Интервью №14

Про репетиторство и подготовку к ЕГЭ

[00:01] Интервьюер: Здравствуйте. Расскажите, пожалуйста, немного о своем опыте. Как давно Вы занимаетесь репетиторством и по каким предметам Вы специализируетесь для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ?

[00:11] Респондент: Добрый день. Я репетитор по математике с опытом работы более пяти лет. Моя специализация включает подготовку к экзаменам по предмету, а также помощь с отдельными алгебраическими и геометрическими темами.

[00:22] Интервьюер: Хорошо. Примерно сколько учеников вы обучаете в течение обычной недели?

[00:26] Респондент: Ну обычно в течение недели у меня бывает шесть-восемь учеников. Это зависит от составленного расписания на основ... на основе потребностей детей.

[00:36] Интервьюер: Можете ли вы описать ваш типичный процесс подготовки ученика к ОГЭ/ЕГЭ? Какие шаги вы предпринимаете от первоначальной оценки до финальной подготовки?

[00:45] Респондент: Процесс подготовки начинается с оценки уровня знаний учеников. Затем разрабатывается индивидуальный план обучения, который включает в себя объяснение теории, решение задач, регулярные проверки и пробные тесты для отслеживания прогресса.

[00:57] Интервьюер: Хорошо. Какие материалы вы используете на своих занятиях? Вы создаете свои собственные материалы, используете учебники или полагаетесь на онлайн ресурсы?

[01:09] Респондент: Конечно, все это, что вы перечислили, я использую: и учебники, и собственные материалы обязательно есть у каждого репетитора, и онлайн ресурсы. Все это в совокупности дает возможность разнообразить уроки и дополнить информацию актуальными задачами.

[01:22] Интервьюер: Как вы оцениваете прогресс ваших учеников? Используете ли вы какие-либо конкретные инструменты или методы для отслеживания успеваемости со временем?

[01:32] Респондент: Ну прогресс отслеживается с помощью периодических контрольных работ и тестов. Также я веду журнал успеваемости для отслеживания результатов со временем.

[01:41] Интервьюер: Как вы персонализируете свое обучение для разных учеников? Какие факторы вы учитываете при адаптации вашего подхода?

[01:49] Респондент: Ну, обучение персонализируется с учетом уровня подготовки учеников, их интересов и целей. Важно понимать, как лучше объяснить материал, чтобы он был понятен именно этому ученику.

[02:00] Интервьюер: Какие аспекты вашей репетиторской практики являются самыми сложными?

[02:05] Респондент: На мой взгляд, самыми сложными являются работа с разными уровнями мотивации и психоэмоциональным состоянием учеников.

[02:12] Интервьюер: Есть ли какие-либо задачи, которые вы находите особенно трудоемкими и неэффективными?

[02:17] Респондент: Я думаю, что самые неэффективные и трудоемкие задачи - это повторное объяснение тем, которые были плохо усвоены или наиболее трудны для понимания.

[02:28] Интервьюер: А сталкивались ли вы с трудностями в поиске или создании подходящих заданий для ваших учеников?

[02:35] Респондент: Конечно. Эти трудности, эээ, зависят от того, насколько они, э, задания соответствуют индивидуальным потребностям учеников. Если эти ученики имеют пробелы в знаниях.

[02:48] Интервьюер: Как вы в настоящее время отслеживаете прогресс, э, каждого ученика, и удовлетворяет ли вас этот процесс?

[02:54] Респондент: В настоящее время прогресс отслеживается через контрольные работы, обсуждение успехов учеников на занятиях. Этот процесс в целом меня сейчас удовлетворяет.

[03:06] Интервьюер: Если бы вы могли разработать идеальную онлайн-платформу для репетиторов, какие функции она бы имела?

[03:13] Респондент: Ну, такая платформа, на мой взгляд, должна включать функции для создания индивидуальных планов обучения, отслеживания прогресса, а также должна иметь возможность сообщения с учениками через видеозвонки.

[03:24] Интервьюер: Насколько важно для вас иметь доступ к широкому диапазону готовых материалов?

[03:30] Респондент: Доступ к широкому диапазону таких материалов очень важен, так как это позволяет быстрее адаптировать уроки под нужды учеников.

[03:37] Интервьюер: Было бы полезно иметь инструмент, который может генерировать новые задания на основе конкретных критериев или потребностей ученика. Можете ли вы привести пример, как вы могли бы использовать такой инструмент?

[03:50] Респондент: Такой инструмент был бы весьма полезен. Ну, допустим, я бы смогла использовать его для создания задач на основе тем, которые вызывают сложности у конкретных учеников.

[03:59] Интервьюер: Какие функции отслеживания прогресса или отчетности были бы наиболее полезны для вас?

[04:05] Респондент: Ну, полезными были бы функции автоматического и журнала оценок, детальная аналитика успеваемости для более легкого отслеживания изменения и динамики прогресса.

[04:17] Интервьюер: Использовали ли вы ранее какие-либо онлайн-платформы или инструменты для репетиторов? Если да, то какие? И что вам в них понравилось или не понравилось?

[04:30] Респондент: Ну, ранее использовались такие платформы, как Zoom, Skype. Иногда, ммм, мешает недостаток специализированных инструментов для репетиторства.

[04:41] Интервьюер: Что могло бы мотивировать вас попробовать новую онлайн-платформу для вашей репетиторской деятельности?

[04:47] Респондент: Мотивацией поиска такой платформы могло бы стать наличие удобных инструментов для взаимодействия с учениками и анализ их успеваемости.

[04:54] Интервьюер: Есть ли у вас какие-либо опасения или барьеры, которые могли бы помешать вам использовать такую платформу?

[05:02] Респондент: Я думаю, есть. Одним из таких барьеров, э, мог бы стать недостаток привычки у некоторых учеников к онлайн обучению, что может усложнить этот процесс.

[05:12] Интервьюер: А используете ли вы прошлые экзаменационные работы или пробные тесты в своей подготовке? Как вы их находите?

[05:19] Респондент: Естественно, использую, потому что эти экзаменационные работы и прошлые тесты всегда помогут поз– лучше подготовить учеников, и они доступны на специализированных сайтах.

[05:33] Интервьюер: Была бы полезна платформа, которая предоставляет актуальные тренировочные вопросы, соответствующие последним форматам экзаменов?

[05:39] Респондент: Конечно, такая платформа была бы полезна. Она бы обеспечивала актуальность подготовки и, эээ, соответт– э, соответствовала последним форматам экзаменов.

[05:50] Интервьюер: А если что-то еще, что вы хотели бы– чем вы хотели бы поделиться, или какие-либо дополнительные функции, которые, на ваш взгляд, были бы ценны в онлайн-платформе для репетиторов?

[06:04] Респондент: Я думаю, хорошо было бы иметь возможность взаимодействия с другими репетиторами для обмена опытом, обмена материалами. Это все в совокупности повысит качество обучения.

[06:13] Интервьюер: Спасибо вам большое.

[06:15] Респондент: Спасибо.