Характеристика линейных размеров предмета это

Консультация «Содержание понятия представлений о величине»

=== Скачать файл ===

Длина- это характеристика линейных размеров предмета. Длины любых предметов можно сравнивать на глаз, приложением или наложением совмещением. Масса — это физическое свойство предмета, измеряемое с помощью взвешивания. Следует различать массу и вес предмета. С понятием вес предмета дети знакомятся в 7 классе в курсе физики, поскольку вес — это произведение массы на ускорение свободного падения. Терминологическая некорректность, которую позволяют себе взрослые в обиходе, часто путает ребенка, поскольку мы иногда, не задумываясь, говорим: Однако в физике эти величины различаются: Для того чтобы ребенок не усваивал неправильную терминологию, которая будет путать его в дальнейшем в начальной школе, следует всегда говорить: Мне сложная с методической точки зрения категория для организации занятий с дошкольниками: Площадь — это количественная характеристика фиг; указывающая на ее размеры на плоскости. Площадь принято определять у плоских замкнутых фигур. Для измерения щади в качестве промежуточной мерки можно используя любую плоскую форму, плотно укладывающуюся в дани у фигуру без зазоров. В начальной школе детей знакомят с пал кой — кусочком прозрачного пластика с нанесенной на сеткой квадратов равной величины обычно размером 1 Накладывание палетки на плоскую фигуру дает возможно подсчитать примерное количество поместившихся в ней кт ратов для определения ее площади. В дошкольном возрасте дети сравнивают площади предметов не называя этот термин, с помощью наложения предметок И визуально, путем сопоставления занимаемого ими места на земле. Можно предложить детям вырезать квадрат, разделить его на 2 треугольника и составить из них треугольник, четырехугольник неквадратной формы и т. Все фигуры будут равны по площади, так как состоят из одинакового количества равных фигур. Эти задания также формируют у детей понятие о площади как о числе мер, содержащихся в геометрической фигуре. Емкость — это характеристика мер жидкости. В школе емкость рассматривают эпизодически на одном уроке в 1 классе. Знакомят детей с мерой емкости — литром для того, чтобы в дальнейшем использовать наименование этой меры при решении задач. Традиция такова, что с понятием объем в начальной школе емкость не связывают. Время — это длительность протекания процессов. Время имеет как физический, так и философский смысл. Поскольку ощущение времени субъективно, трудно полагаться на чувства в его оценках и сравнении, как это можно сделать в какой-то мере с другими величинами. В связи с этим в школе практически сразу дети начинают знакомиться с приборами, измеряющими время объективно, т. Песочные часы удобно также использовать в качестве промежуточной меры при измерении времени собственно, именно для этого они и придуманы. Этот процесс воспринимается человеком опосредованно, по сравнению с длительностью других процессов. При этом привычные стереотипы сравнений: Первые представления о времени формируются в дошкольном возрасте: К началу школьного обучения у детей формируются представления о времени в результате практической деятельности, связанной с учетом длительности процессов: Вполне возможно познакомить детей с такими единицами времени, как год, месяц, неделя, сутки, уточнить представление о часе и минуте и их длительности в сравнении с другими процессами. Инструментом измерения времени являются календарь и часы. Скорость — величина физическая, ее наименования содержат две величины — единицы длины и единицы времени: Очень трудно дать ребенку наглядное представление о скорости, поскольку это отношение пути ко времени, и ни изобразить его, ни увидеть невозможно. Поэтому при знакомстве со скоростью обычно обращаются к сравнению времени передвижения объектов на равное расстояние или расстояний, пройденных ими за одинаковое время. Именованными числами называют числа с наименованиями единиц измерения величин. При решении задач в школе с ними приходится выполнять арифметические действия. Математически выполнить действие с именованными числами можно следующим способом: Такой способ требует соблюдения правила единого наименования в компонентах действия. Этот способ является универсальным. В начальной школе этим способом пользуются и при выполнении действий с составными именованными числами. Ваша запись была успешно добавлена! Ваше сообщение было успешно отправлено! Педагогу о детях Библиотека Развивающие игры детям Интересное детям О семье Пишите нам. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. Главная Добавить статью Рекламодателям Развивающие игры Галерея Наши друзья Форум Обратная связь Гостевая книга О проекте. Педагогу о детях Библиотека Развивающие игры детям Интересное детям О семье.

Тест драйв приоры 2016 года видео

Сколько стоит ингаляция для детей

Стих длинный с днем рождения любимому красивые