Интеллектуально пассивные школьники - Педагогика контрольная работа
Главная
Педагогика
Интеллектуально пассивные школьники
Понятие и виды интеллектуальной пассивности. Характеристика учебной деятельности интеллектуально пассивных детей. Развитие познавательной и интеллектуальной активности.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Министерство высшего образования РФ
Карельский государственный педагогический университет
Отсутствие познавательного отношения и стремление избежать активной интеллектуальной работы приводит, таким образом, к тому, что интеллектуально пассивные дети не приобретают или приобретают значительно меньше, чем их сверстники, интеллектуальных навыков и умений и накапливают меньше знаний.
Отрицательное же отношение к интеллектуальной деятельности, по-видимому, возникает в тех случаях, когда ребёнку предъявляются требования к такой интеллектуальной деятельности, которую он выполнить не может. Так как для большинства детей систематические требования к интеллектуальной деятельности, не включённой в игровую или практическую ситуацию, появляются впервые с поступлением в школу, то и отрицательное отношение к такой интеллектуальной деятельности часто появляется у этих детей именно в связи со школьным обучением и по отношению к нему Славина Л.С. Трудные дети/ Под ред. В.Э. Чудновского. - М., Воронеж, 1998. .
Изучением интеллектуальной пассивности занималась и Л.В. Орлова. Её экспериментальное исследование было посвящено рассмотрению причин и типов интеллектуальной пассивности. При этом под интеллектуальной пассивностью понимался сниженный уровень интеллектуальной деятельности, обусловленный в основном особенностями воспитания и проявляющийся в недостаточной сформированности интеллектуальных умений, в негативном отношении к умственному напряжению, в использовании обходных путей при выполнении интеллектуальных задач.
Анализируя данный феномен, было сделано предположение, что существует 2 вида интеллектуальной пассивности:
1. Интеллектуальная пассивность как следствие нарушения операционально-технических механизмов интеллектуальной деятельности.
2. Интеллектуальная пассивность как проявление негативной тенденции развития мотивационной потребностной сферы личности Орлова Л. В. Что такое интеллектуальная пассивность?// Начальная школа.-1996.-№7.-С.26-29.
По широте проявления различают общую и частную (избирательную) интеллектуальную пассивность. Последняя проявляется в избирательном отношении к учебным предметам и видам деятельности.
В результате проведенного экспериментального исследования Л.В. Орловой были выделены следующие группы детей по характеру интеллектуальной пассивности:
1. Группа «операционально-технической» интеллектуальной пассивности, в основе развития которой лежат: пробелы в знаниях, неумение применять их на новом материале; отсутствие умений и навыков организации учебной работы (неумение усвоить условие задачи, поставить нужные вопросы, работать с учебником); отсутствие привычки самостоятельного выполнения задания. Доминирующими проявлениями интеллектуальной пассивности данного вида является шаблонность в интеллектуальной деятельности, наличие избыточных действий и несущественных («лишних») вопросов по ходу работы; использование обходных путей в выполнении умственной деятельности или нерациональных, ставших уже неуместными при выполнении данного задания приемов, предпочтение репродуктивной деятельности и простых, знакомых заданий.
2. Группа «мотивационной» интеллектуальной пассивности, для которой характерны: выбор преимущественно легких путей достижения цели, не заинтересованность в работе, стремление получить быстрый результат без достаточного осмысливания, дискомфортное эмоциональное состояние в ситуации интеллектуального напряжения. Одна из причин возникновения этого вида интеллектуальной пассивности наличие избыточной поверхностно-развлекательной информации в семье, субъективно пассивная роль ребенка при ее получении.
3. Группа «частичной» или избирательной интеллектуальной пассивности. Представители этой группы интеллектуально пассивны только в отдельных видах работы или в отношении некоторых учебных дисциплин.
4. Группа общей или «разлитой» интеллектуальной пассивности. Представители этой группы не проявляют обычной детской любознательности. Они не желают получать новые знания, избегают умственного напряжения, при этом проявления интеллектуальной пассивности выступают в разных учебных и не учебных ситуациях, даже в игре.
Указанная классификация не имеет категорического характера. Речь идет лишь о сравнительном преобладании определенных проявлений интеллектуальной пассивности. Границы между группами подвижны, одни и те же учащиеся могут входить в две группы: скажем в группу мотивационной интеллектуальной пассивности и в группу общей (разлитой) интеллектуальной пассивности. Тем не менее нам представляется, что данная классификация способствует более четкому пониманию видов и причин интеллектуальной пассивности Там же. .
Также было установлено, что разные симптомы интеллектуальной пассивности, принадлежащие отдельным её видам, могут встречаться одновременно у одного ребёнка. Так же она отличается по степени выраженности: от яркой демонстративной до скрытой, замаскированной Там же. .
2. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности//Вопросы психологии.-1982.-№4.-С.5-17.
3. Славина Л.С. Трудные дети/Под редакцией В.Э.Чудновского. - М., Воронеж,1998.
4. Орлова Л. В. Что такое интеллектуальная пассивность?// Начальная школа.-1996.-№7.-С.26-29.
5. Юркевич В.С. развитие начальных уровней познавательной потребности школьника.//Вопросы психологии. - 1980.- №2.-С.83-92.
Характеристика учебной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Уровни сформированности саморегуляции в интеллектуальной деятельности. Изучение особенностей учебной деятельности детей с проблемами в развитии, описание выборки и ход эксперимента. курсовая работа [246,6 K], добавлен 12.11.2012
Особенности проявления интеллектуально-познавательного развития детей 3-4 лет, дидактическая игра как средство его совершенствования. Организация, методы и результаты исследования развития речи у детей, с которыми использовались игровые технологии. курсовая работа [38,3 K], добавлен 27.04.2016
Теоретические основы развития и использования метода проектов в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Внешние проявления любознательности. Методы развития в детях поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы. курсовая работа [49,0 K], добавлен 25.02.2011
Интеллектуально одаренные дети. Возрастные проявления и оптимальные условия развития одаренности. Возможности педагога по координации развития способностей детей. Характеристика профильных школ с физико-математическим уклоном в Западно-Сибирском регионе. курсовая работа [72,1 K], добавлен 30.03.2011
Основные факторы психологического неблагополучия младшего школьника в учебной деятельности. Недоразвитие интеллектуально-познавательной сферы, низкая мотивационная готовность к обучению, нарушение взаимоотношений с учителем, сверстниками и родителями. курсовая работа [253,0 K], добавлен 03.01.2013
Психологические основы познавательной деятельности детей дошкольного возраста в процессе учебной деятельности. Особенности развития познавательной активности и интереса дошкольников. Эффективность занятия как средства развития познавательных мотивов. курсовая работа [43,1 K], добавлен 28.06.2012
Изучение понятия познавательной активности детей дошкольного возраста и путей ее активизации. Использование занимательного математического материала в непосредственно-образовательной деятельности как средства развития познавательной активности детей. дипломная работа [106,7 K], добавлен 12.06.2012
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .
© 2000 — 2021
Интеллектуально пассивные школьники контрольная работа. Педагогика.
Курсовая работа по теме Совершенствование экономического планирования развития туристской отрасли Приморского края
Курсовая работа: Всебічне грунтовне дослідження зародження і становлення кіномистецтва на Україні
Курсовая работа по теме Особенности интегральной и цветной фотографии Липмана
Управленческий Учет Рефераты
Контрольная работа по теме Информационная система WinPost
Как Писать Сочинение 9.3 Материнская Любовь
Дипломная работа по теме Оценка рыночной стоимости земельного участка под застройку в городе Новосибирске
Реферат: Работа в системе Eureka. Скачать бесплатно и без регистрации
Особенности Развития Социальной Психологии В России Эссе
Сочинение по теме Сестра Керри. Драйзер Теодор
Реферат по теме Нганасаны - малые народы России
Реферат: Власть и свобода. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Современные процессы в добыче угля подземным способом, повышающие их экологическую безопасность
Реферат по теме Проблема периодизации развития личности
Топик: Dürer, Albrecht
Курсовая работа: Научно-техническая революция и структурная перестройка производственного аппарата. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа по теме Товароведческая характеристика ассортимента и потребительских свойств товаров (кожаная обувь)
Эссе Сколько Страниц
Эссе Социальные Отношения Обществознание
Реферат: Сущность прокурорского надзора
Нові технології в інформаційному обслуговуванні бібліотек - Культура и искусство курсовая работа
Верховный суд. Требования, предъявляемые к нотариусу - Государство и право контрольная работа
Механизм проектирования организационных систем - Менеджмент и трудовые отношения курсовая работа