Характеристика опытно экспериментальной работы
Характеристика опытно экспериментальной работыСкачать файл - Характеристика опытно экспериментальной работы
В рамках этого направления предусматривается: В Концепции модернизации образования обозначены специальные задачи, касающиеся методических служб: Самостоятельной задачей модернизации методической работы должна стать, на наш взгляд, разработка условий для карьерного роста педагогов, формирование у них ориентации на успех, повышение уровня карьерной компетентности. Вместе с тем, в практике организации этой работы в образовательном учреждении существуют явные противоречия между:. Для оценки качества использовались показатели, характеризующие динамику уровня профессиональной компетентности педагогов и продуктивность их методической деятельности объективная составляющая качества , а также степень удовлетворенности учителей этой работой субъективная составляющая качества. Эффективность изучалась по динамике качества образовательных результатов школы, по активности участия работников и учреждения в целом в инновационной деятельности и методическом обеспечении реализации некоторых направлений модернизации образования, по показателям карьерного роста учителей. Этот факт подтверждает недостаточную объективность оценки продуктивности деятельности педагогов в ходе аттестации членами экспертной группы, формируемой, в том числе, из руководителей методической работы. В целом полученные данные подтверждают то, что потенциал методической работы недостаточно используется для сопровождения карьеры педагогов школы. В научных исследованиях, посвященных проблемам организации этой работы и повышения ее эффективности в современных условиях, раскрыты некоторые предпосылки разрешения названных выше противоречий:. Ценностно-концептуальную основу модернизации методической работы должен составить переход от ее преимущественного рассмотрения как формы дополнительного профессионально-педагогического образования к пониманию особой функции в модернизации управления инновационным развитием современной школы и повышении качества образовательных результатов. Соответственно, при совершенствовании процесса и условий подготовки педагогов к методической деятельности базовым должен стать компетентностный подход, а одной из основных целей - формирование у них инновационно-методической компетентности. Особый акцент должен делаться на усилении роли методической работы в осмыслении социального заказа к образованию, уточнении требований к программно-методическим комплексам, консолидации педагогических коллективов в выработке ценностных и концептуальных оснований. В организационном плане важно совершенствование информационной и технической базы методической деятельности, создание специальной системы оценки ее продуктивности и формирования на основе результатов оценивания системы стимулирования методических инициатив. Качество методической работы можно оценивать по уровню адаптации новых работников к школе, по показателям роста профессионализма педагогов и их способности к профессиональному саморазвитию, по качеству методического обеспечения образовательного процесса и по степени удовлетворенности методической работой. Несмотря на уже существующую критериальную и инструментальную базу оценки, она не достаточна. В связи с особой функцией этой работы по отношению к системам более высокого порядка следует специально оценивать ее системные эффекты, в частности, эффективность в обеспечении динамики образовательных результатов, успешности участия образовательного учреждения в реализации основных направлений модернизации образования, наращивании инновационно-методического ресурса и оказании педагогам помощи в их карьерном росте. Профессиональную карьеру педагога можно рассматривать как процесс его профессионального роста, как осознанное отношение к собственному движению по ступеням профессионального развития, характеризующим уровни достижений в различных видах деятельности профессиональной, управленческой, общественной и др. В качестве основных типов карьеры выделяются: Структурно-содержательная характеристика карьерного потенциала включает три основных компонента: Вместе с тем, как показал анализ представленных в различных исследованиях идей, касающихся модернизации методической работы, они не раскрывают конкретных механизмов ее построения, обеспечивающих одновременно повышение личностной значимости этой работы для карьерного роста учителя и ее эффективности в достижении школой максимального успеха в реализации собственной стратегии. Ее целью является разработка и апробация модели карьероформирующей методической работы в образовательном учреждении. Гипотеза заключается в предположении о том, что эффективность методической работы в школе может быть повышена за счет усиления ее карьероформирующей направленности путем:. Анализ литературы по проблеме сопровождения карьерного роста педагогов и построение теоретической модели карьероформирующей методической работы в школе. Диагностический анализ эффективности методической работы в школе, ее влияния на карьерный рост учителей и на продуктивность их деятельности. Конкретизация теоретической модели с учетом результатов диагностического анализа, уточнение содержания, методов и организационных форм построения карьероформирующей методической работы. Исследование эффективности реализации модели на основе показателей, характеризующих карьерную компетентность педагогов, качество образования в школе и ее конкурентоспособность;. Обобщение итогов экспериментальной работы, подготовка материалов для научной и профессионально-общественной экспертизы. В эксперименте участвуют 12 педагогов, из них имеют высшую квалификационную категорию 10 человек, 1 квалификационную категорию — 2 человек. Для проведения ОЭР школа имеет достаточную необходимую материально-техническую и информационную базу: Финансовое обеспечение проекта осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств образовательного учреждения на приобретение канцелярских товаров, издание методических продуктов, проведение обучающих семинаров по теме проекта. Стимулирование руководителей и участников проекта производится из стимулирующей части фонда оплаты труда. Характеристика педагогов, участвующих в опытно-экспериментальной работе. Современные подходы к преподаванию математики в условиях модернизации общего образования, г. Содержание и современные технологии преподавания истории и обществознания в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся, г. Современные технологии воспитания и обучения учащихся с отклонениями в развитии, г. Методическая служба — развитию образования, г. Современные подходы к преподаванию предметов искусства как средство повышения качества художественного образования, г. Информационные технологии в деятельности учителя-предметника, г. Анализ статистики по качеству образования в школе, анкетирование педагогов, анализ материалов из опыта работы МО. Обсуждение проекта в коллективе, его согласование с органом общественного управления и Учредителем. Аналитическое обоснование организационно-экономических условий реализации проекта. Утверждение проекта в ОУ. Диагностика и повышение квалификации работников школы в области карьерного самоменеджмента и методической работы. Материалы о деятельности методической службы школы и ее эффективность в повышении уровня карьерного потенциала педагогов. Планы и отчеты о МР, инновационные продукты методической деятельности, ежегодный отчет о ходе и результатах реализации модели. Лямова на расширенном заседании коллегии 27 февраля года Об итогах работы Ространснадзора в году и задача. В году основная деятельность Ространснадзора была подчинена выполнению главной задачи — обеспечение безопасного функционирования транспортной си Администрация карагинского муниципального района постановлени е 2. Заявителем является гражданин Российской Федерации или руководитель частной охранной организации, в которой работает гражданин. Административный регламент Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче продлению срока дей Гигиенические основы проведения массажа. Помещение для проведения массажа должно быть сухим, светлым освещенность — лк , оборудовано приточно-вытяжнэой вентиляцией, обеспечивающей 2— Сохрани ссылку в одной из сетей: Вместе с тем, в практике организации этой работы в образовательном учреждении существуют явные противоречия между: В научных исследованиях, посвященных проблемам организации этой работы и повышения ее эффективности в современных условиях, раскрыты некоторые предпосылки разрешения названных выше противоречий: По результатам анализа можно сделать ряд важных выводов: Объект — методическая работа в школе. Предмет — карьероформирующий потенциал методической работы. Гипотеза заключается в предположении о том, что эффективность методической работы в школе может быть повышена за счет усиления ее карьероформирующей направленности путем: Апробация модели в практике управления школой. Исследование эффективности реализации модели на основе показателей, характеризующих карьерную компетентность педагогов, качество образования в школе и ее конкурентоспособность; Обобщение итогов экспериментальной работы, подготовка материалов для научной и профессионально-общественной экспертизы. Организационно-экономическое обоснование проекта 3. Раннее языковое образование Начальная школа , г. Информационные технологии в управлении образованием, г. Современные технологии обучения иностранному языку, г. Технология проектирования деятельности методических служб, г. Создание воспитательной системы образовательного учреждения, г. Педагогическое мастерство, г. Система преподавания русского языка в условиях модернизации общего образования, г. Информационные технологии в деятельности учителя- предметника, г. Комплексные курсы повышения квалификации учителей начальных классов, г. Вариативность в системе начального общего образования, г. Анализ статистики по качеству образования в школе, анкетирование педагогов, анализ материалов из опыта работы МО Данные о качестве и эффективности методической работы Аналитический материал Администрация Разработка проекта ОЭР Февраль г. Проектная работа Аналитическое обоснование актуальности ОЭР, ее задач Проект ОЭР Администрация, творческая группа Обсуждение проекта в коллективе, его согласование с органом общественного управления и Учредителем Март г. Проектная работа Аналитическое обоснование организационно-экономических условий реализации проекта. Утверждение проекта в ОУ Заявка в областной совет по развитию инновационной деятельности Администрация Разработка годового плана графика ОЭР Ежегодно Проектная работа План-график ОЭР План-график Администрация, руководители методических служб Практический этап Создание в школе Центра профессиональной карьеры Апрель г. Формирующий эксперимент Утверждение Положения о ЦПК Положение о Центре профессиональной карьеры Администрация Разработка модели карьероформирующей работы Апрель-сентябрь г. Моделирующий эксперимент Модель карьеро-формирующей работы в ОУ Проекты нормативных документов, регламентирующих организацию карьероформирующей МР Научный руководитель, Центр профессиональной карьеры Диагностика и повышение квалификации работников школы в области карьерного самоменеджмента и методической работы Ежегодно Формирующий эксперимент. Тестирование, анкетирование работников Данные об уровне карьерного потенциала педагогов и повышения карьерной компетентности Диагностический материал. Программа обучения Научный руководитель. Центр профессиональной карьеры Внедрение модели карьероформирующей методической работы Октябрь г. Формирующий эксперимент Материалы о деятельности методической службы школы и ее эффективность в повышении уровня карьерного потенциала педагогов Планы и отчеты о МР, инновационные продукты методической деятельности, ежегодный отчет о ходе и результатах реализации модели Администрация. Руководители МО, Центр профессиональной карьеры Аналитический этап Критериальный анализ эффективности реализации модели Июнь-октябрь г. Диагностические исследования, анализ статистических материалов Данные о диагностике карьерного потенциала, качества МР и качества образования в школе Аналитический отчет ЦПК. Руководители методических служб Подготовка материалов о результатах ОЭР для профессионально-общественной экспертизы Ноябрь г. Аналитическая работа, концептуализация опыта Методические материалы Рукопись сборника методических и научно-методических материалов Руководители методических служб. К вопросу о здоровьесберегающих позициях в деятельности педагогов по материалам исследования процессов развития здоровьесберегающей деятельности в ОУ Читинской области Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработок новых подходов к трактовке социальной компетентности и технологий ее формирования в младшем подростковом возрасте. Социальная компетентность — владение, обладание человеком соответствующими знаниями, опытом, осведомлённостью в общественной жизни, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Овладение учащимися рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно и общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;. Повышение квалификации последние курсы. ШМО учителей иностранного языка. Проблемный анализ качества образования и эффективности методической работы в школе. Данные о качестве и эффективности методической работы. Аналитическое обоснование актуальности ОЭР, ее задач. Заявка в областной совет по развитию инновационной деятельности. Разработка годового плана графика ОЭР. Администрация, руководители методических служб. Создание в школе Центра профессиональной карьеры. Утверждение Положения о ЦПК. Положение о Центре профессиональной карьеры. Разработка модели карьероформирующей работы. Модель карьеро-формирующей работы в ОУ. Проекты нормативных документов, регламентирующих организацию карьероформирующей МР. Научный руководитель, Центр профессиональной карьеры. Данные об уровне карьерного потенциала педагогов и повышения карьерной компетентности. Внедрение модели карьероформирующей методической работы. Руководители МО, Центр профессиональной карьеры. Критериальный анализ эффективности реализации модели. Диагностические исследования, анализ статистических материалов. Данные о диагностике карьерного потенциала, качества МР и качества образования в школе. Подготовка материалов о результатах ОЭР для профессионально-общественной экспертизы. Аналитическая работа, концептуализация опыта. Рукопись сборника методических и научно-методических материалов.
Описание опытно-экспериментальной работы
Парни из стали сериал скачать торрент
Расписание автобусов лукоянов нижний
Сущностная характеристика опытно–экспериментальной работы
Поезд барнаул нижневартовск расписание и стоимость
Ведьмак 3 где взять гроссмейстерские доспехи
Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников 5-7 лет
Производная элементарных функций презентация
Расписание автобусов чехов росинка
Сколько ехать на аэроэкспрессе до домодедово
Опытно - экспериментальная деятельность, как форма исследовательской деятельности дошкольников.
Htc desire sv не видит карту памяти