Характеристика адаптивно развивающей здоровьесберегающей образовательной среды

Здоровьесберегающая среда как условие повышения качества образования

=== Скачать файл ===

Современное дошкольное воспитание - это личностно-ориентированная педагогика, отход от жёстко регламентированных форм воспитания и обучения детей. Содержание образовательного процесса не может быть изолировано от той развивающей среды, в которой оно реализовывается. Развивающую образовательную среду необходимо адаптировать к условиям жизни, воспитания, образования ребёнка в соответствии с возрастом. Адаптивная образовательная среда - совокупность социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, удовлетворяющих потребности актуального, ближайшего и перспективного развития ребёнка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности. Существуют принципы построения адаптивной развивающей среды для детей с особенностями психофизического развития. Принцип дистанции при взаимодействии. Принцип активности, самостоятельности, творчества. Принцип компенсации и коррекции. Принцип эстетической организации среды. Принцип учёта половых и возрастных различий. Развивающий характер будет иметь та педагогическая среда, в которой учитываются и предметные и материальные стороны её содержания, и система взаимоотношений между всеми компонентами образовательного процесса. Одно из условий адаптивной образовательной среды - максимальное приспособление среды к нуждам наших воспитанников. Педагогам необходимо использовать пространство помещений для удобного размещения различных уголков. Важно иметь уголки релаксации и различные игровые уголки, так необходимые дошкольникам. Для развития эмоционального восприятия окружающего мира дошкольников, побуждения их к элементам творчества должны создаваться 'уголки творчества'. Неотъемлемой частью каждого помещения для работы с детьми с трудностями в обучении является наличие зоны по развитию психических процессов. Любое оборудование группы или кабинета учителя-дефектолога может использоваться в дидактических целях: Двери используются для размещения тактильных панно и спортивных атрибутов. При расстановке мебели в группе важно учитывать фактор доступности. Передвигаясь самостоятельно по групповой комнате, ребенок беспрепятственно может выбрать себе занятие - будь то конструктор, развивающие игры, комплекты мозаики или просто игрушки, которые он может ощупать, поиграть с ними. Следовательно, ребенок начинает сам, без запретов, существовать в пространстве. При этом очень важно не 'перегрузить' это пространство предметами, которые не интересны ребёнку, предметами, которые он не может потрогать, подержать, произвести какую-нибудь манипуляцию. В группе создается специально подготовленная развивающая среда, в которой каждый ребенок находит все необходимое для своего развития на данном конкретном этапе, получает богатые сенсорные впечатления, осваивает способы обращения с различными предметами. При организации коррекционно-развивающей среды учитываем: Развивающая предметно-игровая среда подчиняется ряду требований: Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы. Еще более динамичной является развивающая среда коррекционных занятий. Микросреда, включающая оформление конкретного занятия, определяется его содержанием и является специфичной для каждого из детей. Она, безусловно, всегда эстетичная, развивающая и разносторонняя, побуждающая детей к развитию. Зона сенсорного развития является одной из самых важных для детей дошкольного возраста. Эта зона преследует цель развивать и совершенствовать сенсорную чувствительность ребенка, утончать и развивать соответствующие нервные клетки головного мозга. Развивать в малыше способность наблюдать, анализировать и синтезировать. С самого рождения ребенок получает массу представлений о внешнем мире, которые пытается упорядочить, осваивая сенсорные эталоны. В зоне сенсорного развития ребенок утончает свое восприятие, развивает воображение, память и наблюдательность. Решается ряд речевых задач: Сенсорные упражнения позволяют развивать детский интеллект. Значимость 'сенсорных эталонов', сегодня не оспаривает никто. Ежедневная сенсомоторная работа детей в группе снимает с учителя-дефектолога необходимость заниматься ею в часы индивидуальных занятий. Освободившееся время он может уделить более глубокой лексико-грамматической работе или иной другой. Немаловажное значение приобретает зона языкового развития речевой уголок. Главным в работе с детьми является привитие интереса к языку и речи. Здесь находятся зеркала большое и индивидуальные для мимической и артикуляционной гимнастики, подобраны материалы по формированию правильного звукопроизношения, лексико-грамматическому строю, наглядно- иллюстративный материал по лексическим темам, сюжетные картинки для работы над фразой, игрушки для совершенствования диафрагмально-речевого дыхания, различные пособия для ручного праксиса, и фонематического слуха, для накопления и уточнения словарного запаса, развития связной речи. Предполагается зона изо- и творческой деятельности - это и рисование, и лепка, и работа с самыми разными материалами. Зона максимальной свободы выражения! Особое место в группе уделяется играм-драматизациям и театральным играм. Театр - любимое занятие детей, где к спектаклям они, рисуют, клеят, учат роли. Это поднимает их настроение, раскрепощает, дает возможность реализоваться. В зоне уединения - за ширмой, они могут полистать любимую книжку, поиграть с игрушкой или просто отдохнуть от детского коллектива. Дошкольный возраст характеризуется высокой двигательной активностью. Но движения детей с речевой патологией плохо скоординированы. Дети моторно неловки, не обладают быстрой реакцией. Поэтому наша среда должна обеспечивать безопасность и стимулирование двигательной активности. Особое место в группе занимают алгоритмы. В спальной комнате и раздевалке находятся алгоритмы процесса одевания и раздевания. В умывальной комнате - алгоритм умывания. В групповом помещении — алгоритмы, отражающие последовательность ухода за растениями и животными в уголке природы. На видном месте должны находиться 'Дерево правильных ответов', 'дерево настроения' условия интерактивной среды , наличие которых способствует развитию его эмоциональной сферы. Предметно-пространственная среда призвана доставлять ребенку удовлетворение, не раздражать и не отвлекать, создавать комфортные условия для работы и личностного развития. Каждый воспитанник в группе выбирает для себя свое любимое пространство: Пространство кабинетов делится на зоны: При создании адаптивной среды обязательно учитываются эстетика и стиль, что позволяет сделать пространство ярким, красивым, комфортным. Наши дети этого заслуживают. Очень важен характер взаимоотношения педагогов и персонала с ребенком. Здесь имеет значение всё: А самое главное - доброе отношение и вера в возможности ребенка. Предметно-развивающая среда необходимое условие развития каждого ребёнка. Расход денежных средств Попечительского совета: Дата Остаток с прошлого периода Приход, руб Расход, руб Остаток, руб.. Сегодня наши детки среднего и старшего возраста посетили Центр.. С малышом на даче. Современные формы работы с родителями в учреждении дошкольного образования. ЕСТЬ О ЧЁМ ПОДУМАТЬ. СПИД — инфекционное заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита.. Изменилась стоимость одного дня! Появился новый раздел о ЛЕТЕ Об организации работы групп кратковременного пребывания летом года Вопрос очереди Перечень обязательных документов. О помощи саду Ёлки. Мотивационная готовность к школе. Формирование самооценки и самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста Раннее выявление признаков и причин семейного неблагополучия Формы проведения занятий в системе физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста Развитие двигательной активности у детей с тяжелыми нарушениями речи Планирование, подготовка и проведение прогулок-походов простейший туризм — походы по маршруту Фоновая музыка в работе с дошкольниками Обучение дошкольников искусству танца на занятиях хо-реографией Музыкальное сопровождение образовательного процесса на занятиях по физической культуре. С малышом на даче Отдых по всем правилам!! Как уберечься от клещей Стендовый доклад презентация Обратите внимание, родители.. КРУЖКИ Проведение праздников Прогулочная площадка и адаптационная группа. Главная Новости Для Вас, родители! Электронное обращение Порядок приема ребенка в ГУО ДЛЯ ДЕТЕЙ! ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ Страничка учителя-дефектолога Страничка педагога-психолога Страничка руководителя физического воспитания Страничка музыкального руководителя Аттестация педагогических работников Современные формы работы с родителями в учреждении дошкольного образования Создание условий для познавательного развития детей старшего дошкольного возраста консультация для педагогов старших групп Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании. Новости О НАС АХ, ЛЕТО!!! Медиатека Для Вас, родители! Методическая копилка Дополнительные услуги Экологическая страничка Гостевая книга Материнская школа. Лида, мкр-н Южный городок, 0. Обновлено 03 апреля \\\\\\\\\\\\[Постоянная ссылка\\\\\\\\\\\\]. Сообщение появится на сайте после проверки модератором. ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ АРХИВ'ПРАЛЕСКИ' В ПОМОЩЬ: Игры с детьми лет в адаптационный период. Формы проведения занятий в системе физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста , Развитие двигательной активности у детей с тяжелыми нарушениями речи , Планирование, подготовка и проведение прогулок-походов простейший туризм — походы по маршруту , и другая информация. Фоновая музыка в работе с дошкольниками , Обучение дошкольников искусству танца на занятиях хо-реографией , Музыкальное сопровождение образовательного процесса на занятиях по физической культуре , и другая информация. Лида' Карта сайта Версия для печати. Вопрос очереди Перечень обязательных документов Открыть раздел Порядок приема ребенка в ГУО. Мультики на любой вкус! И советские, и современные. Смешарики - о безопасности - очень интересные для маленьких зрителей! О помощи саду Ёлки Открыть раздел ФОРУМ. Фоновая музыка в работе с дошкольниками Обучение дошкольников искусству танца на занятиях хо-реографией Музыкальное сопровождение образовательного процесса на занятиях по физической культуре Открыть раздел Страничка музыкального руководителя. Нормативные правовые документы Процедура проведения квалификационного экзамена при проведении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории Форма направления на сдачу Открыть раздел Аттестация педагогических работников. КРУЖКИ Проведение праздников Прогулочная площадка и адаптационная группа Открыть раздел Дополнительные услуги. Подари Жизнь траве — не коси и не мни. Подари жизнь ручью — камни с дна убери. Лесу жизнь подари — не руби, не ломай. Дому свет подари — окна все раскрывай! Оставьте запись в нашей гостевой книге - мы будем искренне рады! Открыть раздел Гостевая книга. Открыть раздел Материнская школа. Страничка педагога-психолога Портрет первоклассника. Страничка руководителя физического воспитания Формы проведения занятий в системе физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста , Развитие двигательной активности у детей с тяжелыми нарушениями речи , Планирование, подготовка и проведение прогулок-походов простейший туризм — походы по маршруту , и другая информация. Страничка музыкального руководителя Фоновая музыка в работе с дошкольниками , Обучение дошкольников искусству танца на занятиях хо-реографией , Музыкальное сопровождение образовательного процесса на занятиях по физической культуре , и другая информация.

Стодаль сколько дней пить

Цветы китайская роза как ухаживать

Правила тишины в московской области