🤖 ИИ и Обратная связь

специально для @edulabai

ИИ может помочь преподавателю, например: увидеть повторяющиеся ошибки в работах группы; выделить сильные фрагменты; сгруппировать проблемы с лексикой, грамматикой и организацией текста; подготовить материал для Post-Writing Session.

Но до промпта я задаю себе несколько вопросов:

1. удалены ли имена, почта, номер группы и метаданные;
2. можно ли узнать автора по личным деталям внутри текста;
3. нужен ли модели весь документ или достаточно отдельных фрагментов;
4. разрешают ли правила организации и условия сервиса передавать такие данные;
5. не пытаюсь ли я переложить на ИИ оценивание и ответственность.

Только после обезличивания появляется сам запрос:

Analyze the anonymized student submissions. Identify recurring strengths and areas for improvement. Use short anonymous excerpts. Do not invent mistakes that are not present. Design a constructive post-writing workshop focused on reflection and revision, not grading.

Полученный результат я не отправляю студентам автоматически. Сначала проверяю выводы модели, затем превращаю реальные паттерны группы в Strengths Gallery, Grammar Detective, Vocabulary Upgrade и задания на редактирование. Студенты анализируют анонимные примеры и возвращаются к собственному тексту.

Исследования предлагают именно такую осторожную модель. Стейсс и соавторы в Learning and Instruction (2024) обнаружили, что подготовленные специалисты дали более качественную формирующую обратную связь, чем ChatGPT, по четырём из пяти критериев. При этом ИИ сохранил потенциал как вспомогательный инструмент для ранних черновиков. 

Хан и Ли в журнале System (2024) описали модель AI + Teacher: ChatGPT готовил первичный анализ, преподаватели адаптировали его, а студенты использовали итоговую обратную связь при последующей редактуре. 

А систематический обзор в Discover Education выделяет приватность, защиту данных, прозрачность и человеческий контроль как ключевые условия ответственного использования генеративного ИИ в образовании. 

Поэтому для меня ИИ — не автоматический проверяющий, а партнёр по подготовке обратной связи.

Финальное решение остаётся за преподавателем.