Индивидуальные Особенности Младших Школьников Курсовая
Индивидуальные Особенности Младших Школьников Курсовая
Нужна помощь с учебой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных
Индивидуальные и групповые автопоилки : для животных. Схемы и конструкции...
Организация стока поверхностных вод : Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Выпускная квалификационная работа : Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне : Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора : Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Что нужно делать при лейкемии : Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов : Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения : Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Индивидуальные особенности младших школьников.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1.Теоретические аспекты индивидуальных особенностей младших
школьников………………………………………………………………………5
1.1Характеристика возрастных особенностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………..5
1.2 Индивидуальные особенности младших школьников…………………....9
2. Развитие индивидуальных особенностей младших школьников с помощью ИКТ……………………………………………………………………………..12
2.1 Методика применения средств ИКТ в начальной школе……………….12
2.2Диагностика сформированности у младших школьников познавательной деятельности…………………………………………………………………...18
2.3 Анализ результатов контрольного эксперимента……………………….21
2.4 Методические рекомендации по использованию электронных ресурсов на уроках для развития индивидуальности…………………………………….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………...32
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………34
Новые общественные отношения, связанные с изменениями в государственно-политической, экономической, духовной жизни, требуют от школы подготовки человека, наделенного ярким творческим потенциалом, ставящего перед собой новые вопросы, пересматривающего существующие в культуре представления, а иногда и ценности общества; создающего в своем внутреннем видении новую систему отношений, в соответствии с которой он и будет планировать собственную деятельность самостоятельно, активно и творчески.
Современная концепция общеобразовательной школы утверждает, что школа уже не имеет права ограничивать свои функции обучением предметам. Главное ее предназначение — создание для каждого ребенка благоприятных условий для всестороннего развития его способностей и таланта, целенаправленного проявления его индивидуальности.
Основное направление деятельности учителя – это базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым учеником в коллективе. Суть такого подхода в том, что в школу приходят не просто ученики, а ученики-личности со своим миром чувств и переживаний. Учитель имеет учитывать эти особенности и использовать такие приемы, в которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает индивидуальное внимание учителя.
В каждом ученике необходимо видеть уникальную личность, уважать ее, понимать, создавать ситуацию успеха, поддержки, предоставлять возможность реализовывать себя. Чувство удовлетворения, радости вызывает влечение к преодолению трудностей [3].
Среди авторов, которые рассматривали индивидуальные особенности младших школьников можно назвать: К. Абульханову, Б. Ананьева, А. Асмолова, П. Блонского, Л. Божович, И. Боришевского, Л. Выготского, В. Давыдова, В. Джеймса, П. Жане, Г. Костюка, Н. Ланге, А. Леонтьева, Ф. Лерша, А. Маслоу, В. Мерлина, В. Моляко, Г. Олпорта, П. Пелеха, К. Платонова, В. Рыбалку, К. Роджерса, С. Рубинштейна, И. Сикорского, В. А. Сухомлинского, К. Ушинского, а также И. Беха [7].
Объект исследования —педагогический процесс в начальной школе.
Предметом исследования являются индивидуальные особенности младших школьников.
Цель курсовой работы: изучение индивидуальных особенностей младших школьников.
1.рассмотреть характеристику возрастных особенностей детей младшего школьного возраста
2.выделитьиндивидуальные особенности младших школьников
3. провести педагогическое исследованиеразвития индивидуальных особенностей младших школьников с помощью ИКТ
Методы исследования: анализ теоретической литературы и практики дошкольного образования, систематизация, обобщение, составление библиографии по проблеме; эксперимент, математические методы исследования.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Теоретические аспекты индивидуальных особенностей младших школьников
Развитие индивидуальных особенностей младших школьников с помощью ИКТ
Исходя из результатов нашего исследования, можем заметить, чтоприменение современных информационно-коммуникационных технологий в системе начального образования создает благоприятные условия для развития личности учащихся и отвечает запросам современного общества.
Процесс модернизации современной школы способствует более результативному обучению. Ученики начинают самостоятельно проявлять интерес к знаниям.
Использование информационно-компьютерных технологий (далее – ИКТ) открывает для учителя новые возможности в преподавании: Создается особая атмосфера урока, стимулирующая активность детей. Постоянное ожидание чего-то необычного, выходящего за рамки простого классического занятия. Школьники участвуют в создании элементов урока, что способствует развитию интереса к учебному процессу. Повышается уровень усвоения материала урока.
Использование мультимедийных презентаций с применением Auto Play, Activstudio Professional и других программных продуктов позволяет ученикам расширить свой кругозор, развить аналитическое мышление и углубить знания, полученные ранее. Онлайн-тесты облегчают проведение учителем мониторинга полученных знаний, умений и навыков школьников. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования учебных компетенций учащихся, развития личности и отвечает запросам современного общества.
Экспериментально изучен уровень сформированности познавательнойдеятельности у младших школьников.
у 15 учащихся (55,6%) средний уровень познавательной деятельности. У 7 детей (25,9%) отмечен высокий уровень сформированности познавательной деятельности. У 5 детей (18,5%) отмечен низкий уровень сформированности познавательной деятельности.
Разработана программа по формированию познавательной деятельности у младших школьников в процессе обучения с помощью ИКТ.
Проведено повторное изучение уровня сформированности познавательной деятельности у младших школьников.
По результатам диагностики уровней сформированности у 7 учащихся (26%) средний уровень познавательной деятельности.У 20 детей (74%) отмечен высокий уровень сформированности познавательной деятельности. То есть, при таких показателях планируемые результаты включают увеличение процента усвоения учащимися нового материала по предметам до 80 % по среднему уровню; формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий на практических занятиях, основанных на способности ребенка самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Таким образом, задачи работы можно считать выполненными, а цель – достигнутой.
Задания для диагностики познавательной деятельности
Задание №1 проверяет умения определять, какая информация нужна для решения задачи.
Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Хан - Тенгри? Выбери среди предложенных ответов верный, и обведи соответствующую ему букву.
А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.
Если ответ В , то укажите, какой информации не хватает.
0-не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ ( А,Б );
1-указан ответ В , но не указана недостающая информация;
3-указан ответ В и верно указана недостающая информация.
Ответ: В. Не хватает информации о высоте горы Хан-Тенгри.
Задание №2 проверяет умения отбирать источник информации необходимый для решения задачи.
Ты хочешь найти рецепт приготовления блинов. Укажи в списке книг, в каких из них ты можешь найти нужные сведения, а в каких – нет. Запиши буквы (А,Б,В), соответствующие твоим представлениям, в квадратиках рядом с номерами книг.
А. Книги, в которых я скорее всего найду ответ.
Б. Книги, которые мне нужно просмотреть, чтобы понять, есть ли в них ответ.
В. Книги, в которых я не найду ответа.
0-6 баллов - по числу верных ответов.
Задание №3 проверяет умение извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, иллюстраций.
Оцени приведённые суждения, используя только таблицу и книги . В квадратиках рядом с номерами суждений запиши соответствующие буквы: А. Верно. Б. Неверно.
1.Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
2.В книге «Хитрые задачи» меньше всего страниц.
3.Книга про Гарри Поттера вышла в издательстве «Абажур» в 2001 году.
4.Книгу «Винни Пух и все - все - все» написал Дж. Родари.
5.Книга про Чиполлино содержит 205 страниц.
6.Художника книги Р. Киплинга звали Мартин.
0-6 баллов -по числу верных ответов.
Индивидуальные особенности младших школьников.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1.Теоретические аспекты индивидуальных особенностей младших
школьников………………………………………………………………………5
1.1Характеристика возрастных особенностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………..5
1.2 Индивидуальные особенности младших школьников…………………....9
2. Развитие индивидуальных особенностей младших школьников с помощью ИКТ……………………………………………………………………………..12
2.1 Методика применения средств ИКТ в начальной школе……………….12
2.2Диагностика сформированности у младших школьников познавательной деятельности…………………………………………………………………...18
2.3 Анализ результатов контрольного эксперимента……………………….21
2.4 Методические рекомендации по использованию электронных ресурсов на уроках для развития индивидуальности…………………………………….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………...32
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………34
Новые общественные отношения, связанные с изменениями в государственно-политической, экономической, духовной жизни, требуют от школы подготовки человека, наделенного ярким творческим потенциалом, ставящего перед собой новые вопросы, пересматривающего существующие в культуре представления, а иногда и ценности общества; создающего в своем внутреннем видении новую систему отношений, в соответствии с которой он и будет планировать собственную деятельность самостоятельно, активно и творчески.
Современная концепция общеобразовательной школы утверждает, что школа уже не имеет права ограничивать свои функции обучением предметам. Главное ее предназначение — создание для каждого ребенка благоприятных условий для всестороннего развития его способностей и таланта, целенаправленного проявления его индивидуальности.
Основное направление деятельности учителя – это базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым учеником в коллективе. Суть такого подхода в том, что в школу приходят не просто ученики, а ученики-личности со своим миром чувств и переживаний. Учитель имеет учитывать эти особенности и использовать такие приемы, в которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает индивидуальное внимание учителя.
В каждом ученике необходимо видеть уникальную личность, уважать ее, понимать, создавать ситуацию успеха, поддержки, предоставлять возможность реализовывать себя. Чувство удовлетворения, радости вызывает влечение к преодолению трудностей [3].
Среди авторов, которые рассматривали индивидуальные особенности младших школьников можно назвать: К. Абульханову, Б. Ананьева, А. Асмолова, П. Блонского, Л. Божович, И. Боришевского, Л. Выготского, В. Давыдова, В. Джеймса, П. Жане, Г. Костюка, Н. Ланге, А. Леонтьева, Ф. Лерша, А. Маслоу, В. Мерлина, В. Моляко, Г. Олпорта, П. Пелеха, К. Платонова, В. Рыбалку, К. Роджерса, С. Рубинштейна, И. Сикорского, В. А. Сухомлинского, К. Ушинского, а также И. Беха [7].
Объект исследования —педагогический процесс в начальной школе.
Предметом исследования являются индивидуальные особенности младших школьников.
Цель курсовой работы: изучение индивидуальных особенностей младших школьников.
1.рассмотреть характеристику возрастных особенностей детей младшего школьного возраста
2.выделитьиндивидуальные особенности младших школьников
3. провести педагогическое исследованиеразвития индивидуальных особенностей младших школьников с помощью ИКТ
Методы исследования: анализ теоретической литературы и практики дошкольного образования, систематизация, обобщение, составление библиографии по проблеме; эксперимент, математические методы исследования.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Организация стока поверхностных вод : Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор : Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Механическое удерживание земляных масс : Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2020 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав
Индивидуальные особенности младших школьников .
Курсовая работа Познавательная деятельность учащихся...
Основные и индивидуальные особенности школьников
Основные и индивидуальные особенности школьников
Индивидуальные особенности младших школьников
Эссе По Истории Вторая Мировая Война
Отчет По Практике Кадровика На Предприятии
Контрольная Работа Номер 1 4 Класс
Категории И Виды Стандартов Реферат
Я Люблю Путешествовать Эссе