Информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии - Программирование, компьютеры и кибернетика дипломная работа

Информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии - Программирование, компьютеры и кибернетика дипломная работа




































Главная

Программирование, компьютеры и кибернетика
Информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии

Информационное обеспечение научных исследований в университете. Разработка онтологии в области управления. Создание глоссария по менеджменту, списка персоналий. Семантическая разметка массива документов. Методика работы с базой научных публикаций.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра общего, стратегического, информационного менеджмента и
Информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии
(на примере факультета управления и психологии ФГБОУ ВПО «КубГУ»)
Специальность 080801.65 Прикладная информатика в менеджменте
Специализация «Прикладная информатика бизнес-реинжиниринга», очная форма обучения
Студентка Мазнева Анастасия Геннадиевна
Выпускная квалификационная работа «Информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии (на примере факультета управления и психологии ФГБОУ ВПО «КубГУ»).
Информационная база, научные исследования, научные публикации, менеджмент, онтология.
Цель выпускной квалификационной работы - повышение эффективности научно-исследовательской деятельности на факультете управления и психологии КубГУ за счет разработки и внедрения информационной базы научных публикаций на основе онтологии.
Объектом исследования выступает информационное обеспечение научных исследований в КубГУ.
Предметом исследования является система организации и использования научных исследований на факультете управления и психологии КубГУ.
В результате исследования была разработана информационная база научных публикаций на основе онтологии, были изучены особенности информационного обеспечения научных исследований, проведена оценка состояния этих исследований на факультете управления и психологии КубГУ.
Эффективность разработанной онтологии обусловлена тем, что она достаточно полна и удобна в использовании, не занимает много места на диске. Особенно удобна для неопытного студента, который сможет без труда сориентироваться в предметной области при поиске необходимой информации: научные работы, статьи или монографии преподавателей кафедры ОСИМ и БП и крупных ученых.
1. Теория информационного обеспечения научных исследований
1.1 Понятие научного исследования: цели, задачи, классификация
1.2 Этапы проведения научного исследования
1.4 Структура и задачи информационного обеспечения научных исследований
2. Анализ информационного обеспечения научных исследований на факультете управления и психологии КубГУ
2.2 Подсистема управления научной деятельностью в КубГУ
2.3 Анализ информационного обеспечения научно-исследовательской деятельности сотрудников и студентов факультета управления и психологии КубГУ
2.4 Проблемы информационного обеспечения научной деятельности в КубГУ
3. Разработка информационной базы научных публикаций в области менеджмента
3.1 Основные направления совершенствования информационной поддержки научной деятельности факультета управления и психологии КубГУ
3.2 Разработка онтологии в области менеджмента
3.3 Создание базы научных публикаций
3.3.1 Создание глоссария по менеджменту
3.3.3 Семантическая разметка массива документов
3.4 Методика работы с базой научных публикаций факультета управления и психологии КубГУ
3.5 Оценка эффективности предложенных разработок
Тенденцией развития высшей школы является интеграция в мировое образовательное пространство, требующая перехода к принципиально новому уровню доступности образовательной и научной информации. Качество образования и адаптация к мировому образовательному пространству напрямую зависят от уровня полноты, достоверности и доступа к информационным образовательным ресурсам.
Актуальность исследования поставленной проблемы обусловлена рядом обстоятельств:
1) наука и научное обслуживание в высшей школе играют основополагающую роль для системы подготовки и переподготовки кадров. Именно наука является главной причиной появления «новой экономики» или «экономики знаний», повсеместного внедрения информационных технологий, начала переноса знаний человечества в электронную форму, удобную для хранения, систематизации, поиска и обработки и т.д. Все это убедительно доказывает, что научно-исследовательская деятельность в настоящее время становится все более и более значимой и существенной частью реальности;
2) создание и поддержание конкурентоспособной системы образования требует решения задач создания современной информационной среды, образовательного пространства и информационной инфраструктуры в вузе, обеспечивающих эффективное формирование информационных ресурсов, подготовку информационных продуктов, информационных услуг.
Практическая значимость исследования состоит в разработке информационной базы научных публикаций в области менеджмента, что позволит повысить эффективность научно-исследовательской деятельности как научно-педагогических работников, так и студентов и магистрантов вуза.
Анализ литературы по теме исследования свидетельствует о том, что проблема информационного обеспечения научно-исследовательской деятельности в высшей школе находится в центре внимания многих ученых. Данный вопрос нашел свое отражение в трудах таких исследователей, как: Андреев Г.И. 1, Долматов А.В. 2, Миронов В.А. 3, Новиков А.М. 4, Родионова Н.В. 5, Савченко А.П. 6, 7, Тихонов В.А. 8 и других.
В работах этих авторов особый акцент делается на раскрытие таких проблем, как:
- сущность и категориальный аппарат исследования;
- методологические основы анализа научных исследований;
- направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы;
- организация и стимулирование научно-исследовательской работы студентов в вузе;
- информатизация научных исследований преподавателей и сотрудников вуза;
- информационные технологии в научных исследованиях;
- состояние научных исследований в мире и организация научно-исследовательской работы в России.
Проблемы, освещенные в трудах ученых, помогли сформировать объект и предмет, а также цель и задачи исследования.
Объектом исследования выступает информационное обеспечение научных исследований в КубГУ.
Предметом исследования является система организации и использования научных исследований на факультете управления и психологии КубГУ.
Цель выпускной квалификационной работы - повышение эффективности научно-исследовательской деятельности на факультете управления и психологии КубГУ за счет разработки и внедрения информационной базы научных публикаций на основе онтологии.
Достижение поставленной цели предусматривает постановку и решение следующих задач:
1) исследование сущности и этапов проведения научного исследования;
2) анализ особенностей информационного обеспечения научных исследований;
3) оценка состояния информационного обеспечения научных исследований на факультете управления и психологии КубГУ;
4) разработка информационной базы научных публикаций на факультете управления и психологии КубГУ на основе онтологии и оценка ее эффективности.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды отечественных и зарубежных ученых по проблеме организации системы информационного обеспечения научных исследований в высшей школе.
Эмпирическое исследование включает анализ интенсивности научных исследований в среде студентов факультета управления и психологии и использования информационных ресурсов библиотеки КубГУ.
Структура выпускной квалификационнойработы обусловлена целью и задачами исследования и включает в себя: введение, три раздела, заключение, список использованных источников, а также приложения.
Во введении дается обоснование выбранной темы, ее актуальность, характеристика использованных источников и литературы.
В первом разделе рассмотрены теоретические основы научных исследований: сущность, цели и задачи научных исследований, их классификация, этапы проведения научного исследования, а также структура и задачи информационного обеспечения научных исследований.
Второй раздел посвящен анализу практики работы системы информационного обеспечения научных исследований на факультете управления и психологии КубГУ, выявлению проблем в данной области.
В третьем разделе разработана информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии.
В заключении приведены основные результаты выпускной квалификационной работы в соответствии с поставленными задачами.
1. Теория информационного обеспечения научных исследований
1.1 Понятие научного исследования: цели, задачи, классификация
Формой существования и развития науки является научное исследование. В соответствии со ст. 2 Федерального закона РФ от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» научная (научно-исследовательская) деятельность - это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний, в том числе:
- фундаментальные научные исследования - экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды;
- прикладные научные исследования - исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач;
- поисковые научные исследования - исследования, направленные на получение новых знаний в целях их последующего практического применения (ориентированные научные исследования) и (или) на применение новых знаний (прикладные научные исследования) и проводимые путем выполнения научно-исследовательских работ 10.
По определению ЮНЕСКО, исследование - это систематическая творческая деятельность человека призванная увеличивать научные и технические знания 11.
Таким образом, научное исследование можно трактовать как деятельность, направленную на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры, характеристик и взаимосвязей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов, внедрение в производство с дальнейшим эффектом.
Основной целью научного исследования является определение конкретного объекта и всестороннее, достоверное изучение его структуры, характеристик, связей на основе разработанных в науке принципов и методов познания, а также получение полезных для деятельности человека результатов 12. Следовательно, цель научного исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.
При формулировке цели исследования следует использовать «клишированные» фразы и словосочетания, в частности: «выявить ....», «установить закономерности ...», «обосновать принципы ...», «уточнить ...», «разработать...» и т.д.
Важным моментом при проведении научных исследований также является определение задач исследования. Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения оставленной цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели 13.
Перечисление задач строится по принципу от менее сложных к более сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.
Типичными задачами научного исследования являются следующие:
1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания;
3) систематизация полученных знаний;
4) объяснение сущности явлений и процессов;
5) прогнозирование событий, явлений и процессов;
6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний 11.
Научные исследования характеризуются следующими признаками:
- целенаправленность (научное исследование - это целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач);
- новизна и оригинальность (научное исследование - это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов);
- уникальность и неповторяемость (если научный поиск удачен, в повторении нет необходимости, разве только для подтверждения правильности идеи и ее уточнения; при неудачном исследовании работа должна идти с учетом ошибки по неизведанному ранее пути; уникальность и не повторяемость научной деятельности требуют поиска индивидуальностей, обеспечения им свободы творчества, а также значительной подготовительно-информационной работы перед научным поиском);
- систематичность (упорядоченность, приведение в систему и сам процесс научного исследования и его результаты);
- вероятностный характер и риск (трудно сказать с полной уверенностью, успешно ли и когда закончится данное исследование и можно ли гарантировать безошибочные результаты научных работ; вероятности в результатах научного труда почти неизбежно сопутствует риск материальных затрат; это является следствием сущности процесса познания, возможности получения отрицательного результата, того, что творчество - это напряженный, целеустремленный поиск);
- единство исследовательской и практической работы (практика, в том или ином виде, должна пронизывать любое исследование, в том числе и теоретическое. Во-первых, практика является исходным моментом любого исследования. Именно затруднения в практике, какие-то практические проблемы являются основной предпосылкой для формулирования научной проблемы и непосредственного проведения исследований, направленных на решение данных проблем. Во-вторых, практика определяет и какие-то промежуточные критерии при проведении любого исследования, в том числе и теоретического. В-третьих, практика является конечным ориентиром любого исследования, а также критерием его эффективности);
- доказательность полученной научной информации, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов 1, 14, 15.
Результаты научных исследований оцениваются тем выше, чем выше научность сделанных выводов и обобщений, чем они достовернее и эффективнее. Результаты исследований также во многом зависят от объема накопленных фундаментальных знаний, изученности того, что было сделано другими, и умения правильно формулировать проблему. Научные исследования должны создавать основу для новых научных разработок.
Научные исследования классифицируются по различным основаниям. От выбора вида научного исследования зависят его основополагающие характеристики: направленность, результаты и качество. Направленность исследования определяется его актуальностью: остротой рассматриваемых проблем, степенью их изученности и практической потребностью в их решении; целью и задачами, предметом и объектом, методологическим и методическим подходами, располагаемыми ресурсами. Результаты исследования представляют собой совокупность характеристик его конечного итога: степени достижения поставленной цели и рекомендуемых решений задач с обоснованием эффективности этих решений. Общими характеристиками качества исследования являются объективность, воспроизводимость, доказательность, логичность, лаконичность, точность, достоверность, завершенность, новина полученных результатов, их научная и практическая ценность и значимость 6.
По видам связи с общественным производством научные исследования подразделяются на работы, направленные на создание новых технологических процессов, машин, конструкций, повышение эффективности производства, улучшение условий труда и т.п. 16.
В соответствии с целью и результатами научные исследования подразделяются на фундаментальные и прикладные (см. рисунок 1.1.).
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рисунок 1.1 - Классификации научных исследований
Фундаментальные исследования направлены на открытие новых явлений и закономерностей, вскрытие связей между явлениями, выявление перспектив развития науки и техники, новых областей исследований, разработку теорий и моделей. Большинство таких исследований завершается научным отчетом, публикацией или другими видами информации. Эти отчеты и публикации, в свою очередь, являются материалом для последующих прикладных исследований или новых фундаментальных поисков.
Прикладные исследования направлены на объяснение явлений и фактов в рамках открытых законов и действующих теорий. Прикладные исследования используют как достижения науки для конкретного решения стоящих перед обществом задач.
По применяемым методам выделяют исследования:
- теоретические, которые используют математические и логические методы и средства познания;
- экспериментальные, основанные на наблюдении и опыте.
В науке не всегда можно провести грань между теоретическими и экспериментальными исследованиями, т.к. в основе теоретических исследований лежит опыт, а обобщение опытных данных развивает теорию. Поэтому многие исследования являются комплексными.
По стадии проведения научных исследований различают поисковые исследования, научно-исследовательские работы и опытно-внедренческие разработки.
Поисковые исследования - это целенаправленная работа, когда на основе результатов фундаментальных исследований разрабатываются возможные методы и пути достижения научных решений, направленных на дальнейшее развитие фундаментальных исследований, обобщение частных решений и задач, систематизацию ранее известных подходов и изысканий путей использования теории и концепций в практике.
Научно-исследовательская работа (НИР) - это такая работа, когда на основе результатов фундаментальных исследований разрабатываются научные методы и технологии, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие соответствующей отрасли знаний.
Опытно-внедренческие разработки ориентированы на практическое применение открытых явлений, процессов, фактов, разработанных научных методов и технологий. Они, как правило, всегда связаны с внедрением в практику результатов прикладных исследований 17.
Также следует различать научные исследования по источнику финансирования. Среди них различают научные исследования бюджетные, хоздоговорные и нефинансируемые (инициативные).
Бюджетные исследования финансируются из средств бюджета РФ или бюджетов субъектов РФ. Хоздоговорные исследования финансируются организациями-заказчиками по хозяйственным договорам.
Нефинансируемые (инициативные) исследования могут выполняться по инициативе ученого, индивидуальному плану преподавателя или коллектива организации (вуза) за счет собственных средств и средств организации. Как правило, такие работы ведутся на начальном этапе, чтобы показать важность и необходимость проведения исследований по той или иной тематике.
По длительности научные исследования можно разделить на долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования 18.
В зависимости от поставленных целей и задач, исследование может быть:
- локальным, рассматривающим изучаемые свойства отдельных объектов без учета взаимосвязей и взаимодействия с другими;
- системным, предусматривающим изучение совокупности свойств элементов и подсистем объекта в их взаимосвязи и взаимодействии между собой, с другими подсистемами и их элементами, а также с внешней средой 19.
В заключение следует отметить, что подавляющее большинство научных исследований относятся к задачам прикладного характера, но вместе с тем они могут быть как эмпирической, так и теоретической направленности. В первом случае результаты исследования достигаются с помощью различного рода наблюдений и экспериментов, а во втором - познание систем и определение характеристик ее элементов основывается на использовании неких абстрактных объектов.
1.2 Этапы проведения научного исследования
Любое научное исследование в процессе своего выполнения проходит ряд последовательных этапов, представляющих собой звенья цепи процесса познания. Необходимо отметить, что независимо от характера и сложности научного исследования (например, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа, исследование в рамках профессиональной деятельности и др.), этапы научно-исследовательской работы остаются в принципе одинаковыми. Однако можно говорить о некоторых отличиях в проведении исследования в разных областях науки.
В самом общем случае выделяют этапы научного исследования, представленные на рисунке 1.2.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рисунок 1.2 - Этапы научного исследования 9, 20
1) выбор (уточнение) темы. На данном этапе осуществляется общее ознакомление с проблемой, к которому относится научно-исследовательская работа, если работа новая, или уточнение задач конкретной работы, если она вытекает из предшествующих исследований. Здесь выполняется формулирование темы (ее наименование, цели работы и предполагаемые результаты), составление плана (тематического и календарного) и технико-экономическое обоснование работы (сопоставление затрат на работу с ожидаемой эффективностью ее результатов).
2) изучение состояния знания в современной науке по данному вопросу. На данном этапе необходимо найти потенциальные источники информации, обработать эту информацию и разработать собственную систему хранения и поиска информации. Поиск потенциальных источников проводится по нескольким направлениям:
- ссылки в уже известных публикациях;
- списки литературы в монографиях и других источниках;
- аннотационные издания, аннотированные указатели;
- компьютерные информационные системы.
Принято различать первичную и вторичную научную информацию (см. рисунок 1.3).
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рисунок 1.3 - Классификация научной информации по степени переработки информации 20
Первичная научная информация представляет собой непосредственные результаты научно-исследовательской работы, а вторичная - результат переработки первичной информации, результат ее анализа и структурирования.
При работе с научной литературой можно придерживаться следующих правил:
- источники информации следует изучать в обратном хронологическом порядке - от свежих публикаций к более поздним;
- главной формой передачи научной информации является журнальная статья, главным отличием которой от реферата является то, что в статье не только декларируются полученные результаты, но и представляются доказательства их достоверности;
- в начале работы следует читать полные тексты научных статей, позднее можно переходить к рефератам;
- рефераты следует читать, а аннотации только просматривать;
- тезисы докладов конференций, съездов, симпозиумов, написанные кем-то в соавторстве с известными учеными, в большинстве случаев написаны их учениками-аспирантами, желающими иметь публикацию, поэтому на них не следует возлагать большие надежды.
Таким образом, в процессе изучения состояния знания по данному вопросу собирается фактический материал, который может лечь в основу постановки проблемы и формулирования гипотезы. Фактический материал можно получить путем анализа статистических данных, нормативных документов и различного вида отчетности.
3) постановка цели и задач исследования. На данном этапе определяются цели и задачи исследования, выбор пути решения поставленной проблемы, установление допущений и ограничений на решение и его результаты, а также выбор метода исследования.
4) теоретический анализ проблемы. Теоретические исследования заключаются в анализе и синтезе существующих закономерностей, справедливых для исследуемого объекта, а также в добывании с помощью аппарата фундаментальных наук (математики, теоретической механики, сопротивления материалов и др.) новых, неизвестных еще закономерностей. Цель теоретических исследований - как можно полнее обобщить наблюдаемые явления, связи между ними, получить как можно больше следствий из принятой рабочей гипотезы. Теоретическое исследование аналитически развивает принятую гипотезу и, как правило, приводит к разработке теории, которая должна обладать способностью объяснять и предсказывать факты и явления, относящиеся к исследуемой проблеме. Если теория неадекватно описывает известные явления, то появляется необходимость в изменении гипотезы, которая требует сбора соответствующей дополнительной информации об объекте исследования.
5) экспериментальная часть работы заключается в постановке цели, задачи и плана эксперимента, методики эксперимента и измерений в его процессе, проведение эксперимента и обработка экспериментальных данных. Экспериментальное исследование, или научно поставленный опыт - наиболее сложный и трудоемкий этап научного исследования. Цель эксперимента зависит от характера научного исследования и последовательности его проведения. Если эксперимент проводится после теоретического исследования, он подтверждает либо опровергает результаты разработанной теории. В случае отсутствия достаточной теоретической базы эксперимент часто предшествует теоретическому исследованию. При таком порядке проведения исследования теория объясняет и обобщает результаты эксперимента.
6) анализ полученных результатов исследования. На данном этапе производится сопоставление результатов эксперимента с данными теоретического анализа, уточнение теоретических представлений и модели исследуемого явления, преобразование рабочей гипотезы в теорию исследуемого явления, а также формулирование выводов и научно-практических рекомендаций. Следствием анализа результатов исследования является окончательное подтверждение выдвинутой гипотезы и формирование следствий, вытекающих из нее, либо необходимость ее видоизменения. В некоторых случаях на основе выполненного анализа гипотеза может быть опровергнута.
7) на этапе оформления результатов исследования проводится оценка возможностей практического использования результатов работы, анализ технико-экономической эффективности полученных результатов и их практического использования, и, в конечном счете, составление отчета о научно-исследовательской работе.
8) внедрение результатов исследования в производство, учебный процесс и т.д.
Важно еще раз подчеркнуть, что приведенные последовательности научно-исследовательской работы являются обобщенными, каждая конкретная работа может протекать своим путем с неоднократными повторениями и возвратами к предыдущим этапам в зависимости от результатов последующих.
В заключение следует отметить, что от правильной последовательности отдельных этапов научного исследования, их взаимной связи зависят объективные результаты научно-исследовательской работы и успешность ее оформления.
Научное исследование не может осуществляться хаотически, беспорядочно. Оно должно иметь определенную систему и подчиняться заранее разработанному плану. Ориентиром, указывающим путь к получению положительного результата, является метод исследования.
Научный метод или метод научного исследования - это совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки. Метод включает в себя способы исследования феноменов, систематизацию, корректировку новых и полученных ранее знаний.
Структура метода содержит три самостоятельных компонента (аспекта):
- концептуальный компонент - представления об одной из возможных форм исследуемого объекта;
- операционный компонент - предписания, нормы, правила, принципы, регламентирующие познавательную деятельность субъекта;
- логический компонент - правила фиксации результатов взаимодействия объекта и средств познания 21.
В науке принято выделять два основных уровня научного исследования: эмпирический и теоретический. Это деление связано с тем, что субъект может получать знания опытным путем (эмпирическим) и путем сложных логических операций, то есть теоретически.
Эмпирический уровень исследования включает в себя наблюдение явлений, накопление и отбор фактов, установление связей между ними. На данном уровне изучаемый объект отражается преимущественно со стороны внешних связей и проявлений. Главным для этого уровня является фактифицирующая деятельность.
Теоретический уровень исследования связан с преобладанием мыслительной деятельности, с осмыслением эмпирического материала, его переработкой. На теоретическом уровне раскрывается внутренняя структура и закономерности развития систем и явлений, а также их взаимодействие и обусловленность 22.
В то же время эмпирический и теоретический также по способам и методам деятельности: в основе эмпирического уровня лежит предметно-орудийная, научно-практическая деятельность, благодаря которой обеспечивается накопление и первичное обобщение исходного познавательного материала; в основе теоретического уровня - абстрактно-теоретическая деятельность по созданию идеальных моделей и построению различных систем знаний [23].
Таким образом, для получения теоретических и эмпирических знаний используются свои методы научного исследования (см. рисунок 1.4).
Собственно теоретические методы опираются на рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение) и логические процедуры вывода. К числу этих методов относятся: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, формализация, индукция, дедукция, идеализация, аналогия, моделирование, мысленный эксперимент и воображение.
Рисунок 1.4 - Методы научного исследования 5
Анализ - это разложение исследуемого целого на части, выделение отдельных признаков и качеств явления, процесса или отношений явлений, процессов. Процедуры анализа входят органической составной частью во всякое научное исследование и обычно образуют его первую фазу, когда исследователь переходит от нерасчлененного описания изучаемого объекта к выявлению его строения, состава, его свойств и признаков.
Синтез - это соединение различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему). Синтез как познавательная операция выступает в различных функциях теоретического исследования. Любой процесс образования понятий основывается на единстве процессов анализа и синтеза. Эмпирические данные, получаемые в том или ином исследовании, синтезируются при их теоретическом обобщении. В теоретическом научном знании синтез выступает в функции взаимосвязи теорий, относящихся к одной предметной области, а также в функции объединения конкурирующих теорий.
Сравнение - это познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. С помощью сравнения выявляются количественные и качественные характеристики объектов, осуществляется их классификация, упорядочение и оценка. Составной частью сравнения всегда является анализ, т.к. для любого сравнения в явлениях следует вычленить соответствующие при
Информационная база научных публикаций в области менеджмента на основе онтологии дипломная работа. Программирование, компьютеры и кибернетика.
Контрольная работа по теме Роль экстемпоральной рецептуры в фармацевтической отрасли
Реферат по теме Закономерности и принципы воспитания
Отчет по практике по теме Цели и задачи бухгалтерской отчетности на ООО 'СтройСервис'
Реферат На Тему Доказывание В Арбитражном Процессе
Написать Сочинение По Комедии Горе От Ума
Залог Гармоничных Отношений Сочинение
Темы На Декабрьское Сочинение 2022
Отчет По Учебной Практике Повар
Реферат по теме Как сделать научную карьеру
Реферат: Этнос и традиции
Диссертация Суворов Милиция Пдф
Контрольная Работа За Год 2 Класс
Сочинение По Произведению Машенька
Крупнейшие Спортивные Сооружения России Реферат
Курсовая работа по теме Программа психологической помощи ребенку в ситуации хронической болезни
Строевая подготовка
Реферат по теме Таможенная политика Петра I. Характер, особенности, противоречия.
Анализ Материалов Сфере Электроэнергетики Курсовая
Практическая Работа По Теме Подгруппа Кислорода
Сочинение Рассуждение На Тему Портреты Поэта Пушкина
Поставка товара для государственных нужд - Государство и право курсовая работа
Рецепція римського приватного права в Україні - Государство и право реферат
Історіософські новації ХІХ ст. - История и исторические личности контрольная работа


Report Page