Характеристика методов исследования

______________

✅ ️Наши контакты (Telegram):✅ ️

>>>🔥🔥🔥(ЖМИ СЮДА)🔥🔥🔥<<<

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

ВНИМАНИЕ!!!

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВПН, ЕСЛИ ССЫЛКА НЕ ОТКРЫВАЕТСЯ!

В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ что ВЫШЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки !!!

______________

Характеристика методов исследования

Классификация методов научного исследования с примерами

Характеристика методов исследования

Методы исследования — это один из важнейших разделов научной статьи или диссертации, в котором описываются методики и способы, с помощью которых проводилось исследование. То есть применив эти же методы, любой ученый или исследователь должен получить тот же научный результат. Иногда авторы путают методологию исследования с методами исследования. Чтобы понимать в чем отличие, рекомендую вам прочитать предыдущую статью по методологии. Существует огромное количество информации, которая посвящена методам исследования, и их классификациям. Я не буду повторяться, так как эта информация достаточно хорошо изложена и в учебниках, и есть в свободном доступе в интернете. Предлагаю на основе своего опыта рецензирования статей поделиться с вами тем, как видит рецензент возможности автора применить выбранный метод в своей научной работе. Итак, давайте для начала хоть эта информация и далеко не новая определимся с тем, что же является методами исследования, а затем приступим непосредственно к примерам. А теперь давайте взглянем на те методы, которые авторы статей использовали для реализации своих научных исследований. Когда начинаешь читать все это перечисление, кажется, что выполнено грандиозное исследование, хотя, если обратить внимание на методы, которые выбрал автор исследования, их можно пересчитать по пальцам — их всего три: анализ, обобщение и беседа. Обобщение — это синтез! Планомерный вопрос, а что если взять наиболее общие и простые методы два или три и использовать из для решения сложных задач? Никто не запрещает. Методы сработают в любом случае, если они будут применяться. Но в нашем примере налицо некоторая диспропорция между простотой методов и достаточной сложностью предмета приложения этих методов в исследовании. А можно ли брать ни как автор статьи три метода, а всего один метод? Да, можно. Лишь бы результаты исследования были достоверными, и, если дополнительных методов не требуется. Но как правило обработка информации требует применения множества методов, в том числе и специфичных, так что для всестороннего рассмотрения изучаемого явления, как правило, применяют несколько дополняющих друг друга методов. Итак, в продолжении разговора, рассмотрим, как автор статьи выбирает один метод — анализ и при этом его исследование не выглядит плохо , и использует его в начале исследования, а затем применяет другие методы. Обратите внимание, что анализ используется во множестве случаев, и именно результаты анализа позволяют уже далее выбирать методы исследования — характерные для данной работы, а именно даже разработать специальную анкету для определения нужных параметров и значений. После описательного блока методов исследования, в котором главенствует анализ, затем появляются анкетирование, обобщение и психолого-педагогическая диагностика. Здесь также приводится пример, в котором конкретно показано, как применялся метод анализа учебников, и по каким критериям дана характеристика его результатов. Иногда в требованиях оформления статей в научных журналах указано, что нужно отдельно выделить в тексте статьи описание методов исследования. В таких случаях возможны не состыковки, как в данном примере. Ничего не подозреваете? Что тут может быть подозрительным? Все современное, высокотехнологичное, в чем может быть вопрос? Так это же совсем разные вещи, и рецензент, и редактор, и читатель ожидают увидеть методы исследования, а не методы обучения. Рассмотрим следующий пример. Да, хорошо, да, красиво. Какое объяснение этому термину дает гугл по первой ссылке? Что это за действие? Как оно производится? В какой последовательности? Что происходит в результате экспликации смысла? Порождается новый смысл в результате? Второй подтекст? Не понятно! Но очень красиво, модно и интересно! Да и вообще, почему так мало исследователей проводят экспликацию смысла, это не эффективно, не доступно или не нужно? Что дала экспликация смысла — какой результат был получен в ходе экспликации? На все это автору нужно быть готовым ответить, если это позиционируется в статье. Да и то, что хорошо для лингвиста и режиссера, не всегда подойдет математику! Что же касается синергетики, то это все хорошо, но дело в том, синергетика даже больше, чем отдельная целая наука. Если есть резон использовать синергетику в своем исследовании, то хорошо, но тогда первый вопрос — а что тут относится к области исследования синергетики — тут вообще происходит самоорганизация? Если да, то как и почему? Как вы уже поняли, любимым и наиболее часто используемым методом исследователи выбирают анализ. При этом часто дополняют слово анализ чем-то поясняющим. Итак, какие виды анализа будут заявлены авторами в своих статьях в приведенном ниже примере? Социокультурный анализ — метод междисциплинарного изучения сложных процессов жизни общества, основанный на историко-аналитических, социологических, социально-философских подходах. Хорошо, все эти виды анализа существуют. А что делать, если никакой статистики в рамках статьи не было и нет?! Так как теория не отделима от практики, то можно сказать, что в любом исследовании должны разумно сочетаться эмпирические экспериментальные методы исследования и теоретические методы, объясняющие и прогнозирующие факты. Рассмотрим пример, в котором два метода — анализ и опрос разделились на два направления — на теорию и эмпирику соответственно. Рассмотрим следующий пример, в котором я объединила несколько обычных методов аналитической природы , о которых все ясно, и тут неожиданно, в самом конце абзаца будут приведены непонятные для современных исследователей методы. Все равно что взять этот текст, как ткань, и как бы распустить ее на нитки, вытягивая их из нее одну за одной. Точно так же можно выделить мысли, идеи, которые скомпонованы в этом тексте, чтобы понять их содержание. Являются ли заявленные методы авторскими? Попытки найти эти методы и их описания сошли на нет. Интернет не знает таких методов, не знает их описания, не знает результатов применения этих методов, кроме одной статьи, в которой они и упоминаются той же фразой. Возможно автор статьи и является автором методов, что для автора является само-самим разумеющимся. Но для других исследователей важно — что это за методы, когда и как они возникли, кем и как применялись. Было бы неплохо понять место этих методов в общей иерархии методов. Но, отправляя статью на рецензирование, стоит задуматься, общепринятые ли методы используются для исследования, а если нет, то как эти методы обоснованы? Кто их автор? Где и когда они применялись? Тем более, если это методы, а не метод. Их не плохо бы перечислить и озаглавить, и охарактеризовать. Рассмотрим два примера, в одном из которых обычные методы исследования сравнительно-сопоставительный анализ применяются на материале Южной Кореи, среди которых выделяются специализированные школы, и в них — одаренные дети. То есть идет локализация материала исследования и выбор точно определенного контингента испытуемых. Конечно же никто не запрещает создавать и опробовать собственные методы исследования, чем больше существует методов исследования, тем точнее исследуется объективная реальность. А изложение содержания методов исследования и их результатов позволяет и другим исследователям пользоваться авторскими наработками. Авторы описывают эксперимент, как один из методов исследования, однако, авторы при этом не называют экспериментальную площадку и не упоминают данные, которые принято указывать при описании эксперимента. То есть, что было получено в результате применения этих методов не понятно. Ниже приведу очень хороший пример, в котором отражается то, чего не было ранее во всех предыдущих примерах. Для того, чтобы создать хорошее впечатление у рецензента, редактора и читателей, можно просто взять иерархию методов, и расположить в тексте перечисление использовавшихся методов согласно этой иерархии. То есть движемся от общего к частному, проходя все ступени исследования. Тем, кто затрудняется с выбором методов, можно посоветовать ту же самую простую схему — найти хороший сайт с иерархией, классификацией методов, выбрать для себя подходящие методы и описать их в нужной последовательности. В этом смысле не будет многократно использоваться один и тот же метод применительно к разным вещам, не будет ошибки в названии метода, и как говориться, будет из чего выбирать — во всей иерархии методов что-то да пригодится для конкретного исследования. Методы исследования — это тот раздел научной работы, при написании которого нужно хорошо подумать и описать именно те методы, которые вы использовали при проведении вашего научного исследования. Используйте общеизвестные научные методы, применив которые, другие авторы смогут повторить ваш научный результат. Также рекомендую вам прочитать статью про методологию исследования и рекомендации по написанию остальных разделов научной статьи. Эксперт Калеева Жанна Григорьевна , к. Профессор, почетный доктор наук Российской Академии Естествознания Заслуженный работник науки и образования. Ноябрь Сентябрь Методы исследования — это важно! Десять примеров того, что обычно пишут авторы, и почему это бросается в глаза рецензенту. Содержание 1. Что такое методы исследования? Примеры методов научного исследования Пример 1. Минимализм Пример 2. Анализа много не бывает Пример 3. Подмена понятий Пример 4. Синергетика и экспликация смысла Пример 5. Такой разный анализ, включая анализ с подвохом Пример 6. Теоретические и эмпирические методы Пример 7. Методы, о которых не знает гугл Пример 8. Узконаправленные и собственные методы Пример 9. Экспериментальные методы без указания их результатов Пример От общего к частному Заключение 1. Примеры методов научного исследования А теперь давайте взглянем на те методы, которые авторы статей использовали для реализации своих научных исследований. Пример 1. Минимализм Итак, один из авторов пишет: Когда начинаешь читать все это перечисление, кажется, что выполнено грандиозное исследование, хотя, если обратить внимание на методы, которые выбрал автор исследования, их можно пересчитать по пальцам — их всего три: анализ, обобщение и беседа. Анализ и синтез сосуществуют и дополняют друг друга. Пример 2. Анализа много не бывает Итак, в продолжении разговора, рассмотрим, как автор статьи выбирает один метод — анализ и при этом его исследование не выглядит плохо , и использует его в начале исследования, а затем применяет другие методы. Пример 3. Подмена понятий Иногда в требованиях оформления статей в научных журналах указано, что нужно отдельно выделить в тексте статьи описание методов исследования. Пример 4. Синергетика и экспликация смысла Рассмотрим следующий пример. Пример 5. Такой разный анализ, включая анализ с подвохом Как вы уже поняли, любимым и наиболее часто используемым методом исследователи выбирают анализ. Пример 6. Теоретические и эмпирические методы Так как теория не отделима от практики, то можно сказать, что в любом исследовании должны разумно сочетаться эмпирические экспериментальные методы исследования и теоретические методы, объясняющие и прогнозирующие факты. Пример 7. Методы, о которых не знает гугл Рассмотрим следующий пример, в котором я объединила несколько обычных методов аналитической природы , о которых все ясно, и тут неожиданно, в самом конце абзаца будут приведены непонятные для современных исследователей методы. Пример 8. Узконаправленные и собственные методы Рассмотрим два примера, в одном из которых обычные методы исследования сравнительно-сопоставительный анализ применяются на материале Южной Кореи, среди которых выделяются специализированные школы, и в них — одаренные дети. Пример 9. Экспериментальные методы без указания их результатов В этом примере авторами заявлено: Авторы описывают эксперимент, как один из методов исследования, однако, авторы при этом не называют экспериментальную площадку и не упоминают данные, которые принято указывать при описании эксперимента. Пример От общего к частному Ниже приведу очень хороший пример, в котором отражается то, чего не было ранее во всех предыдущих примерах. Заключение Методы исследования — это тот раздел научной работы, при написании которого нужно хорошо подумать и описать именно те методы, которые вы использовали при проведении вашего научного исследования. Удачи в публикациях! Читайте также. Как написать научную статью магистру, аспиранту, преподавателю? Советы эксперта. ВКонтакте X. Facebook X.

Передозировка каких таблеток может вызвать смерть

Купить Говнишко Урай

Характеристика методов исследования

Одесса закладка

Клад ск

Купить SKYPE Шумиха

Характеристика основных методов исследования

Доджкоин сколько стоит

Сколько выходят наркотики из организма

Характеристика методов исследования

Реж купить Марки LSD 170мкг

Метамфетамин Цена

Анализ научно-методической литературы. Необходимо помнить, что исследовательская работа — это прежде всего обобщение уже имеющейся информации. Особую направленность эта работа приобретает после. Описания произведений в них даны по отраслям науки и техники. В ряде крупных научных и технических библиотек создаются предметные каталоги. В то же время в монографиях и книгах материал излагается более подробно. Анализ документальных и архивных материалов. Свои архивы имеет также ряд научных и учебных заведений и организаций. Документы в архивах откладываются и хранятся по фондам, которые делятся на описи. Педагогическое наблюдение. В области физического воспитания и спорта цель. В качестве задач наблюдения можно выдвинуть изучение общей и специальной физической подготовки спортсменов, технической, тактической, моральной и волевой подготовки и др. Виды педагогических наблюдений. При этом он может быть или в роли свидетеля, т. В первом случае исследователь наблюдает со стороны, не принимая личного участия в занятиях. Он — лишь свидетель происходящего. Такое наблюдение наиболее доступно и чаще всего применяется на практике. Весьма интересны наблюдения, проводимые изнутри, т. Методика проведения таких наблюдений должна быть заблаговременно отработана теми, кто будет их вести. Как непосредственное, так и опосредованное наблюдение по форме может быть открытым или скрытым. С этой целью, например, используются подсобные комнаты или балконы, с которых можно незаметно наблюдать за ходом занятий в спортивном зале. Так, например, на протяжении нескольких занятий можно проследщъ за ходом разучивания какого-либо гимнастического элемента от этапа ознакомления до овладения учениками данным элементом и вскрыть при этом методику обучения. По длительности такие наблюдения могут оказаться самыми различными: продолжаться в течение нескольких секунд, минут или даже месяцев, а может, и лет. В первом случае можно говорить о мо-. Поэтому такие наблюдения ведутся по многим показателям, охватывают большое количество исследуемых, а стало быть, и наблюдателей. Однако при оценке результатов этих наблюдений не надо забывать о связи изучаемых явлений с другими, не рассматривать их изолированно. Организация наблюдений. Техника записи при этом тоже может быть различной. Весьма удоб-. Особенно ценен такой способ тогда, когда неудобно вести записи от руки или в случае, когда процесс очень скоротечен и нежелательно отвлекаться, так как любое отвлечение может привести к пропуску интересующего момента или всего явления. Объективная регистрация фактов, событий, лиц, обстановки, движений и т. Значительно больший материал дает видеосъемка процесса наблюдения. Усилия при этом могут определяться с помощью динамометров и динамографов различной конструкции, основанных на принципах сжатия или растяжения пружин, датчиков. Беседа, интервью и анкетирование. Во избежание преднамеренного искажения ответов участники. Интервью — это метод получения информации путем устных ответов респондентов. В данном случае ответы могут записываться открыто по мере их получения от респондентов. По содержанию вопросы анкеты могут быть прямыми и косвенными. Прямые вопросы предусматривают получение от респондента информации, непосредственно отвечающей задачам исследования, т. Вопросы в анкете принято называть открытыми, если инструкция не ограничивает способа ответа на него, не определяются заранее ожидаемые варианты. И ответы респондентом могут быть даны в свободной форме. Да; 2. Нетрудно заметить, что приводимые ответы расположены по Убывающей, что позволяет отнести полученные результаты к по-. В проведении анкетного опроса целесообразно соблюдать следующие правила:. Контрольные испытания. В зависимости от того, какую задачу предполагается решить с помощью тестов, можно различить следующие их разновидности:. Последнее изменение этой страницы: ; Нарушение авторского права страницы. Обратная связь - Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь. Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления. Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь ТОП Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Последнее изменение этой страницы: ; Нарушение авторского права страницы infopedia.

Характеристика методов исследования

Мускатный орех передозировка

Закладки спайс москва

Тюмень купить закладку MDMA Pills