Хороший тренер знает как делать перерывы
Хороший тренер знает как делать перерывы
Баскетбол
Лыжный спорт
Коньки
Теннис
© 2009-2022 OFFSPORT.RU Все права защищены. Копирование материалов с обязательной ссылкой
Политика конфиденциальности |
Минутные перерывы и замены — важное средство в руках тренера для изменения неудачного хода игры своей команды. При игровой обстановке, складывающейся отрицательно для команды, тренер обязан вмешаться и сделать все возможное, чтобы наладить игру. Если команда проиграла партию, а тренер не брал минутных перерывов или не делал замен, это, как правило, говорит о нерешительности тренера и его неумении руководить игрой команды. Каждый минутный перерыв или замена, примененные тренером, должны быть обоснованы и понятны игрокам и зрителям. Не вовремя взятый минутный перерыв или необоснованная замена вносит только нервозность в игру команды и еще больше ухудшает и без того неудачную игру.
Как пример образцового использования этих приемов можно указать на действия тренера сборной Украины; А. Дюжева на Спартакиаде народов СССР 1956 г. Все минутные перерывы и замены, взятые им на этих соревнованиях, были обоснованными, понятными для игроков и зрителей, и во многом способствовали блестящему успеху украинской команды.
В каждой партии тренер может взять два минутных перерыва, поэтому он должен брать их только при крайней к тому необходимости, в определенные моменты игры, а именно:
I. Для предоставления отдыха своей команде.
II. Чтобы сбить темп разыгравшейся команде противника. Если противник выиграл подряд два-три мяча, как правило, надо брать минутный перерыв. Часто целесообразно брать минутный перерыв, когда мяч долго переходит с одной площадки на другую и, наконец, его выигрывает противник.
III. Для того чтобы дать указания команде по дальнейшему ведению игры. Например, команда проигрывает очки с подачи, вследствие того что кто-либо из игроков неправильно занимает место в первоначальной расстановке. Надо указать на это с тем, чтобы все игроки правильно заняли свои места. Другой пример. Команда применяет страховку с оттянутым средним защитником, а это успешно использует противник, применяя обманные удары в зону 3. Тогда целесообразно дать указания о временном переходе на страховку с притянутым вторым центром.
IV. Иногда приходится брать минутный перерыв, когда перед подачей игроки нарушают расстановку команды в данный момент игры и не замечают этого.
Большинство тренеров при взятии минутных перерывов придерживаются такого твердого правила: не брать минутных перерывов при своей подаче, так как команда, играя даже неудачно (в данный момент), но, выиграв право на подачу, может быстро наладить успешную игру; если в такой момент взять минутный перерыв, этим можно только сбить темп игры своей команды.
Что должен говорить тренер игрокам вовремя минутного перерыва? Если минутный перерыв берет противник, даже в этом случае тренер должен подойти к своей команде и поговорить с игроками. Только когда команда играет с явным превосходством, тренер может не подходить к команде, однако лучше в один из минутных перерывов, взятых противником, подойти к команде и предупредить игроков, чтобы у них не было самоуспокоения.
Недопустимо, если тренер берет минутный перерыв, а к команде не подходит — это свидетельствует о растерянности тренера и его неумении руководить командой. Неправильно ведет себя тот тренер, который хотя и подходит к команде, но молчит, выслушивая пререкания игроков между собой, или делает общие замечания: «Спокойнее!», «Разве можно так играть!» и т. д. Тренер должен делать конкретные замечания относительно недостатков, выявленных в процессе игры, и давать ясные и краткие указания по дальнейшему ходу игры. Комментировать все ошибки, допущенные игроками, бессмысленно, да на это не хватит и времени, но тренер должен уметь выделить главнейшие ошибки и указать путь их исправления. Приведем несколько примеров.
Пример первый. Один из игроков несколько раз прыгнул на блок при передаче, с которой невозможно провести удар. Надо указать ему на это и предупредить, чтобы он внимательнее оценивал качество передачи.
Пример второй. Команда в нападении использует только двух сильнейших нападающих. Указать, чтобы очередные три-четыре передачи сделали на других игроков и в дальнейшем распределяли передачи на удар более равномерно между всеми шестью игроками.
Пример третий. Крайние защитники преждевременно уходят из углов. Предупредить их об этом, а капитану команды поручить при своей подаче подсказывать им, например: «Держи угол».
Пример четвертый. У одного игрока не ладится сильная подача: он ее все время теряет. Предупредить его, чтобы он в . этой партии. больше не подавал сильных подач, а в следующей партии разрешить ему применить ее вновь.
Конечно, невозможно описать все варианты указаний, которые должен давать тренер, да это и вряд ли нужно. Следует сказать, что тренер с самых первых же минут игры должен внимательно следить за игрой волейболистов и отмечать в блокноте, какие указания необходимо сделать игрокам во время ближайшего минутного перерыва или при смене сторон. На свою память нечего рассчитывать, так как часто минутный перерыв бывает совершенно неожиданным (по требованию противника); тренер не успевает четко продумать свой разговор с игроками, в результате чего он ограничивается общими фразами. Имея же краткие записи, тренер заранее подготовлен к минутному перерыву и использует его правильно. Тон тренера при отдаче указаний должен быть совершенно спокойным, особенно если игроки чрезмерно перевозбуждены. Несколько резче можно говорить с игроками, если среди них наблюдается упадническое настроение или они играют пассивно. Ни в коем случае тренер не должен делать игрокам замечаний в грубой или обидной для игроков форме — это подрывает авторитет тренера и не способствует устранению ошибок.
Замены. Приводим несколько советов для тренеров, которые помогут им правильно использовать этот важный тактический прием.
I. Во время замены тренер не имеет права подходить к команде, однако он должен использовать свое право передачи указаний команде через игрока, входящего в игру.
II. Как и минутные перерывы, замены не следует делать при своей подаче, однако в некоторых случаях приходится нарушать это важное правило (замена для усиления линии нападения).
III. В случае плохой игры команды менять следует неудачно выступающего игрока (даже ведущего игрока команды), а не заранее намеченную «жертву», которой обычно бывает молодой игрок.
IV. Широко использовать право замен не следует в первой партии, когда неудачное начало и частые замены могут только дезорганизовать игру команды. Однако при осторожном использовании замен в первой партии игра команды может и наладиться. Практически можно рекомендовать правило: в первой партии надо делать не более одной и в крайнем случае двух замен, увеличение числа замен приведет только к необоснованному «дерганию» команды.
V. При удачном начале встречи многие тренеры делают так называемые неигровые замены, т. е. такие замены, когда запасные игроки вводятся в состав команды не потому, что это диктует сложившаяся игровая обстановка, а по другим соображениям (подыгрывание запаса к основному составу и т. д.). Опыт показывает, что таких замен в ответственных встречах делать не следует, а если уж делать, то не больше одной. Приведу один показательный пример. В 1956 г. в Кракове на международном турнире встретились волейболисты Советского Союза и Венгрии. Основной состав нашей команды выиграл первую партию 15:3, вторую—15:2. Венгерская команда почти не оказывала сопротивления. Тренер сборной Советского Союза А. Эйнгорн в конце второй партии ввел одного запасного игрока, а в начале третьей партии еще двух. В результате третья и четвертая партии были проиграны а пятая партия была выиграна советскими волейболистами с большим трудом (вначале в ней вели венгры до счета 5:1). И таких примеров можно привести много. Хотя подыгрывание запаса к основному составу является важной частью учебного процесса, но это следует делать только в тренировочных и в менее ответственных встречах. Замены в ответственных играх должны быть только игровыми!
VI. Часто можно наблюдать такие случаи. Играет основной состав. Противник в этой партии оказывает сильное сопротивление. Тренер делает две-три замены, и его команда выигрывает партию, имея в своем составе несколько запасных игроков. В этих случаях в своей тренерской практике я всегда придерживаюсь такого правила: очередную партию должен начинать тот состав, который только что одержал победы, — он, следовательно, в настоящий момент находится на подъеме, Если в следующей партии этот состав себя не оправдывает, следует вновь вводить игроков основного состава.
VII. Некоторые зарубежные тренеры (в Чехословакии, в Болгарии) при неудачной игре команды выпускают на поле целиком вторую шестерку. Правильна ли такая тактика замены, покажет будущее, когда наберется достаточно опыта в использовании таких замен.
Теперь попытаемся ответить на такой важный в практическом отношении вопрос: в каких случаях следует применять замены?
I. Для замены игрока, неуверенно выступающего в данной встрече. Причем тренер должен знать характер и особенности своих игроков: кого из них после замены можно вновь ввести в игру, а на кого после замены уже нельзя рассчитывать.
II. Для усиления нападения или блокирования приходится делать замену при своей подаче, чтобы максимально использовать данного игрока на всей передней линии.
III. Для усиления защиты замена делается после того, как свой подающий потерял право на подачу и защитник входит в игру вместо игрока зоны 1. Если входящий в игру обладает сильной уверенной подачей, можно его выпускать при своей подаче.
IV. Замена для усиления подачи у нас используется редко, но уже имеется в этом некоторый положительный опыт, например на Спартакиаде народов СССР 1956 г. украинская мужская команда удачно вводила для усиления подачи В. Салина.
При обычных заменах тренер, как правило, дает возможность введенным игрокам пройти не только переднюю или заднюю линию, но два-три «круга». При заменах для усиления, нападения, защиты, блока и подачи можно использовать только игроков, специально подготовленных к ним и обладающих специфическими игровыми качествами (умение быстро включиться в игру и т. д.).
V. Для предоставления отдыха отдельным игрокам (обычно нападающим).
VI. Для обыгрывания запасных игроков. Это, как говорилось выше, следует делать очень осторожно.
VII. Иногда приходится брать замены, когда оба минутных перерыва в данной партии использованы, а темп игры противника необходимо сбить.
VIII. Замены при несчастных случаях.
Статьи »
Отличие хорошего тренера от того, у которого тренироваться не стоит
Здравствуйте. Спасибо за статью. Скажите, как нам быть. Три года ребенок занимается самбо. В клубе несколько тренеров. И они постоянно меняются, то есть, только успели привыкнуть к одному тренеру, переходим к другому. Сами тренера говорят, мол вам какая разница, мы тут все хорошие. Создаётся впечатление, что тренера сами не хотят "привязываться" к детям. И ещё вопрос, насколько необходимы спарринги по боксу на тренировках по спортивному самбо? Понятно, что тренер хочет развить новые навыки у детей, Но! Не все дети МОГУТ бить по лицу! Мой ребенок испытывает панический страх, как только появляются перчатки, его трясёт, он плачет, а выходя на сам спарринг и вовсе стоит в оцепенении и истерически рыдает, в тот момент его партнёр и рад лупить "мясо". Тренер видя это ещё и унижает ребенка, что он такой вот трус, и вообще ничтожество.Но, как же педагогический подход? Если видно, что ребенок не готов к боксу морально, зачем принуждать и унижать? Зато по борьбе у сына все отлично. За прошлый год 7 первых мест на соревнованиях. Ему нравится борьба, а не мордобитие! Как поговорить с тренером, чтобы и его не обидеть, и ребенку не навредить? Спасибо, если ответите.
Тренеры, которые не умеют научить играть в хоккей, учат толкаться. Пример из ервенсва Москвы, 12 лет https://youtu.be/izK9Q0Bj-Xg
Добрый день.Скажите пожалуйста стоит ли менять тренера в моей ситуации?Вернее я уверен что стоит,интересно услышать Ваше мнение об этом. Занимаюсь тайским боксом около года,тренер очень молодой около 22 лет сам выступает.Костяк в зале сформировался но реально человек 5-6 и все в основном 25+ лет.Тренер часто допускает меня в спарринги с парнями,которые тяжелее меня на 40-50 кг.Отморозится сами понимаете слабину дать,тренер часто отдыхает когда мы выполняем задание,лежит.Дисциплины в общем нет,я в зале очень концентрируюсь ,но часто отвлекают пустые разговоры в зале,тренер в общем то никак этому не препятствует.В оправдание тренера могу сказать,что за год я многому научился
Согласен с текстом статьи. Мой тренер по самбо требовал предъявлять дневники с успеваемостью и отправлял обратно, если школьник проваливал учёбу. Тупые самбисты нам не нужны, стране не нужны... Молодец Янис! Вспоминаю его добрым словом!
Я не согласен сомнением о спаррингах. Есть разные методики в большинстве из них вначале учат защите,а это не только блоки,это и умение двигаться уклоны,нырки умение смещаться во все стороны. По этому спаринги для новичков могут начаться через два три месяца.Цель тренера и в том,чтоб не отбить охоту заниматься боевыми видами.
Добрый день! Вы правильно заметили, что существуют разные методики преподавания, не считая нужным вдаваться в разбор каждой методики, коих бесчисленное множество, могу вам порекомендовать лишь довериться нашим тренерам, так как каждый из них имеет, помимо опыта преподавания, большой опыт тренировок и выступлений на профессиональном ринге по своему виду спорта, что подразумевает глубокие познания в методах обучения своему предмету.
Существует несколько признаков, исходя из которых можно определить – стоит заниматься у того или иного тренера, или же нет.
Первое, что необходимо узнать – первая тренировка. Она, как правило, должна быть бесплатной. В противном случае попросите просто поприсутствовать и посмотреть за тренировочным процессом. Если получили отказ, смело идите домой. Тренер, который не ценит новых учеников, заведомо не будет пользоваться хорошей популярностью.
Не нужно пробовать разбираться в технических аспектах тренировки. Даже если вы эрудит, все равно это не поможет понять прав тренер или нет. Достаточно знать, что любая тренировка имеет ряд обязательных моментов – разминка , отработка приемов и ударов в парах, спарринги, физическая подготовка . Если разминка отсутствует – можно смело уходить и не тратить свое время. После тренировки, задайте несколько вопросов спортсменам, которые уже занимаются – сколько времени уделяется физической подготовке или спаррингам. В группе новичков спаррингов может быть не так много, и как правило, они будут проводиться по ограниченным правилам, однако если спарринги напрочь отсутствуют – это реальный повод задуматься. Кроме того, если нет общей физической подготовки – это тоже не совсем хороший знак.
Не стоит забывать, что тренер является педагогом, а не человеком, просто показывающим и объясняющим. Каждый тренер должен грамотно строить структуру тренировки, путем вовлечения в нее каждого занимающегося. Если у вас постоянно возникает вопрос «Что я должен делать сейчас?», можете смело не приходить на следующие занятия.
Кроме того, стоит обратить внимание, насколько корректны команды тренера. Если тренер говорит отрабатывать это или это, или вообще кто, что хочет, то это признак того, что перед вами настоящий дилетант. Команды должны быть четкие и ясные. Вы всегда должны понимать, что делаете и как вы это делаете.
Во время грамотно простроенного тренировочного процесса не должно быть свободного места, то есть тренирующиеся не должны отрабатывать что-нибудь на свое усмотрение, разбиваться на кучки, демонстрировать друг другу какие-нибудь приемы или что-то обсуждать.
Стоит также обратить внимание на дисциплину в зале. У хорошего тренера – дисциплина всегда на уровне, все ученики занимаются только тем, что им поручил тренер. Во время тренировки, сэнсэй должен немного прессинговать своих учеников. Это значит, что ему не все равно, и он тем самым будет тянуть коллектив вперед.
Необходимо избегать тренеров, которые много говорят. Тренер ставит задачу, поясняет ее, подсказывает ученикам и т.п., а не занимается рассказом интересных повестей из его жизни. Тренер-болтун ничему хорошему научить не сможет.
Хороший квалифицированный тренер работает на протяжении всей тренировки. Тренер, который ставит задачу и начинает заниматься своими делами или вовсе уходит – плохой тренер.
Обратите внимание, как тренер общается со своими учениками. Неуважение, насмешки или агрессия совершенно неприемлемы. Считаете, что это не особо важно и грубость признак «крутости»? Вы глубоко ошибаетесь, все вышеперечисленное относится к отсутствию профессионализма.
Совсем простая вещь – посмотрите, как с тренером общаются спортсмены, которые у него занимаются. Уважение просто так тяжело заслужить – если это заметно, то можно смело ставить большой плюс и идти тренироваться к этому человеку.
Задайте себе вопрос – нравится ли тренеру то, чем он занимается? Если ответ негативный, вряд ли стоит заниматься у такого специалиста.
Напоследок, стоит отметить, что человек, меняющий тренеров как перчатки, никогда не сможет научиться ничему толковому. Необходимо сделать свой выбор и работать с тем, кому доверились. Запомните – во многих случаях, падение великих спортсменов начиналось с того, что они бросали своих тренеров. Обычные спортсмены в данном аспекте особо ничем не отличаются.
Также при выборе тренера вам будет полезна наша статья Как выбрать хорошего тренера? 5 мифов при выборе тренера
Клуб боевого самбо и смешанных единоборств ALLIANCE
+7 (495) 504-75-76 +7 (925) 504-75-76
© 2008-2017 BSambist.ru Все права защищены
Главная Архив Номер 9 (58) от 04.03.2020 Воспитать чемпиона. Каким должен быть хороший тренер
Спецоперация России на Украине: хроника 17-го декабря
Бут рассказал, как его сокамерники в США относились к России
Румынский эксперт оценил тактику генерала Суровикина
Путин добился от чиновников строительства нормальных дорог
Богатейший олигарх Украины пошел против Зеленского
Кремль оценил заявления о поручении Кадырову ликвидировать Зеленского
Одна из самых дорогих свадеб России закончилась тихим разводом
Кремль прокомментировал информацию об отставке главы Генштаба
Чудо на поле боя: случай в зоне СВО удивил Сеть
Пугачева решила особым способом помочь ВСУ: что она придумала
Недавно в подмосковной Балашихе уволили детского тренера ХК «Авангард» за то, что он бил ребенка клюшкой по шлему. Случай получил огласку и вызвал большой общественный резонанс. Большинство комментаторов назвали действия Геннадия Курдина непрофессиональными и жестокими. Но были и те, кто заступился за него. Так, известный хоккеист Алексей Яшин не видит в таком поведении проблемы и назвал это одним из методов воспитания. Мы решили опросить тверских спортсменов и тренеров и узнать, как, по их мнению, должен работать с детьми профессионал, может ли хороший тренер кричать на ребенка или отвесить тумаков? Также одним из вопросов был о том, чья поддержка важнее на соревнованиях – родителей или тренера?
Чемпионка мира по самбо Анастасия Трофимова (тренер – Кирилл Рыбкин):
На мой взгляд, главные качества тренера – это умение подобрать подход к каждому спортсмену, разглядеть его искру, особенности. Он должен быть сцепляющим звеном, уметь сплачивать людей, отстаивать каждого своего спортсмена, как в последний раз. Тренер – это, прежде всего, хороший психолог и учитель, родитель, наставник и товарищ в одном лице. Он готов выслушать каждого, заметить все детали в спортсмене, изменения, перестройки. М
Пожилые шлюхи москвы фото
Каждому негру полагается шикарная латиночка
Упругий зад обнаженной простушки