Характеристика двигательной деятельности
Характеристика двигательной деятельностиТема: Двигательная активность дошкольников
=== Скачать файл ===
Добавить в избранное О проекте. Двигательная активность дошкольников Вид работы:. Все курсовые работы по педагогике. Посмотреть все курсовые работы. Теоретические основы развития двигательной активности детей лет. Ограничение движений или их нарушение неблагоприятно сказывается на всех жизненных процессах. Особенно большое количество движений требуется растущему организму. Неподвижность для маленьких детей утомительна, она приводит к замедлению роста, задержке умственного развития и снижению сопротивляемости инфекционным заболеваниям. В огромном количестве движений ребенка проявляется естественное стремление к физическому и психическому совершенствованию. Активная мышечная деятельность, по данным многих исследователей И. Двигательная активность - это основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка \\\\\\\\\\\\[16; с. Она подчинена основному закону здоровья: Теория индивидуального развития ребенка основана на энергетическом правиле двигательной активности. Согласно этой теории, особенности энергетики на уровне целостного организма и его клеточных элементов находятся в прямой зависимости от характера функционирования скелетных мышц в разные возрастные периоды. Двигательная активность является фактором функциональной индукции воспитательных процессов анаболизма. Особенность последних заключается не просто в восстановлении исходного состояния в связи с имевшей место очередной деятельностью развивающегося организма, а в обязательном избыточном восстановлении, то есть необходимо постоянно обогащать наследственно предопределенный энергетический фонд. Благодаря двигательной активности ребенок обеспечивает себе физиологически полноценное индивидуальное развитие \\\\\\\\\\\\[2; с. По мнению авторов, рост и формирование мускулатуры происходит одновременно с развитием костной системы ребенка. Под влиянием физических упражнений гибкие, податливые кости ребенка, содержащие много хрящевой ткани, делаются толще, прочнее, становятся более приспособленными к повышенной мышечной нагрузке. Чрезвычайно важно, считают педагоги, влияние мышечной деятельности на формирование естественных изгибов позвоночника. Правильная осанка имеет не только эстетическое, но и физиологическое значение, т. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что двигательная активность рассматривается как: Тимофеева ; основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка; она подчинена основному закону здоровья: Аршавский ; кинетический фактор, определяющий развитие организма и нервной системы наряду с генетическим и сенсорным факторами Н. Исследования показали, что увеличение объема и интенсивности двигательной активности способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной ; физическому и нервно-психическому развитию; развитию моторики. Руновой об оптимизации двигательной активности детей с учетом индивидуального уровня их развития; В. Бальсевича о конверсии избранных элементов, технологии спортивной тренировки. Шишкина отмечает чрезвычайно важную роль движений для развития психики и интеллекта. Чем более тонкие движения приходится осуществлять ребенку и чем более высокого уровня координации движений достигает он, тем успешнее идет процесс его психического развития. Учеными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Они отмечают, что под действием физических упражнений, двигательной активности в организме возрастает синтез биологически активных соединений, которые улучшают сон, благоприятно влияют на настроение детей, повышают их умственную и физическую работоспособность. Это ухудшает обменные процессы в тканях мозга, что приводит к нарушениям его регулирующей функции. Снижение потоков импульсов от работающих мышц приводит к нарушению работы всех внутренних органов, в первую очередь сердца, отражается на проявлениях психических функций, обменных процессах на уровне клеток \\\\\\\\\\\\[21; с. Говоря о двигательной активности как основы жизнеобеспечения детского организма, Э. Степаненкова указывает, что именно она оказывает воздействие на рост и развитие нервно-психического состояния, функциональные возможности и работоспособность ребенка. Поэтому снижение двигательной активности ухудшает состояние организма в целом: Тимофеева также отмечают в своих исследованиях, что в процессе мышечной деятельности совершенствуется работа сердца: Даже больное сердце, отмечают они, под влиянием физических упражнений значительно укрепляется. Чем больше чистого воздуха смогут вместить легкие, тем больше кислорода понесет тканям кровь. Авторы отмечают, что особенно активизируют процессы газообмена физические упражнения на свежем воздухе. Ребенок, находясь систематически длительное время на воздухе, закаляется, в результате чего повышается сопротивляемость детского организма инфекционным заболеваниям \\\\\\\\\\\\[9; с. Таким образом, обобщая все вышесказанное, можно отметить двигательную активность как биологическую потребность организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, их физическое и общее развитие. Шишкина установлено, что уровень двигательной активности и физиологическая потребность организма в движении определяется не только возрастом, но и степенью самостоятельности ребенка, индивидуально-типологическими особенностями центральной нервной системы, состоянием здоровья и во многом зависит от внешних условий - гигиенических, социально-бытовых, климатических и т. Исследования показали, что увеличение объема и интенсивности двигательной активности в режиме дня способствует совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной , физическому и нервно-психическому развитию, развитию моторики Ю. Особое внимание уделяется использованию физических упражнений на свежем воздухе в разных формах - физкультурные занятия, спортивные упражнения, упражнения на прогулке в летнее время, подвижные игры Л. Авторами этих исследований разработаны содержание и методика проведения физических упражнений, направленных на увеличение двигательной активности детей дошкольного возраста, показано положительное влияние сочетания физических упражнений и закаливающего воздействия свежего воздуха на организм детей. Юрко \\\\\\\\\\\\[17\\\\\\\\\\\\] отмечают, что при проведении занятий на открытом воздухе дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. А многократное повторение упражнений в условиях большего пространства в теплое и холодное время года способствует более прочному закреплению двигательных навыков и развитию физических качеств. Руновой по проблеме оптимизации двигательной активности детей в ДОУ с учетом индивидуального уровня их развития, отмечается: На основе комплексной оценки основных показателей двигательной активности - объема, продолжительности и интенсивности, М. Рунова распределила детей на три подгруппы, по уровням развития ДА высокий, средний и низкий уровни. По мнению автора, это даст возможность воспитателю проводить дифференцированную работу с подгруппами и использовать индивидуальный подход \\\\\\\\\\\\[14; с. Кузнецова \\\\\\\\\\\\[6\\\\\\\\\\\\], говоря о двусторонней зависимости между физическим и нервно-психическим развитием считает, что более интенсивная двигательная активность способствует лучшему физическому развитию, а лучшее физическое развитие, в свою очередь, стимулирует двигательную активность и нервно-психическое развитие. В детском возрасте двигательную активность можно условно разделить на 3 составные части: Эти составляющие тесно связаны между собой \\\\\\\\\\\\[15\\\\\\\\\\\\]. По данным литературы \\\\\\\\\\\\[12\\\\\\\\\\\\], выделяют три уровня двигательной активности: Для детей характерны высокая подвижность, высокий уровень развития основных видов движений, достаточно богатый двигательный опыт, позволяющий обогащать свою самостоятельную деятельность. Некоторые дети этой группы отличаются повышенной психомоторной возбудимостью, гиперактивностью. Дети со средним уровнем двигательной активности имеют средние и высокие показатели физической подготовленности и высокий уровень развития двигательных качеств. Для них характерно разнообразие самостоятельной двигательной деятельности Низкий уровень двигательной активности - малоподвижные дети. У них наблюдается отставание показателей развития основных видов движений и физических качеств от возрастных нормативов, общая пассивность, застенчивость, обидчивость. Не выявляются какие-либо закономерные изменения в реакциях сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку \\\\\\\\\\\\[12\\\\\\\\\\\\]. Каждый ребенок обладает своим типом двигательной активности. Невыявление этого типа и навязывание несвойственного типа движения, по мнению автора, приводит к тому, что у ребенка возникает неприязнь к этому движению, а часто и к двигательной активности вообще. Увеличение количества физкультурных занятий, которые не являются для ребенка необходимой психоэмоциональной разрядкой и не совпадают, не соответствуют его типу двигательной активности, может привести к резко отрицательным последствиям, стать источником длительного стресса, способствующего неприязни к движениям. Индивидуальные двигательные особенности выявляются в процессе наблюдения за ребенком в течение длительного времени с фиксацией в дневнике тех видов движений, которые он предпочитает, выполняет с удовольствием. Лазарев \\\\\\\\\\\\[7\\\\\\\\\\\\] выделяет следующие двигательные типы ребенка: Дети с этим типом двигательной активности предпочитают быстрое, непродолжительное по времени движение; Циклический. Дети циклическим типом двигательной активности склонны к длительным, монотонным движениям лыжи, бег на длительной дистанции ; Пластический. Дети с пластическим типом движений предпочитают мягкие, плавные движения; Силовой. Дети с силовым типом предпочитают силовые нагрузки \\\\\\\\\\\\[7\\\\\\\\\\\\]. В настоящее время общепринятыми критериями оценки суточной двигательной активности являются: Индивидуальные различия в этих показателях настолько велики, что специалисты рекомендуют условно делить детей на группы большой, средней и малой подвижности. Это дает определенные ориентиры для руководства двигательной деятельностью детей. Однако указанные характеристики строятся на усредненном подходе, задача же состоит в определении индивидуального оптимума двигательной активности. Ведь большая подвижность детей, в зависимости от их индивидуальной потребности в движении, может выступать в качестве и оптимальной и чрезмерной, а средняя для кого-то оказаться недостаточной. В этом плане более точно характеризуют степень подвижности понятия: Пассольт , что еще разубеждает в важности оценки уровня подвижности ребенка. Таким образом, оптимальная двигательная активность должна считаться важнейшим показателем двигательного развития дошкольника. Воспитание здоровой личности в самом широком смысле - основное требование модернизации системы образования. Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Первые семь лет - это годы бурного психического и физического развития ребёнка, организм которого и его функции ещё далеко не совершенны и легко подвергаются различным воздействиям. Вот почему так важно чтоб в этот период развития для детей была обеспечена педагогически целесообразная среда. От состояния здоровья ребёнка, умения владеть своими движениями, от его ловкости, ориентировки, быстроты двигательной реакции во многом зависит его настроение, характер и содержание игры, а в дальнейшем достижения в учебной и трудовой деятельности. Основные задачи для достижения поставленой цели это: Правильная организация двигательной активности детей в повседневной жизни обеспечивает выполнение двигательного режима, необходимого для здорового физического состояния ребёнка и его психики в течение дня. Двигательный режим - одно из основных слагаемых здоровья. В него входят не только учебно-тренировочные занятия. В него включаются все виды организованной и самостоятельной деятельности, в которых четко выступают локомоторные связанные с перемещением в пространстве движения детей. Все они ориентируют на обеспечение оптимальной двигательной активности детей. Однако это одностороннее освещение сущности двигательного режима. Назначение его не только в удовлетворении потребности детей в движении. Не менее важна содержательная сторона - разнообразие движений, видов и форм деятельности\\\\\\\\\\\\[19\\\\\\\\\\\\]. Самые высокие двигательно-физические нагрузки приходятся на время первой прогулки с 10 до 12 часов. Кроме того, в распорядке дня обязательны и другие периоды умеренной и целесообразной двигательной деятельности детей - это время до завтрака и перед занятием, особенно если оно умственное. Следует осторожно подходить к физическим нагрузкам сразу после дневного сна. В это время нецелесообразны организованные физические упражнения. Лучше всего предоставить детям возможность двигаться самостоятельно, создав условия для этого \\\\\\\\\\\\[11\\\\\\\\\\\\]. Формы работы по физическому воспитанию с дошкольниками представляют собой комплекс оздоровительно-образовательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. В этот комплекс входят самостоятельная двигательная деятельность и организованные физкультурные мероприятия. Это можно объяснить тем, что потребность детей в движении наиболее полно реализуется в самостоятельной деятельности. Она наименее утомительна из всех форм двигательной активности и содействует индивидуализации двигательного режима. Кроме того, именно в самостоятельной деятельности ребенок в наибольшей степени проявляет свое двигательное творчество, а также уровень владения двигательными умениями. Содержание этой деятельности определяется самими детьми, однако это не значит, что взрослые могут не обращать на нее внимания. К организованным формам двигательной активности относятся: Главная цель двигательного режима - удовлетворяя естественную биологическую потребность детей в движении, добиться улучшения их здоровья, всестороннего физического развития, обеспечить овладение двигательными умениями, навыками и элементарными знаниями по физической культуре, создать условия для разностороннего умственного, нравственного, эстетического развития ребят и воспитания у них потребности в систематических физических упражнениях \\\\\\\\\\\\[8\\\\\\\\\\\\]. Высокий интерес к какой-либо деятельности, проявление творчества в значительной степени свидетельствуют о психологическом комфорте ребенка, ибо интересы выражают его специфическое отношение к объекту, обусловленное жизненным значением и эмоциональной привлекательностью. При внимательном наблюдении за детьми можно достаточно отчетливо по этим критериям оценить их психологическое благополучие в определенный период бодрствования. Если ребенок не хочет идти в детский сад, с трудом расстается с родителями, малоподвижен, часто грустит, капризничает, плачет, ссорится со сверстниками, не активен в период бодрствования, если он зажат, скован, значит, психологический дискомфорт налицо и надо срочно принимать меры! Учитываются состояние здоровья детей в группе, особенности их физического развития, возраст, общая физическая подготовленность, условия семейного воспитания, профессионально-личностные интересы воспитателей, задачи дошкольного учреждения в области физической культуры на предстоящий период. Каждое дошкольное учреждение имеет право на свои подходы в физическом воспитании; педагогический коллектив детского сада сам определяет, каким формам физической культуры отдать предпочтение, оценивая их эффективность по динамике здоровья и развития детей. Воспитатели групп также могут по своему усмотрению останавливать выбор на тех или иных системных и эпизодичных физкультурных мероприятиях, подчинив их решению выдвинутых задач \\\\\\\\\\\\[19\\\\\\\\\\\\]. Для современной системы физического воспитания характерна комплексность в применении средств. Основным средством являются физические упражнения, вспомогательными - естественные силы природы и гигиенические факторы. Шишкина \\\\\\\\\\\\[19\\\\\\\\\\\\] в своих работах выделила; гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения. Кроме того, на физическое воспитание детей влияют движения, входящие в различные виды деятельности труд, лепка, рисование, конструирование, игра на музыкальных инструментах, процессы одевания, умывания и др. Каждая из трех перечисленных групп, как отмечает В. Шишкина \\\\\\\\\\\\[19\\\\\\\\\\\\], обладает специфическими возможностями воздействия на организм занимающихся, и объединяет по этому признаку определенное количество типичных средств. Разнообразие средств создает, с одной стороны, большие затруднения при выборе наиболее эффективного из них, а с другой стороны - широкие возможности при решении любых педагогических задач. Шишкиной, все многообразие факторов может быть сгруппировано следующим образом \\\\\\\\\\\\[19, с. Скачать Скачать документ Читать online Читать online. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников Отличительными особенностями старших дошкольников являются познавательная активность , интерес ко всему новому, яркому, высокая эмоциональность. Отмечено изменение величины двигательной активности в разных учебных четвертях. Двигательная активность дошкольников особенно мала зимой; весной и осенью она возрастает. Физическое воспитание дошкольников 1. Организация двигательной активности дошкольников. Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Организационные основы оптимизации двигательной активности детей с задержкой Дошкольный возраст - период интенсивного Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста Трещева отмечала, что рациональная двигательная активность должна включать физические и Влияние бального танца на двигательную активность детей дошкольного возраста Нужна качественная работа без плагиата? Другие курсовые работы по педагогике. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Проблемы компенсаций в системе социального обеспечения
Сигнализации шерхан инструкция
Расписание электричек рязанского направленияс выхино
Двигательная деятельность это:
Детский мир смоленск каталог товаров
Установил скайп не открывается
Запеканка фарш с рисом как в садике
Двигательная деятельность
Приказ о назначении мол за бсо
Где в курске можно удалить родинку
Характер движений и особенности двигательной деятельности гребца
Фильмы жанра военные драма история
Красивые игольницы из мешковины своими руками мк