Информационные технологии в образовательном процессе
Информационные технологии в образовательном процессеСкачать файл - Информационные технологии в образовательном процессе
Факторы, обуславливающие эффективность применения ИКТ. Варианты использования информационных ресурсов на уроках. Психолого-педагогические аспекты применения ИКТ,. Широкое развитие информационных технологий ИТ и их проникновение во все сферы жизни общества является глобальной тенденцией мирового развития последних десятилетий. В настоящее время в связи с развитием компьютерной техники и современных средств коммуникации, когда использование ИТ становится необходимым практически в любой сфере деятельности человека, все чаще ведется речь об информационной технологии обучения. Овладение навыками этих технологий еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки нынешних учеников. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования — внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Сравнительно недавно можно было услышать мнение о том, что использование компьютера в качестве технического средства на своих уроках возможно лишь для учителя информатики и что другим преподавателям он, вроде бы, и не нужен. Но сегодня уже становится понятным, что ИТ открывают большие возможности в различных отраслях профессиональной деятельности, они предлагают современные и удобные средства для решения многих задач, в том числе и образовательных. Современные ИТ, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать информацию и обеспечивать эффективные способы ее представления ученику, являются мощным инструментом ускорения образовательного процесса. Специфика системы образования состоит в том, что она является с одной стороны потребителем, а с другой — активным производителем информационных технологий. При этом технологии, рожденные в системе образования, используются далеко за ее пределами. Появление компьютеров вызвало небывалый интерес к их применению в сфере обучения. Процесс компьютеризации необратим, остановить его ничто не может. Практически все развитые страны широко разрабатывают ИТ обучения. Это вызвано тем, что компьютер стал средством повышенной производительности труда во всех сферах деятельности человека. Резко возрос объем необходимых знаний, и с помощью традиционных способов и методик преподавания уже невозможно подготовить требуемое количество высокопрофессиональных специалистов. С использованием ИТ в обучении во всем мире связаны надежды повысить эффективность учебного процесса, уменьшить разрыв между требованиями, которые общество предъявляет подрастающему поколению, и тем, что действительно дает школа. Эффективность применения ИТ для решения этих задач обусловлена следующими факторами: ИТ не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Проблемам использования компьютерных технологий в учебной деятельности посвящены работы И. Теоретическим фундаментом для всех последующих исследований являются работы А. Именно с этого момента наблюдается поворот от повсеместного изучения только элементов программирования в школах к современному уровню использованию информационных технологий в образовании. Практически все исследователи приходят к единому выводу о высокой эффективности использования ИКТ в учебном процессе. Использование ИТ позволяет заменить многие традиционные средства обучения. Во многих случаях такая замена является эффективной, так как позволяет поддерживать у учащихся интерес к предмету, позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка. В школе компьютер дает возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, позволяет организовать процесс обучения по индивидуальным программам. Обучающие компьютерные программы реализуют одно из наиболее перспективных применений новых ИТ в обучении. Они позволяют давать иллюстрации важнейших понятий предметов на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с традиционными методами изучения. В их основе заложено существенное повышение наглядности, активизации познавательной деятельности ученика, сочетание механизмов вербально-логического и образного мышления. Традиционные требования к учебным знаниям запомнить, уметь воспроизвести постепенно трансформируются в требования к базовым информационным умениям типа поиска знаний уметь найти и применить при решении поставленных задач. Современные мультимедийные компьютерные программы и телекоммуникационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации — электронным гипертекстовым учебникам, образовательным сайтам, системам дистанционного обучения и т. Информационные технологии ИТ в общеобразовательной школе традиционно рассматривают в трех аспектах, как предмет изучения, как средство обучения, как инструмент автоматизации учебной деятельности. Стремительное развитие информационного общества, проявление и широкое распространение технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяют использовать ИТ в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство. Совокупность традиционных и информационных направлений внедрения ИТ в общеобразовательной школе создает предпосылки для реализации новой интегрированной концепции применения ИТ в образовании. Сущность этой концепции заключается в реализации ИТ для личностно-ориентированного развития всех участников педагогического процесса: Это становится возможным только при условии комплексного воздействия информационных технологий на всех субъектов педагогической системы, то есть при условии создания информационной среды и информационных ресурсов образовательного процесса. Существует как минимум семь вариантов использования информационного ресурса на уроках Табл. Сочетание информационного ресурса с другими средствами обучения. На уроке традиционная информационная среда — дома электронное пособие. Развитие умения выделять главное в визуальной информации. На первом уроке традиционная информационная среда, на следующем уроке мультимедийный учебник или пособие. Проверка умений аргументировать высказывания, анализировать, сравнивать, принимать или отклонять альтернативную точку зрения и т. Развитие и совершенствование умения читать и понимать визуальную информацию. На уроке традиционная информационная среда и электронный учебник или пособие. На уроке электронный учебник — дома традиционная информационная среда. Электронный учебник во время лабораторного опыта или практической работы. Наиболее общая работа, в которой рассматривается классификация средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ по способу их использования в образовательных целях, является работа Роберт И. ИКТ можно применять в качестве: В течение последних десяти лет, в период которых происходит бурное развитие ИТ, остается актуальным вопрос об изменении роли учителя в современной системе образования. Сегодня педагог-предметник уже не в состоянии игнорировать тот образовательный потенциал, которым обладают современные информационные технологии и соответствующая им программно-техническая платформа, переводящие образовательный прогресс на качественно новый уровень. За счет использования накопленных методических знаний и дидактических материалов учителя способны значительно увеличить степень образовательного воздействия на уроках, повысить уровень мотивации школьников к изучению нового материала. Анализ основных педагогических методов современного образования, основанного на компьютерных и телекоммуникационных технологиях, показывает, что содержание педагогической деятельности в новой образовательной системе существенно отличается от традиционной. Во-первых, значительно усложняется деятельность по разработке курсов, поскольку быстро развивается ее технологическая основа. Она требует от преподавателя развития специальных навыков, приемов педагогической работы. Кроме того, современные информационные технологии выдвигают дополнительные требования к качеству разрабатываемых учебных материалов в основном из-за открытости доступа к ним как большого числа обучаемых, так и преподавателей и экспертов, что в сущности усиливает контроль за качеством этих материалов. Во-вторых, особенность современного педагогического процесса состоит в том, что в отличие от традиционного образования, где центральной фигурой является преподаватель, центр тяжести при использовании новых информационных технологий постепенно переносится на ученика, обучающегося, который активно строит свой учебный процесс, выбирая определенную траекторию в развитой образовательной среде. Важная функция преподавателя - поддержать обучающегося в его деятельности: В мировом образовательном сообществе в связи с этим стал использоваться новый термин, подчеркивающий большое значение этой функции преподавателей, - facilitator - фасилитейтор тот, кто способствует, облегчает, помогает учиться. В-третьих, предоставление учебного материала, предполагающее коммуникацию преподавателя и обучаемых, требует в современном образовании более активных и интенсивных взаимодействий между ними, чем в традиционном классе, где преобладает как бы обобщенная обратная связь учителя со всем классом, а взаимодействие учителя с отдельным учеником довольно слабое. Современные коммуникационные технологии позволяют сделать такое взаимодействие намного более активным, но это требует от преподавателя специальных дополнительных усилий. Психолого-педагогические аспекты ИКТ достаточно разнообразны. Проблемы взаимодействия человека и компьютера, закономерности диалога человека и ЭВМ, изменение мышления, памяти, воображения, процессов восприятия и переработки информации, эмоциональной сферы под влиянием вычислительных машин рассматривались Марусеевой И. Применение компьютерных технологий в образовании вносит в развитие человека различные изменения, которые относятся как к познавательным, так и к эмоционально-мотивационным процессам, они влияют на характер человека, при этом отмечается усиление познавательной мотивации обучаемых при работе с компьютером. В психологических исследованиях отмечается, что ИКТ влияют на формирование теоретического, творческого и модульно-рефлексивного мышления обучаемых, что компьютерная визуализация учебной информации оказывает существенное влияние на формирование представлений, занимающих центральное место в образном мышлении, а образность представлений тех или иных явлений и процессов в памяти обучаемого обогащает восприятие учебного материала, способствует его научному пониманию. Компьютерные коммуникации и проектная учебная деятельность школьников по физике и астрономии. Методические основы подготовки будущего учителя информатики к использованию технологий компьютерного обучения. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Концепция реализации личностно-ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. Информационные технологии в науке и образовании. Современные информационные технологии в образовании: Дидактические проблемы; перспективы использования. Школа — Пресс, Совершенствование подготовки учителей информатики путем введения элементов информационного моделирования в проектирование программных средств учебного назначения. Этот электронно-образовательный ресурс далее ЭОР может быть испо В данной статье приведены примеры современного использования компьютера на уроках Веб-квест как образовательная технология опирается на такой подход к обучению, в процессе которого происходит конструирование нового. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Сочетание информационного ресурса с другими средствами обучения Решаемые задачи На уроке традиционная информационная среда — дома электронное пособие Восстановление в памяти увиденного на уроке. Совершенствование мыслительной операции сравнения На первом уроке традиционная информационная среда, на следующем уроке мультимедийный учебник или пособие Проверка знаний учащихся. Повторение и обобщение знаний. Развитие и совершенствование умения читать и понимать визуальную информацию На уроке традиционная информационная среда и электронный учебник или пособие Сообщение учащимся новых знаний, основанных на примерах. Сравнение информации, представленной в разных формах На уроке электронный учебник — дома традиционная информационная среда Восстановление в памяти увиденного на уроке. Совершенствование мыслительной операции сравнения Электронный учебник во время лабораторного опыта или практической работы Самоконтроль при выполнении физического эксперимента. Совершенствование умения читать экранные тексты Электронный учебник или пособие и физический опыт Сообщение учащимся новых знаний о способах деятельности. Совершенствование умения читать экранные тексты. Список использованных источников Гомулина Н. Выступление учителя физики на пед. Интеграция новых информационных технологий в учебный процесс Материал может быть полезен для подготовки к урокам, выступлениям Информационные технологии в учебном процессе школы. Использование информационных технологий в учебном процессе. Использование информационных технологий в учебном процессе для повышения качества знаний Использование информационных технологий для повышения качества знаний Восстановление в памяти увиденного на уроке. Совершенствование мыслительной операции сравнения. Сообщение учащимся новых знаний, основанных на примерах. Сравнение информации, представленной в разных формах. Самоконтроль при выполнении физического эксперимента. Электронный учебник или пособие и физический опыт. Сообщение учащимся новых знаний о способах деятельности. Проверка знаний правил техники безопасности. Только электронный учебник или пособие при участии учителя.
Доклад 'Использование информационных технологий в образовательном процессе'
Инвестиционная компания атлантик глобал
Антенна для т2 своими руками 50 км
Использование информационных технологий в образовательном процессе
Не хочу кодироваться что делать
Использование современных информационных технологий в образовании
Материнский капитал право долевой собственности
Статья 'Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы'
Где находится остров цейлон на карте