая цитата (из повести Бориса Васильева «Аты-баты, шли солдаты»): «Когда человек рождается, он обязательно плачет, а все вокруг улыбаются и говорят: «Здравствуй, дорогой!» Пусть же каждый проживёт свою жизнь так, чтобы, когда придёт его час, он один улыбался, а все бы кругом плакали и говорили: «Прощай, дорогой!» 

— А Вы прихожанин какого московского храма? И какие московские храмы вы любите особенно?

Раньше всегда ходил в Храм Всех Святых во Всехсвятском —Храм на Соколе. Люблю Храм Сергия Радонежского на Ходынке. С детства люблю посещать святые места, «намоленные» — Успенский храм Николо-Перервинской обители… Много мест таких для меня есть. Вот ещё святые места — Храм в Вырице, комплекс преподобного Серафима Вырицкого. Там я всегда как ребёнок — духовная восторженность, подъём, душевное облегчение и очищение. Северный Иерусалим — так ещё называют это место. Особенные для меня места.

Я русский немец. Россия, её духовная жизнь — это моя жизнь. Такой у меня патриотизм. Нравственный и с верой. 

7. Своё свободное время чем прежде всего наполните? 

Общением с друзьями — у меня много друзей. Раньше я часто работал в детских летних лагерях. Общение после смен часто продолжалось — сейчас они взрослые, и мы дружим. У многих моих друзей уже есть семьи и дети — я люблю нянчиться с детьми друзей. Ещё я до сих пор люблю танец. 

— Какой танец любите больше?

Очень люблю плавную красоту и величие вальса.

8. С кем из ушедших великих людей хотели бы побеседовать?

А знаете, c Жириновским. Сейчас часто вспоминают о его «пророчествах», но мне во время учёбы в университете повезло вживую пообщаться с этим непохожим ни на кого политиком. Его такое неординарное мышление меня тогда привлекло. И с Евгением Максимовичем Примаковым — великий и глубокий человек. Вообще со многими хотел бы пообщаться. С церковными людьми — священнослужителями. Ныне живущими — с отцом Илией из Оптиной пустыни.

А из писателей — с Достоевским. Он больше многих понимал про русского человека.

Спросил бы их… Как современный прогресс с развитием искусственного интеллекта соотносится с вечными ценностями, в которых главная забота — это не машина, а человек и его восхождение. Главное ведь — постоянное саморазвитие человека.

9. Какая ваша любимая (московская) погода?

Я не коренной, но москвич, да. Люблю разную погоду, люблю гулять по Москве в дождь. Прохлада дождя меня умиротворяет. Люблю много воздуха — сплю даже зимой с открытым окном. А вот жару не люблю. Прохлада летом в Москве — это моё.